期末复习专题一课内语段专练（试题）部编版语文三年级下册（含答案）

专题一课内语段专练

一、现代文阅读

课内阅读。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！

1．第1自然段描写了什么？它突出了小燕子的什么特点？

_______________________

2．作者在第2自然段中描绘“烂漫无比的春天”时细致描绘了哪些具体的景物？这样写的作用是什么？

_______________________

3．在第3、4自然段中“斜飞于旷亮无比的天空”写出了燕子__________的姿势；“叽的一声”使人感受到燕子飞行时____________的心情；“横掠”写出了燕子飞行时的速度____________。

4．文章从哪几个方面对小燕子进行描写？表达了作者怎样的思想感情？

_______________________

课内阅读。

荷花（节选）

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

5．画线的句子把荷叶比作了____，这句话写出了荷叶______的特点。

6．“冒”，字典中解释为_______。这里形容在一片_____色的荷叶中，___色的荷花______，形象地表现了荷花的__________。

7．选文第1自然段写了荷花开放时的__种姿态。请用“有的……有的……有的……”造句。

___________________

8．选文第3自然段中四字词语“___”说明了“我”的动作很优美。

9．如果你是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到什么？试着写一写。

（1）看到：_____________

（2）听到：_____________

（3）想到：_____________

课文内容精彩回放。

瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！

瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？

10．根据意思，在文中找出相应的词语。

①指通畅顺当，没有阻拦。________

①指缝隙严密闭合________

11．用横线画出文中的一个拟人句。

12．读了这段文字我知道了，瓢虫有两种，一种吃蚜虫，是________；一种吃马铃薯嫩叶，是________。

13．文中划线的句子是________，请将它改为陈述句： ________。

课内阅读

陶罐和铁罐

国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。

“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

□我就知道你不敢□懦弱的东西□□铁罐说□带着更加轻蔑的神气□

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

14．读第4自然段，在“□”里加上恰当的标点。

15．联系上下文理解词语的意思。

（1）奚落：______________________________

（2）相提并论：__________________________

16．选择填空。

（1）朗读陶罐的话要(      )                           （2）朗读铁罐的话要(      )

A．语调紧凑高昂，声高气粗。                           B．语气自然平稳，读出平和讲理之感。

17．读了这几段话，你想对铁罐说点儿什么？

________________________________

读课文选段，按要求答题。

【语段】小鹿xīn   shǎnɡ着自己dào   yìnɡ在chí   tánɡ里的影子，不禁赞叹道：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”这时，一头xiōnɡ měnɡ的狮子悄悄地向他逼近，小鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。

18．根据语段中的拼音写词语。

xīn   shǎnɡ            dào   yìnɡ             chí   tánɡ            xiōnɡ měnɡ

19．下列加点字的读音都相同的一组词语是（            ）

A．倒影   摔倒     倒霉     倒立 B．匀称     称心     称职     对称

C．撒腿   撒网     撒谎     撒种 D．不禁     禁受     禁止     禁区

20．“小鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑”中“犹豫”的近义词是___________，反义词是__________。由“撒开长腿就跑”可想到四字词语：________________。

21．用“”标出语段中的比喻句，再仿写一个这样的句子。

 _________________________________________________

课内阅读。

“啊，你在推究哲理？”河流回答道，

“水要流动才能保持清洁，

这个自然规律，难道你已经去掉？

“我是一条伟大的河流，

那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。

我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。

这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；

可你早被遗忘，不再有人提起。”

河流的话果然应验。河流至今长流不断，

而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，

又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。

22．“河流”为什么会受到人们的尊敬？

_________________

23．“河流”所提到的“自然规律”指什么？

_________________

24．最后一段主要运用了什么写作手法？试简要分析。

_________________

25．联系整篇寓言，你懂了什么道理？

_________________

课内阅读，阅读短文，回答问题。

纸的发明   （节选）

早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。

26．选文的主要内容是：介绍了发明纸之前，人们先后在______、______、青铜器、______、木片、______上刻字、铸字、写字。

27．解释加点词语在文中的意思。

不能普及：_________。

28．“ 因为书多的时候需要用车来拉”，这种书指哪种书？为什么需要用车来拉呢？

这种书是用_____把_______或_______穿起来，这种书很_______，所以书多的时候需要用车来拉。

29．选文最后一句话，把“帛”和“____” 作比较，目的是要突出“帛”___

二、诗词曲鉴赏

阅读古诗，完成练习。

小池

【宋】杨万里

泉眼①无声惜②细流，树阴照水③爱晴柔④。

小荷才露尖尖角⑤，早有蜻蜓立上头。

【注释】①泉眼：泉水的出口。②惜：爱惜。③照水：映在水里。④晴柔：晴天里柔和的风光。⑤尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。

