高中语文6.1 芣苢课文ppt课件

这是一份高中语文6.1 芣苢课文ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了课堂导入，学习目标，《诗经》，一读诗歌，二读诗歌，三读诗歌，四读诗歌等内容，欢迎下载使用。

劳动的魅力，在于勇于创造，在于不甘平凡，在于不断“探界”，也在于劳动时的收获与快乐。今天，我们一起走进《芣苢》，去感受劳动的快乐。
1.掌握有关《诗经》的文化常识；2.把握《芣苢》重章叠唱的特点；3.运用对话的形式深刻体会《芣苢》的民歌特点；4.体会诗中所体现的劳动的喜悦之情。
《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部 ，收集了 至 （前11世纪至前6世纪）的诗歌，共 篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》在内容上分为《 》《 》《 》三个部分。手法上分为《 》《 》《 》（六义）。《风》是周代各地的 ；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》
《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。手法上分为《赋》《比》《兴》（六义）。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》
孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。
读准字音，把握节奏情感。芣fú苢yǐ《诗经·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇duō之。采采芣苢，薄言捋luō之。采采芣苢，薄言袺jié之。采采芣苢，薄言襭xié之。
读准字音，把握节奏情感。芣fú苢yǐ《诗经·周南》采采\芣苢，薄言\采之。采采\芣苢，薄言\有之。采采\芣苢，薄言\掇duō之。采采\芣苢，薄言\捋luō之。采采\芣苢，薄言\袺jié之。采采\芣苢，薄言\襭xié之。
借“重章叠唱”疏通诗意。采采芣苢芣苢非常茂盛重复，说明芣苢的多而且茂盛。
借“重章叠唱”疏通诗意。薄言采之，薄言有之，薄言掇之，薄言捋之，薄言袺之，薄言襭之。有：取得，获取。掇：拾取，获取。捋：从茎上成把地取下。袺：提起衣襟兜东西。襭：把衣襟掖在腰带上兜东西。讲述采摘的过程，不是一时一地，而是多人多地，持续了很长时间。
方玉润《诗经原始》，这首诗读来好似“田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情何以而神之何以旷”。一群妇女，看到茂盛繁多的芣苢草，争先恐后地采摘，有人采摘，有人从地上拾取，有人从茎上成把地取下，有人提起衣襟兜东西，有人把衣襟掖在腰带上兜东西。相互比赛，好不热闹。
借叙述者深化诗意。叙述者是采摘的女子，对象是采摘的女子一首劳动快乐歌。相互唱着自己眼前茂盛的芣苢，以及自己的采摘。
《芣苢》通过描写一群女子看到茂盛的芣苢争相采摘的场景，表现了女子劳动的喜悦，语言质朴，感情真挚活泼。
重章叠唱，富有韵律，余韵悠长。“采采芣苢”的重复也是多茂盛芣苢的描写，更是对芣苢喜爱的描写。“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”的使用，使诗歌富有明快的节奏感。
深入体会全诗。芣fú苢yǐ《诗经·周南》采采\芣苢，薄言\采之。采采\芣苢，薄言\有之。采采\芣苢，薄言\掇duō之。采采\芣苢，薄言\捋luō之。采采\芣苢，薄言\袺jié之。采采\芣苢，薄言\襭xié之。