三年级下册数学教案-总复习 24时计时法｜北师大版

课题

24时计时法

执教

教学

目的

1、通过观察、比较、合作、交流，掌握12时计时法和24时计时法的特征。

2、发现两种计时法互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。

重点

难点

使学生理解和发现普通计时法与24时计时法之间的联系与区别，并能正确地把用24时计时法表示的时间与用普通计时法表示的时间进行互换。

教具

多媒体课件  

学习需要分析

教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换。

学习者分析

在学习24时计时法之前，学生已经学习了有关时间，时、分、秒和时间有关的知识，他们对钟面、经过的时间等问题均有所了解和掌握。在日常生活，比如电视和乘车的过程中等或多或少地与24时计时法有过交道，不会一点都没有接触到，这就构成了学生学习本课的知识基础。

教

学

设

计

教 师 活 动

学 生 活 动

设计意图

一、   情景渲染

1、   模拟情境，引出两个8时

（师板书：上午8时、晚上8时）

二、探索新知：

（一）认识普通计时法

1.出示一组时间（普通计时法）

2.引出“普通计时法”

强调：普通计时法时刻前面有什么？

板书 有时间词

（二）认识24时计时法

1.出示另一组时间（24时计时法）

问：这组时间与普通计时法的时间表示有什么不同？

师：这组计时方法叫什么呢？一会告诉大家

2.拨一拨，说一说

3.演示24时计时法

师：半夜12时也叫0时，既是旧的一天结束，也是新的一天开始我们把它叫做0时。

观察课件并回答

用时间词说出下面的时刻

观察 读一读

教

学

设

计

教 师 活 动

学 生 活 动

设计意图

师：你知道13时到24时怎么得到的？

4.揭示：这种从0时到24时的计时方法（没有时间词）称为24时计时法。（板书）

5.24时计时法简明，不易出错被广泛应用，你在哪些地方见过？

（三）普通计时法和24时计时法区别和联系

1.师：时间的表示方法有几种？普通计时法和24时计时法有什么哪些地方一样哪些地方不一样呢？

2. 普通计时法和24时计时法之间的转化

（第一圈的转化方法）

师：第一圈内，怎样把24时计时法转化成普通计时法？

 3.第二圈方法转化方法同上

三、巩固练习

1.普通计时法转化成24时计时法

2.24时计时法转化成普通计时法

3.综合练习

四、总结：

1.今天的学习你有什么收获？

2.师送同学一段话

生：交流——24时计时法 简洁、简便

结合生活中所见

请同学们仔细观察，和同学说一说。

尝试归纳转换方法

板

书

设

计

                                                   24时计时法

                   普 通 计 时 法                                        24时计时法   

早上6：00                                               9  ：00

中午12：00                                             12：00

                                                             ＋12

晚上6：00                                               21：00

晚上12：00                                             24：00

                                                             －12