30．读诗句 “泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”，仿佛可以看到一幅这样的画面：一道_________缓缓从_________中流出，没有一丁点儿声音；池畔的_________在阳光的照射下，把_________倒映在水面上。（填序号）

①泉眼             ②绿树             ③细流             ④树荫

31．结合注释，写出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的意思。

_____________________

32．诗中有几个字用得非常生动：一个“________”字化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜细流才无声；一个“________”字给绿树以生命，似乎它喜欢这晴天里柔和的风光。

33．下列说法中错误的一项是（       ）

A．这首诗的标题“小池”就是小池塘的意思。

B．从“小荷才露尖尖角”一句可以看出，这首诗描写的是春季的景色。

C．这首诗中描写的景物有泉水、绿树、荷叶、蜻蜓等。

D．从这首诗中可以感受到大自然中万物之间亲密和谐的关系和诗人对大自然的热爱。

1．描写了小燕子的外形特点。特点： 活泼、可爱。

2．写了春风、细雨、柔柳、春花、春草、绿叶。作用是烘托小燕子的美好形象，为小燕子的出场提供活动的背景。

3．     飞行     高兴     很快

4．从小燕子的形体、飞翔、憩息来进行描写。表达了作者对小燕子的喜爱之情。

【解析】

1．

本题考查段落内容的理解与概括。

第一自然段主要写了燕子外形（羽毛、翅膀、尾巴）的特点。这句话运用了比喻的修辞手法，把燕子的尾巴比作剪刀。突出了燕子活泼、可爱的特点。

2．

本题考查句子的理解与分析。

由“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”可知描绘“烂漫无比的春天”时描绘了哪些具体的景物。

文章描绘“烂漫无比的春天”中的景物，通过景物描写烘托小燕子的美好形象，为小燕子的出场提供活动的背景。

3．

本题考查句子的理解与分析。

在第3、4自然段中“斜飞于旷亮无比的天空”写出了燕子飞行的姿态，突出了燕子的身子轻巧、动作机灵；“叽的一声”使人感受到燕子飞行时高兴的心情；“横掠”是轻轻擦过的意思，写出了燕子飞行时的速度很快，体现了燕子飞行的轻快灵活。

4．

本题考查文章表达的思想感情。要在理解课文内容的基础上思考作者的心写作目的，分析作者所要表达的情感。

课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子为春光添趣、燕子怎样飞行和停歇的顺序，以优美的语言，描写了燕子的特点和春天的美丽，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了作者对小燕子的喜爱之情以及对光彩夺目的春天的热爱之情。

5．     大圆盘     多、绿、大、圆

6．     向外透，往上升     碧绿     白     突现出来     美丽夺目、卓尔不群

7．     三     下课了，同学们有的围在一起聊天，有的认真地看书，有的闭着眼睛休息。

8．翩翩起舞

9．     挨挨挤挤的荷叶、蓝蓝的天空和朵朵白云。     小鱼、蜻蜓跟我说悄悄话，人们对我们由衷的赞美。     自己在微风中翩翩起舞的姿态。

【解析】

5．

本题主要考查对修辞手法的理解与运用。

“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。” 把“荷叶”比作“大圆盘”，运用了比喻的手法，写出了荷叶浓密、碧绿、大、圆的特点。

6．

本题主要考查对重要字词的理解能力。

“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”中“冒”这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。这里运用的是拟人的手法，拟人，指把事物像人一样来写，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的，把白荷花写成人一样，会冒出来。“冒”在文中指荷花钻出水面，这个字用得好是因为冒字生动形象表达了白荷花开得快，开得好突出了荷花开得富有生命力。

7．

本题主要考查学生造句能力。

从“有的……有的……还有的……”来看这是排比句。写了荷花开放时的3种姿态。造句时注意造出排比句。

如： 天上的云儿真美啊！有的似奔驰着的骏马，有的像活泼可爱的兔子，还有的如顽皮好动的小狗……真是姿态各异、形态万千！

8．

本题主要考查对词语的理解能力。

翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。

9．

联系文段内容，展开合理的想象。

清晨，我看到蜻蜓围着我飞舞。

我听到蜜蜂“嗡嗡”的歌声。

我想到能为夏日的池塘增添一份美丽，就觉得无比自豪。

10．     顺顺溜溜     严丝合缝

11．虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅

12．     益虫     害虫

13．     反问句     吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们应该改改口味，也吃蚜虫。

【解析】

10．

本题考查根据意思写词语。

作答时要认真审题，题中要求“根据意思，在文中找出相应的词语”。通读文章可知，第①题对应的词语是“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”这句话中的“顺顺溜溜”一词。第②题对应的词语是“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”这句话中的“严丝合缝”一词。

