2021石嘴山高三下学期质量检测三理综试题扫描版含答案

生物试题答案及评分参考

一、选择题（共6小题，共36分）

1．【参考答案】B

【命题立意】以新冠灭活疫苗的应用相关知识为载体，考查理解能力、解决问题能力。

【试题解析】灭活疫苗是指先对病毒或细菌进行培养，然后用加热或化学剂将其灭活。因此在免疫学上，新冠灭活疫苗相当于抗原，A正确；疫苗接种后引发的免疫应答具有特异性，B错误；根据二次免疫的特点，两次注射可以使机体产生更多的免疫活性物质，C正确；接种疫苗是目前抵御新冠肺炎的有效措施之一，D正确。

2．【参考答案】B

【命题立意】以线粒体和叶绿体的功能相关知识为载体，考查理解能力。

【试题解析】线粒体中能进行有氧呼吸第二、三阶段，能产生ATP、NADH和H2O，却不能产生丙酮酸、葡萄糖和O2，而叶绿体中进行光合作用，能产生ATP、NADPH、葡萄糖、H2O和O2，但不能产生丙酮酸，故A项、C项、D项错误；叶绿体和线粒体为半自主细胞器，其内含有DNA，均可进行DNA复制和转录过程，产生DNA和RNA，B项正确。

3. 【参考答案】C

【命题立意】以细胞生命历程相关知识为载体，考查理解能力。

【试题解析】头发基部的黑色素细胞衰老时，酪氨酸酶活性降低，A错误；呼吸酶基因几乎在所有活细胞中均表达，故活细胞能合成呼吸酶不能作为判断其是否发生细胞分化的依据，B错误；被病原体感染细胞的清除是通过细胞凋亡实现的，C正确；Rous肉瘤病毒引起细胞发生癌变，主要是因为其含有病毒癌基因以及与致癌有关的核酸序列，通过感染人的细胞后，将其基因组整合进人的基因组中，从而诱发人的细胞癌变，而非使正常基因突变为原癌基因或抑癌基因而诱发癌变，D错误。

4．【参考答案】A

【命题立意】以教材中实验为背景，考查实验探究能力。

【试题解析】调查人群中的遗传病，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，A错误；沃森和克里克在研究DNA分子结构时，构建了DNA双螺旋的物理模型，B正确；美国科学家卡尔文等用小球藻做实验：用14C标记的14CO2，供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。C正确；观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验，观察到的各时期细胞越多，相应的细胞分裂时期时间越长，故计数不同时期的细胞数目可比较各时期的时长，D正确。

5．【参考答案】D

【命题立意】以生态位相关知识信息为背景，考查创新能力、理解能力。

【试题解析】根据题中生态位的含义，生活在同一环境中的两个不同物种的生态位会因生存环境相同可能出现重叠，A正确；生物的生态位受温度、食物、湿度等多种环境因素影响，B正确；两个亲缘关系较近的物种所需的资源重合几率较大，故当二者占据不同的生态位可减少竞争的机会，C正确；生态位属于群落的研究范围，而能量流动和物质循环属于生态系统的研究范围，D错误。

6．【参考答案】C

【命题立意】以玉米籽粒的遗传现象为背景，考查理解能力、解决问题的能力。

【试题解析】根据题干信息，有色饱满籽粒和无色凹陷籽粒杂交，子一代全为有色饱满籽粒可知，玉米籽粒有色对无色为显性，饱满对凹陷为显性，A正确；子一代进行测交，结果出现四种表现型，且呈现两多两少的比例特点，可判断控制两对相对性状的基因位于一对同源染色体上且发生了交叉互换现象，B正确；F1测交后代中，无色凹陷籽粒个体有1200株，占所有植株的比例为8/18，C错误；产生测交结果的原因是同源染色体非姐妹染色单体发生交叉互换，D正确。

