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    中考语文总复习——文言文的比较阅读 巩固练习

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    中考语文总复习——文言文的比较阅读 巩固练习

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    这是一份中考语文总复习——文言文的比较阅读 巩固练习,共6页。试卷主要包含了阅读下面文言文,完成后面各题等内容,欢迎下载使用。
    中考总复习——文言文的比较阅读巩固练习一、阅读下面两段文言文,完成后面各题。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。//土地平旷,屋舍伊然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。——陶渊明《桃花源记》(节选)至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌 ,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。——欧阳修《醉翁亭记》(节选1.解释下列加红字在文中的意思。(1)豁然开朗    豁然:     (2)阡陌交通    交通:(3)如外人    悉:       (4)泉香而酒  洌:(5)杂然而前    陈: 2.翻译下列句子。(1)土地平旷,屋舍俨然。(2)临溪而渔,溪深而鱼肥。 3.《桃花源记》选段已用//分为两个层次,请分别概括其内容。 4.两段选文分别反映了作者怎样的社会理想?请简要概括。《桃花源记》 :《醉翁亭记》 : 二、阅读下面两段文言文,完成后面各题。【甲】余忆童稚时,能目对日,明察秋毫见藐小物必细察其纹理故时有物外之趣。夏蚊成雷,拟作群鹤舞中,心之所向,则或千或百果然鹤也昂首观之,项为之强。又留蚊于帐中,徐喷以烟,使冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。【乙】及长,爱花成癖,喜剪盆树。识张兰坡,始精剪枝养节之法,继悟接花叠石之法。花以兰为最取其幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得。兰坡临时,赠余荷瓣心春兰一盆,皆平心阔,茎细瓣净,可以入谱者,余珍如拱壁。花叶茂。不二年,一旦忽萎死,起根视之,皆白如玉,且兰芽勃然。初不可解,以为无福消受,浩叹而已。事后始悉有人欲分不允,故用滚汤灌杀也。从此誓不植兰。 (沈复《浮生六记闲情记趣》)注释:①荷瓣素心春兰:一种稀见、的兰花。②勃然:充满生机。③滚汤:开水。5.下列各组句子中,加词语意义不相同的一项是(  )A.目对日/诚宜开圣听                B.拟作群鹤舞/宫妇左右莫不C.又留蚊于帐中/赠余荷瓣心春兰一盆D.兰坡临时/未果,寻病 6.用斜线(/)为文中描红的句子断句,只限两处花以兰为最取其幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得 7.用现代汉语翻译文下面的句子。(1)果如鹤唳云端,为之怡然称快。(2)事后始悉有人欲分不允,故用滚汤灌杀也。 8.从甲、乙文段中,你看出沈复具有怎样的生活情趣?请结合乙文中兰花的遭遇,谈谈应怎样对待美的事物。 三、阅读下面文言文,完成后面各题。【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马”鸣呼其真无马?其真不知马也                          (选自韩愈《马说》)【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒曰:“何用此为?”将欲更弃之。元对曰:“有生之数,莫不重其性命。若天生天杀,自然之理。今为人所弃而死,非其道也。若见而不收养,无仁心也。”叔父感其言,遂许焉。明年,犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮,仆地不得行。犬亟奔至家,汪汪之声不已。张元怪之,随犬出门,见叔父几死。速延医治之,不日而愈。自此,叔父视犬如亲。                          (选自《北史·孝行传·张元》)9.下列各组句子中,加词的意义和用法完全相同的一组是(    )A.①虽有千里         ②张元怪,随犬出门B.①安求能千里也        ②今为人所弃而死,非道也C.①千里马常有,伯乐不常有   ②若见不收养,无仁心也D.①食不饱,力不足,才美不外  ②若而不收养 10.下列句子中,加字的用法与“犬随叔父夜行”中“夜”字用法相同的一项是(    )A.寓逆旅,主人再食,无鲜肥滋味之享B.之不以其道,食之不能尽其材C.白玉之环,左佩刀,右备容臭D.吾妻之美我者,我也 11.用“/”给下面文句断句,要求根据语意划出两处。村 陌 有 犬 为 人 所 弃 者 张 元 见 之 即 收 而 养 之。 12.用现代汉语翻译下面文句。(1)其真无马邪?其真不知马也!(2)叔父为蛇所啮,仆地不得行。 13.和谐社会,人类要了解动物,更要和动物友好相处。甲文文采用___________的写法,以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主;乙文则主要表达了___________的主旨 四、阅读下面文言文选段,完成以下试题。