2021学年5.学会合理消费教案及反思

《学会合理消费》教学设计

    一、教材分析：

    本教材出自山东画报出版社《心理健康》五年级全一册第8课《学会合理消费》。

    随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活,是解决本课教学重点与难点的突破口。为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。结合学生消费实际，从“我的零花钱使用记录表和分析表”的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考,如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力。

    本节课的重难点就在于：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。

二、教学目标：

情感态度与价值观：

    理智对待消费，摆脱消费中攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，培养学生健康的消费心理，学会合理消费，树立正确的价值观。

过程与方法：

    通过课前设计“我的零花请使用记录表”和“我的零花钱使用分析表”，让学生找出消费误区，课堂上通过创设问题情境，并对生活实例及现象进行剖析，设计消费方案等一系列活动，在体验、思考和解决问题的过程中提高理性消费的能力。

    知识与技能：

    了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；了解合理消费应遵循的原则，学会合理消费。提高自我教育能力，培养学生健康的消费心理。

    三、教学重难点：

    重点：帮助学生学会合理消费。

    难点:学会合理消费、确立绿色消费观。

四、课前准备：

1、教师准备好活动时所需要的资料：零花钱使用记录表、零花钱使用分析表、消费方案设计表、苹果卡片等。

2、教学课件。

五、教学过程：

第一环节：消费达人领入门

     活动一：谈谈有钱怎么花

师：今天的课堂上老师请来一位神秘的客人，让我们一起来认识一下吧。

丁丁：嗨，大家好，我是消费达人丁丁，今天我想和大家聊一聊怎样花钱。有同学笑了，花钱，这谁不会呢？你可别笑，这花钱呀，可大有学问。这节课就让我们一起“学会合理消费”吧。

    师：首先请看丁丁带给我们的有趣动画《等咱有钱了》。

    播放flash动画《等咱有钱了》

    师：“等你们有钱了，你会这样花吗？为什么呀？

（学生回答）

    师：看来大家都认为消费不能浪费，钱要花的有意义，那丁丁怎样看这种现象呢？我们来听听丁丁的见解。

    (课件）丁丁：现在生活水平提高了，但是我们仍需“勤俭节约，艰苦奋斗”。 从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是克服因难、成就事业的条件。

    师：丁丁的分析有理有据，一再强调有钱仍需勤俭节约。大家知道 10月31日是什么日子吗？联合国在2006年确立每年的10月31日是“世界勤俭日”，这是世界对勤俭节约的一种呼唤。

    第二环节：消费调查寻根源

    案例导引： 小富翁的烦恼：

随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零花钱也逐渐增加，有的孩子成了小富翁，但是有这样一位小富翁，看似有钱却经常愁眉苦脸，我们一起来听听他的苦恼：

（课件）“爸爸妈妈每月给我60元的零花钱，奶奶有时也给我零花钱，可是这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我‘月光族’，按理说我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？”

你有这样的经历吗？你的零用钱是怎样支配的呢？

    活动二：交流零花钱使用记录表和使用分析表，寻找消费误区。

    课前我们做过一个调查记录：请拿出我们的零花钱使用记录表和分析表，看看我们平常都是怎样消费的，谁来交流一下？

    投影展示    

“我的零花钱使用分析表”

    师：针对自己的分析表，你觉得哪些项目的开支是合理的，哪些是可以节省的?有没有需要改进的地方？

    学生交流。

    教师归纳：一张零花钱记录表，让我们看到了自己的消费误区。找到了那些曾经不明不白从我们手中溜走的钱。在日常生活中，我们会见到有的同学，虚荣攀比，非名牌不可，也有的同学，每月的零花钱都用来买零食了，这些都是不合理的消费，怎样做到合理消费呢？

    第三环节：消费故事你我他

    1.学习名人消费观念

    师：让我们先来看看名人的消费观念：

    （播放课件：名人消费小故事）

    洛克菲勒教孩子使用零花钱

    美国石油大亨洛克菲勒拥有巨额财富。尽管如此，他对孩子们的零花钱却有着严格的规定。他根据孩子年龄的不同制订不同的零花钱标准：7——8岁，每周30美分（人民币约2元）；9——12岁，每周1美元（人民币约7元）；12岁以上，每周3美元（人民币约21元）。同时还规定每个孩子必须把自己的花销记录在账本上，写明钱的用处和自己的理由。孩子每次在领取零用钱时，都要将账本交给他过目。如果账本清楚而且花费得当，则增加零用钱数额作为奖励，反之，则要从零用钱定额中酌情扣掉一部分。

    师：你从洛克菲勒身上学到了什么？

    学生交流。

    师：像洛克菲勒这样有钱有威望的名人教育孩子消费时尚且斤斤计较，我们作为普通人就更不应该大手大脚了。

    活动三：揭示不良消费原因并交流不良消费故事和成功消费经验

2.师：什么原因导致我们花了很多不该花的钱呢？我们来看看下列消费情况，分析一下是什么心理导致我们盲目消费呢？

A:同学都买这种带音乐的贺卡，我也要买这种贺卡。

（盲目从众心理和攀比心理）

    B:哼!这裙子有什么了不起，我让妈妈给我买“巴拉巴拉”的。

    （攀比心理）

    C:走吧，买冰激凌去，我请客！

    （炫耀心理 ）

    D:这双球鞋虽然贵，可它是耐克的，我借钱也要把它买下来。

    （求名牌虚荣心理）

    E:这家商店在打折，我这下可捞到便宜货了。

    （捡便宜心理）

    F: 现在赛尔号出了新品卡，我得赶紧去买。

    （贪恋心理）

师：这些错误的消费心理你也有过吗？谁来说说你或你的家人曾经的不良消费的故事？

学生交流

    师：看，我们身边有这么多不良消费经历，真是值得我们引以为戒。

    那我们有没有成功的消费经验让我们借鉴呢？谁来交流一下？

    师：了解到这么多消费案例，对于如何花零花钱你们现在有好的建议吗？赶紧在小组内讨论一下，集思广议， 把自己的经验总结成消费宝典写到苹果卡上。可以参照丁丁的提示(课件）。