三、非选择题

29.【参考答案】（本题共9分，除特殊标注外，每空2分）

（1）6（1分）     相同（1分）

（2）A（1分）     家畜胃液的pH较低，在此条件下植酸酶A的相对活性较高/植酸酶A在酸性条件下活性较高

（3）饲料中添加的植酸酶可使磷被充分吸收，并恢复消化酶活性（提高磷和其他营养物质的利用率），减少粪便中磷的排出量，降低对环境造成的污染

（4）温度、植酸酶的最适浓度/用量、植酸酶的储存条件等

【命题立意】本题以植酸酶在饲料中的应用及探究实验为背景，考查影响酶活性的因素、酶的实践应用相关知识，意在考查学生获取并利用信息及所学知识分析解决实际问题的能力及实验探究能力，侧重培养学生的科学思维和实验与探究素养。

【试题解析】 （1）根据图示曲线信息，植酸酶B的最适pH为6左右，植酸酶A的最适pH也为6，二者相同。

（2）据图分析，两种酶相比，植酸酶A更适合添加在家畜的饲料中，原因是与植酸酶B相比，在pH较低条件下，植酸酶A的相对活性较高。

（3）在家畜饲料中添加植酸酶不仅可以提高饲料的利用率，还能在一定程度上起到改善生态环境的作用，原因是饲料中添加的植酸酶可使磷被充分吸收，并恢复消化酶活性（提高磷和其他营养物质的利用率），减少粪便中磷的排出量，降低对环境造成的污染。

（4）在家畜饲料添加使用植酸酶时还需考虑温度、植酸酶的最适浓度/用量、植酸酶的储存条件等因素。

30.【参考答案】（本题共9分，除特殊标注外，每空1分）

（1）重力    高    快

（2）细胞伸长      协同     脱落酸

（3）物理        基因组的表达（2分）

【命题立意】本题以迎春花生命活动的调节为背景，考查学生理解能力和解决问题的能力，侧重培养学生的科学思维。

【试题解析】 （1）迎春花幼苗横放后，受重力影响，幼茎中近地侧IAA浓度高，导致近地侧细胞的生长速度比远地侧快，茎向上弯曲的现象。

（2）赤霉素通过促进细胞伸长，从而引起植株增高。 在幼苗生长过程中，赤霉素和生长素之间为协同关系。与迎春落叶有关的植物激素主要是脱落酸。
（3）光信息属于生态系统中的物理信息。环境因子的变化，引起迎春花体内激素的合成等发生变化，进而对植物基因组的表达进行调节。

31.【参考答案】（本题共9分，除特殊标注外，每空2分）

（1）种群密度（1分）    先增加后减少/先增加后稳定在减少（1分）      6-8（1分）

（2）缩短         增大

（3）（柱形图1分，数值1分）

【命题立意】本题以酵母菌种群数量变化的探究实验为背景，考查实验探究能力和解决问题的能力。

【试题解析】（1）种群密度是种群最基本的数量特征。据表分析，在上述实验条件下，不同温度下酵母菌种群数量随时间变化的规律都是先增加，当达到最大后再降低。35℃下，6h-8h，酵母菌种群数量增长最大。

（2）酵菌种群数量的K值的大小与培养液的浓度和培养空间的大小有关，与酵母菌培养液的起始种群数量无关，但培养液中酵母菌起始种群数量可以影响酵母菌种群数量达到K值所要的时间。故同一温度条件下，若提高培养液中酵母菌起始种群数量，则该组别中酵母菌种群数量达到K值的时间将缩短：若其他条件保持不变，适当提高培养液的浓度，则该组别的K值将增加。

（3）根据表格信息，不同温度条件下，培养液中酵母菌种群数量的最大值分别为20.3、19.5、88.2、75.2。柱状图见答案。

32. 【参考答案】（本题共12分，每空2分）

（1）分离     15

（2）12或13    1/6

（3）将该株黄花三叶草进行自交（或测交），观察并统计子代的表现型（及比例）     
若子代发生性状分离/出现斑纹Ⅴ/斑纹Ⅳ：斑纹Ⅴ=3:1（或出现斑纹Ⅴ/斑纹Ⅳ：斑纹Ⅴ=1:1），则该植株为杂合子；
若子代不发生性状分离/全为斑纹Ⅳ，则该植株为纯合子