【甲】三峡    自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。    至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。    春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味    每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!【乙】二翁登泰山    昔有二翁,同邑而居,甚友善。甲翁之妻子去乡,唯叟一人而已。一日,叟携酒至乙翁第@,二人对酌,不亦乐乎!乙翁曰:向吾远游冀、雍,然未尝登泰山,君有意同行乎?甲翁曰:是山余亦未登,然老矣,恐力不胜。乙翁曰:差矣,汝之言!曩者愚公年且九十而移山今吾辈方逾六旬何老之有!甲翁曰:甚善!翌日,二翁偕往,越钱塘,绝长江,而至泰阴。夜宿,凌晨上山。乙翁欲扶之,甲翁曰:吾力尚可,无需相扶。自日出至薄暮,已至半山矣[注]第:房屋、宅子、家。冀、雍:古代两个州名,在今约山西、陕西、甘肃一带。曩:以往、过去。14.解释加红的实词。    (1)略无处(      )    (2)属凄异(      )    (3)二人对(      )    (4)越钱塘,长江(      ) 15.选出下列语句中加红字意义与用法相同的一项(    )    A.王命急宣              异二者之为    B.渔者歌曰              而知新    C.乘奔御风,不以疾也    不能察,必以情    D.乙翁欲扶              送杜少府任蜀州 16.用给下面句子断句,断两处。曩者愚公年且九十而移山今吾辈方逾六旬何老之有! 17.将下列句子翻译成现代汉语。    (1)清荣峻茂,良多趣味。    (2)自日出至薄暮,已至半山矣。 18.(1)《三峡》先写山,后写水。写山,突出______、______的特点;写水,则描绘不同季节的不同景象。    (2)《二翁登泰山》的故事给我们的启示是:____________。 五、阅读下面两篇文言文,完成后面各题。【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。(选自《孙权劝学》【乙】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(选自《送东阳马生序》19.解释下列句子中加词语的意思。(1)始就学 ______(2)不敢稍逾约 ______ 20.下列句子中加词语的意思或用法相同的一项是(  )A.结友         足肤皲裂不知B.自以为大有所      慕圣贤之道C.大兄何见事晚乎     当余从师也D.以军中多务      未尝稍降 21.把下面句子翻译成现代汉语。(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)以是人多以书假余。 22.甲、乙两文同为劝学,孙权先指出______,继而现身说法,劝说吕蒙多读书;宋濂则直接从自身学习经历说起,叙述______和勤奋学习的经历,以此勉励马生刻苦读书。 23.说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。 六、阅读下面两段文言文,完成后面各题。   (一)世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗(只、祗)辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。    马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?    策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:天下无马!呜呼!其真无马邪?其真不知马也。    (《马说》)    (二)《诗》曰:济济多士,文王以宁。孔子曰:十室之邑,必有忠信。非虚言也。陛下秉四海之众,曾亡柱干之固守于四境?殆开之不广,取之不明,劝之不笃。《传》曰:土之美者善养禾,君之明者善养士。中人皆可使为君子。诏书进贤良,赦小过,无求备,以博聚英俊    (节选自《汉书》)注:秉:执掌。柱干:比喻担当重任的人。殆:大概。中人:中等资质的人。英俊:杰出人物。 24.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(     ) A.故虽有                 之者谁?太守自谓也B.食不饱,力不             今南方已定,兵甲已C.策之不以其               既加冠,益慕圣贤之D.鸣之而不能其意           外直,不蔓不枝 25.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。 26.常表示某种语气,同时暗含情感。结合语段(一)第一段的内容,说说其结尾的字暗含了作者什么样的情感。 27.根据语段(一)和语段(二)的内容,用自己的话填空。    两个语段都在谈人才问题,都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没?语段(一)用托物寓意的写法,强调       ;语段(二)用      的论证方法,强调        参考答案:一、1.(1)宽阔明亮的样子。(2)交错相通。(3)都。(4)清,清澈。(5)摆开。