苏教版四年级下册七 三角形、 平行四边形和梯形教学设计及反思

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教学目标：1.使学生通过观察、画图、操作等活动，认识并能说明梯形的特点，能在方格纸上画出梯形，了解梯形各部分的名称；认识梯形的高，能正确画出梯形的高。
2.使学生经历从生活现象中抽象出梯形的过程，通过观察、比较、分类、抽象、概括、推理等活动沟通梯形和平行四边形之间的联系，发展空间观念。
教学难点：真正理解并概括出梯形的定义。
教学重点：认识梯形
教学过程：
复习旧知
复习三角形和梯形
师：同学们，这一单元我们学习了哪两个平面图形？
生：三角形和平行四边形
师：他们各自有什么特点？
生1：三角形有三条边、三个角、三个顶点
生2：平行四边形有四条边、四个角、有两组互相平行的对边。
生3：
探索新知
1.初步认识梯形
师：现在我把三角形和平行四边形重叠在一起，请看，重叠部分是什么图形？（边说边课件演示）
生：梯形
师：生活中，还有哪些物体的面是梯形？（说完出示PPT）
生：
师：图中用红色线段围成的四边形是什么图形？
生：梯形
师：像上面这样的四边形都是梯形。今天这节课咱们就来认识梯形。（板书：认识梯形）
观察这些梯形有什么共同特征？小组交流。
生1：四条边、四个角
生2：一组对边互相平行
师：一组对边互相平行，你到前面来指一指是哪一组对边互相平行？
生：
师：你怎么知道这一组对边互相平行？
生：
师：这一组对边呢？
生：不平行
师：说说你的想法
生：
深入探究
师：同学们不要眨眼睛，看老师（ 示PPT），转动一下平行四边形，重叠部分还是梯形吗？
生：迟疑一会，是
师：我从有的同学的眼睛里看到了不确定，是不是梯形呢？说说你的想法。
生：是。有一组对边互相平行。
师：同学们，老师继续转动一下平行四边形，重叠部分还是梯形吗？
生：是
师：继续转
生：是
师：再继续
生：是
师：刚才通过转动平行四边形，我们得到了以下几种不同的四边形（示PPT），它们都是梯形？说说你的想法。
生：
3.深化认识
师：现在我把两个三角形和两个平行四边形重叠在一起，重叠部分还是梯形吗？说说你的想法？
生：
师：谁来说说，什么是梯形？
生：只有一组对边平行的四边形是梯形
师：（板书：只有一组对边平行的四边形是梯形。）
4.画梯形
师：同学们，你能画一个梯形吗？
生：画
师巡视
反馈：你是如何画的梯形？
自学梯形，各部分名称、高
师：对于梯形，我们已经有了初步的认识，你想知道更多关于梯形的知识吗？请自学书本90页。（出示自学要求）
生：
小组交流：如何画高、指各部分名称
师：请完成导学案当堂检测题目
反馈
动手做梯形
师：我们认识了梯形，还会画出梯形，同学们你能做出梯形吗？（示PPT要求）
生：
练习提升
出示习题1：找梯形
习题2：通过移动点D，图中的梯形能发生什么变化
全课小结
同学们，这节课你有什么收获？