【命题立意】本题以黄花三叶草斑纹的遗传情况为情境材料，考查基因分离定律、分离定律的相关原理和应用，意在灵活考查学生利用所学知识分析解决实际问题的能力，突出培养学生的科学思维素养。

【试题解析】（1）根据题中信息，复等位基因遵循分离定律，复等位基因B1、B2、B3、B4、B5随机结合会形成15种组合的基因型。

（2）B1B2B3的三体黄花三叶草在形成配子时，其中两条染色体配对，另外一条则会分离，最终会形成12或13条染色体的配子。B1B2B3的三体黄花形成的配子分别为B1B2、B1B3、B2B3、B3、B2、B1与斑纹ⅤB5B5杂交斑纹Ⅲ的基因型B3B5占1/6。

（3）斑纹Ⅳ的基因型为B4B4或B4B5若鉴定其基因型可采用自交或测交的方法。实验方案：将该株黄花三叶草进行自交（或测交），观察并统计子代的表现型（及比例）      预期结果及结论：若子代发生性状分离/出现斑纹Ⅴ/斑纹Ⅳ：斑纹Ⅴ=3:1（或出现斑纹Ⅴ/斑纹Ⅳ：斑纹Ⅴ=1:1），则该植株为杂合子；若子代不发生性状分离/全为斑纹Ⅳ，则该植株为纯合子

37.【参考答案】（本题共15分，除特殊标注外，每空2分）

（1）易溶于有机溶剂（1分）      原料颗粒的大小、紧密程度、含水量、萃取的温度和时间（任意答出两点即可）

（2）混合使用时既能利用乙醇提取率高的特点，也能利用石油醚提取纯度高的特点

（3）干燥/烘干    过滤    除去不溶物（固体杂质）

（4）有效成分溶解更加充分，但杂质的溶解量也增加了    3

【命题立意】以辣椒素的萃取过程为实验背景，考查学生实验与探究能力和综合运用能力。

【试题解析】（1）易溶于有机溶剂的物质可以采用萃取法，萃取的效率主要取决于萃取剂的性质和使用量，同时还受到原料颗粒的大小、紧密程度、含水量、萃取的温度和时间等条件的影响。

（2）根据表1的数据可以分析出混合使用时既能利用乙醇提取率高的特点，也能利用石油醚提取纯度高的特点

（3）A、B步骤分别为干燥/烘干、过滤，过滤的目的是除去不溶物（固体杂质）。

（4）如表2所示，随着提取时间增加，提取率提高，原因是有效成分溶解更加充分；纯度下降的原因是杂质的溶解量也增加了。提取辣椒素的最佳时间3小时，提取率和纯度都较高。

38.【参考答案】（本题共15分，除特殊标注外，每空2分）

（1）植物组织培养      快速繁殖、培育脱毒植株、生产人工种子、作物新品种培育、细胞产物的工厂化生产（答出一点即可）

（2）2 脱分化和再分化（或分裂和分化） 

培养基中生长素与细胞分裂素比例适中，且生长素含量高于细胞分裂素

（3）细胞膜的流动性（1分）    克服远缘杂交不亲和的障碍（打破生殖隔离）

（4）B、C

【命题立意】本题以植物细胞工程技术为背景，考查学生实验与探究能力和综合运用能力。

【试题解析】（1）四种人工繁殖过程都用到了植物组织培养技术，该技术还可用于植物繁殖的新途径：快速繁殖、培育脱毒植株、制造人工种子、作物新品种培育、细胞产物的工厂化生产。

（2）A过程是单倍体育种，只能进行有丝分裂，在后期有2个染色体组。B过程为植物组织培养过程，外植体经过脱分化再分化形成胚状体。C过程出现先芽后根的原因是：培养基中细胞分裂素含量高于生长素含量。

（3）②过程表示原生质体融合，其原理是细胞膜的流动性。D过程为植物体细胞的杂交，与杂交育种相比，其优点是克服远缘杂交不亲和的障碍（打破生殖隔离）。

（4）B、C过程为植物的体细胞组织培养，子代植株基因型与亲本基因型相同。