2.(1)(这里/桃花源里)土地平坦宽广,房屋规则整齐。 (2)到溪水边捕鱼,溪水深,鱼儿肥。3.第一层:渔人进入桃花源的过程。第二层:渔人在桃花源中看到的美好景象。(意思对即可)解析:根据所学所读,了解文章的内容,根据内容叙述的侧重点即渔人来到桃花源的前后来划分层次。4.《桃花源记》:没有压迫、剥削和战乱,民风淳朴,人人自由平等,安居乐业的社会理想。《醉翁亭记》:百姓生活太平祥和,官员能与民同乐的社会理想。(意思对即可)二、5.B  解析:A张开、扩张;B私下里/偏爱;C白色、本色;D生命终结,死6.花以兰为最/取其幽香韵致也/而瓣品之稍堪谱者不可多得。  解析:联系前后文,在整体把握句意的前提下,抓住其中的某些标志词,如等,必要时可直接凭意思和修辞等断句。7.(1)果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫,令人高兴得连声叫好。(2)事后才知道(因为)有人想要分植兰花而没被允许所以用开水浇灌烫死了它。  解析:翻译这两个文言句子,要注意落实第一句中”“”“怡然等词语的意思;第二句中注意始悉”“”“灌杀的意思。8.满怀童真童趣,善于观察生活,有浓烈的好奇心和想象力。爱花成癖,对美好物珍爱有加。对于美的事物拥有时,应珍惜爱护不能拥有,则因心怀美好之念,共同呵护,万不可辣手毁之。  解析:解答此题应结合两篇短文的内容来回答,从甲文的内容可以看出作者心怀童真童趣,对任何事物观察细致,充满想象力。乙文通过写兰花的遭遇,让我们明白,对待美好的事物,无论是否拥有,都应珍惜爱护。三、9.C  解析:选项C均为转折连词,但是。A ①结构助词,,②代词,指汪汪之声不;B ①代词,指马,②代词,指狗的生死;D.①通假字,通显现,②动词,看见10.A  解析:A项的与题干中的都是名词作状语,修饰动词;BCD项加词都活用为动词11.村陌有犬为人所弃者/张元见之/即收而养之。  解析:对这个句子的朗读节奏的划分,先要分析这个句子的结构。从结构上看,主谓间、动宾间、状中间、动补间常常要停顿;从语意上看,表示完整概念的短语中间不能停顿。这样很容易就能划分出它们停顿的节奏。12.(1)难道真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!(2)叔父被蛇咬了,趴在地上走不了。  解析:翻译这两个文言句子,要注意落实第一句中两个的含义,还有句子的语气;第二句要注意”“的意思。13.托物寓意(或托物言志)  关爱动物,善有善报  解析:解答第问可根据所提的问题的信息来回答,从全文看作者是借助千里马来阐述贤才难遇明主的道理,这样写作方法就很容易得知。第问可通过故事情节:叔父收养狗,叔父被蛇咬,狗救叔父。写出了善有善报的主旨。四、14.(1)通,中断  (2)延长  (3)饮酒  (4)横渡15.C  解析:C.均为即使的意思。A.有时/或许;B.所以/旧知识;D.代词,甲翁/无意义,起舒缓音节的作用。16.曩者愚公年且九十而移山/今吾辈方逾六旬/何老之有!解析:一理解句意,二符合表达习惯。根据注释可知,以往、过去的意思,与均在句中做时间状语,前应断开。……之有!与刘禹锡《陋室铭》中何陋之有?句式相同,前应断开。17.(1)水清,树荣(茂盛),山高,草茂,趣味无穷。(2)从太阳出山(早晨)开始登山,到傍晚时,(他们)已经到半山腰了。18.(1)连绵不断(山多)  隐天蔽日(山高)    (2)只要有锲而不舍的精神和顽强的意志,就能战胜客观的困难。解析:(1)一要围绕特定对象,梳理内容,二要抓住关键词句提炼。开头有连绵不绝、隐天蔽日语。(2)可从不同的角度进行分析。从甲翁的角度可得出坚持的作用,从乙翁的角度可得出鼓励、支持的作用。五、19.(1)于是,就。  (2)超过约定的期限。  解析:本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可,有时还要注意加红字的特殊用法。20.C  解析:本题考查学生理解加红词语意思或用法的能力。A表顺承/表转折;B好处/更加;C助词,无意义/助词,无意义;D告辞/语言。21.(1)我难道想你钻研经书当博士吗?  (2)因此,人们都(或“多”)(愿意)把书借给我。  解析:本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序,有时还要补出舍去的主语才行。翻译(1)句时,注意岂、为等字,翻译(2)句时注意以是、以、假等字。22.学(学习、读书)的必要(重要)性  自己青少年时代求学的艰难  解析:本题考查学生分析文章内容的能力。根据对文章内容的理解来分析即可。23.示例:学习勤奋刻苦,博览群书,求师诚心。  示例:求学过程中不断克服困难,取得成功。(只要答出一点即可)  解析:本题是一道开放题。围绕吕蒙和宋濂的读书经历来谈悟出的学习道理即可。六、24.B   解析:本题考查文言词语的解释。A项,有名的,名贵的/名词用作动词,命名;B项,充足,足够;C项,方法,办法/学问、思想;D项,通晓/通气。25.千里马吃一顿(次)有时(或许)能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。26.对千里马被埋没的痛惜(不平)之情。27.统治者应善于发现人才  道理论证(引用论证)  统治者应采取措施,招贤纳士。解析:本题考查对文言文内容的理解以及论证方法。结合文意进行理解,常见的论证方法有举例论证道理论证正反对比论证比喻论证事例论证等。

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