    第四环节：消费宝典竟开花

    1.活动四：学生小组讨论怎样使用零花钱更合理，总结消费宝典，贴到黑板理财树上。

    师：谁愿意起来交流本组的消费宝典，来，请贴到黑板上的理财树上。

    2.同学们的建议很合理，我想问大家一个问题：在你选择商品时，会考虑哪些因素？

    生：生产日期、质量、价格……

    师：我们消费首先是为了健康，所以同学们在选择商品时一定要注意这个标志：（课件）

    师：你知道这是什么标志吗？什么是绿色食品呢？

    那什么是绿色消费呢？有些人认为绿色消费就是选择绿色食品，是吗？

    来，让我们听听丁丁的解答

    （课件）丁丁：绿色，代表生命，代表健康和活力，是充满希望的颜色。国际上对“绿色”的理解通常包括生命、节能、环保三个方面。绿色消费，包括的内容非常宽泛，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境，对物种的保护等，可以说涵盖生产行为、消费行为的方方面面。

    师：看来，我们的消费并不简单的是属于个人行为，而是与社会有很大的关系。

    2008年6月1日国务院正式颁布“限塑令”，同时停止生产使用超薄塑料购物袋。但是，许多人宁愿花钱买塑料袋，也不愿使用环保手袋。请看下面的一段视频。

    3．课件演示 《一个塑料袋》视频并揭示其教育意义

    《一个塑料袋》（根据教材提供的内容设计）。

视频内容梗概：郭玥彤和王萌萌一起在商店购物时，王萌萌买了一个塑料袋装物品，郭玥彤说：“以后到超市买东西我们可以带上家里的塑料袋。”王萌萌说：“一个塑料袋才两角钱，没关系的。”郭玥彤说：“不该花的钱一分也不能花，何况有的塑料袋不能被回收利用，容易污染环境。”王萌萌不禁问：“你那么节约干吗？”郭玥彤笑笑说：“省下来的钱可以做很多事情呢。比如买自己喜欢的书或物品，少花一点父母的钱，这样不是更好吗？

    讨论：这是我们班郭玥彤和王萌萌到超市购物的一段视频，对于一个小小的塑料袋，郭玥彤和王萌萌有不同的看法，你们支持谁呢？郭玥彤的这种消费观念有什么重要意义？

    学生回答

师：白色污染已经成为一个世界难题，你们知道它有哪些危害吗？

提倡绿色消费，就要抵制白色污染，我们大家要向郭玥彤学习。来，把我们的消费宝典里郑重的补充上：

    关注社会，绿色消费

4.你们知道还有哪些行为也属于绿色消费呢？

    师：看来我们同学都是生活中的有心人。了解了这么多，我们可别忘了身体力行呀，来，让我们大声读一读丁丁给我们的嘱托。

   （ 课件）丁丁心灵物语：消费时既要考虑自己的实际需要和经济能力，做到适度消费，又要节约资源，做到绿色消费。

第五环节：学以致用赛高手  

    活动五：我是消费高手：消费烦恼我有招!

听说我们都是消费高手，有几个遇到消费难题的的小伙伴想请教我们呢，来我们听听他们的难题。

情景剧：（学生表演）

1. 学生甲：我看中了一件比较贵的衣服，但暂时没有钱买，我该怎么办? 

师：谁来给他支个招？（学生答）

还有谁也遇到了难题？

    2.学生吴一凡对王振洋说：“你看，我这鞋是耐克的，700多呢，酷吧，穿着可舒服了，你也去买一双吧 。”

王振洋：太贵了吧。

吴一凡：“看你个扣样，留着那么多压岁钱干嘛？”

王振洋：挠头,为难样……

师：如果你就是王振洋，你会怎么说？

3. 学生乙：班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友过生日时互送礼物，我的好朋友王舒凝也快过生日了，我送点什么呢？

    师：消费高手们你们会怎么做，快点帮她出个注意吧.

    活动六：小试身手（我的合理消费方案）

    师：刚才看到大家的表现，丁丁可高兴了，他给我们每个人申请了一份奖学金，不过你只有交出满意的答卷，才可以领走的，来让我们看一下他留给我们的问题。

（课件）丁丁：假如你在学期末获得了父母给的200元的奖励，你会怎样支配这笔钱呢？请你根据消费宝典制订合理的消费方案。
    师：请组长把消费方案制订卡发给本组同学。

学生“我的合理消费方案”制订

师：请大家在小组内交流，推选出最佳“消费方案”。你们选出了谁？来，交流一下你的方案？你觉得他的消费方案有哪些地方值得我们学习？

师总结：刚才交流的方案，在适度消费的同时心系他人，在物质享受的同时又不忘学习，的确值得表扬。

    第六环节：消费宝典记心中   

师：今天这节课，让我们大家对消费有了新的认识，丁丁也把他的消费宝典贡献给了大家，让我们一起记住它吧。

（课件）

    1.消费前，做预算，把钱花在关键点；

    2.消费中，不超支，经济实用是首选；

    3.不盲目，不攀比，金钱绝对不浪费；

    4.要环保，健康点，绿色消费我能行；

    5.受教育，学文化，精神消费新热点。

    最后，我想用比尔盖茨的一句话来总结这堂课：只有用好每一分钱，你才会成功的处理好自己的生活。希望大家合理消费，绿色消费，做一个智慧的消费者。

附：板书设计：