11．

本题考查从文中找拟人句。

拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现表示人物的词语。通读文章可知，文中“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅”即是一个拟人句。句子中把“折好”这一人的动作赋予了瓢虫。

12．

本题考查课文内填空。

阅读文章，根据文中“有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。”可知，瓢虫有两种，一种吃蚜虫，是益虫；一种吃马铃薯嫩叶，是害虫。

13．

本题考查对文中重要句子的判断及改写。

“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”这句话是一个反问句。

反问句改为陈述句的方法是：

①判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不”。

②删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。

③删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。

根据上述方法，可将“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”这个反问句改写为：吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们应该改改口味，也吃蚜虫。

14．“   ，   ！ ”   ， 。

15．     用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。本文中指铁罐常常讽刺陶罐。     把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。本文中指铁罐认为陶罐不能和它比。

16．     B     A

17．人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，和睦相处。

【解析】

14．

本题考查标点符号的运用。

提示语在中间，“我就知道你不敢”前面是前引号，句子未完，后用逗号，“懦弱的东西”后用感叹号和后引号表示强烈情感。“铁罐说”提示语在中间，后面是逗号和前引号，“带着更加轻蔑的神气”句子结束，后面用双引号和句号。

15．

本题考查学生对词语的理解。

（1）奚落，基本解释：讥诮、讽刺。冷落、怠慢。指用尖酸刻薄的话揭人短处，使人难堪。结合“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它”理解即可。

（2）相提并论：把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。结合“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕”理解即可。

16．

本题考查学生对文章内容的理解。

阅读文章可知，从“铁罐傲慢地问、带着更加轻蔑的神气”可知，铁罐的话应该用紧凑高昂，声高气粗的语气读，故选A。从“陶罐谦虚地回答”可知，陶罐的话应该用自然平稳，平和讲理的语气读，故选B。

17．

本题考查思维拓展。

语段选自《陶罐和铁罐》。文章主要写了国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，而陶罐却在铁罐无礼的奚落和嘲讽中表现得尤为宽容与克制。许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

学生根据文章主旨结合铁罐的行为作答即可，答案不唯一。

18．欣赏   倒映   池塘   凶猛

19．B

20．     迟疑     果断     撒腿就跑

21．我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！

岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

【解析】

18．

本题主要考查对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“赏、塘、猛”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

19．

本题考查多音字辨析。

B项，匀称、称心、称职、对称均读chèn。

20．

本题主要考查对反（近）义词和词语理解。

犹豫：拿不定主意。近义词有：迟疑、徘徊等。反义词有：果断、坚决。

撒腿就跑：撒开长腿就跑

21．

本题考查修辞手法和仿写句子。

比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”是一句比喻句。本句把“角”比作“珊瑚”，是比喻修辞。

仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。示例：岸边的华灯倒映在湖中,宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

22．因为河流不顾自身的安逸，用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。

23．水要流动才能保持清洁。

24．对比。以河流的川流不息对比池塘的淤塞、灭亡，揭示出只有抛开安逸才能永葆生机的道理。

25．（1）人的一生不可荒废年华，应当在有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。（2）只顾享受眼前的舒适，只能换来最后的毁灭。

【解析】

22．

考查对文章的理解。

从“这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息”中可以看出。

23．

考查对文章的理解。

从“‘水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经去掉？’”中可以看出。

24．

考查对文章的理解。

从“也许，我将永远奔流不息”和“而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。”中可以看出运用了对比的手法，以河流的川流不息对比池塘的淤塞、灭亡，揭示出只有抛开安逸才能永葆生机的道理。

25．

这道题主要考查学生对文章内容的概括能力。

学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件，准确理把握文章的思想感情和蕴含的道理。

26．     龟甲     兽骨     竹片     帛

27．大多数人不能使用，用不起

28．     绳子     竹片     木片     笨重

29．     竹片、木片     轻便

【解析】

26．

本题考查概括文章内容。可以根据关键语句进行筛选填空。

发明纸之前，根据“要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。后来，人们又把文字刻在竹片和木片上”，“再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。”可知人们用来写字的事物，进行填空即可。

27．

本题考查解释词语。找到该词所在的句子，可以联系上下文进行理解。

不能普及本意指不能普遍传播或者推广，文中指帛价钱太贵，大多数人不能使用，用不起

28．

本题考查理解文章内容。联系上下文进行理解。

“因为书多的时候需要用车来拉”，这种书指代的是前文中提到的“人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便”。

29．

本题考查理解句子。需掌握对比的写法，两者相比较是为了突出其中某一事物的特点。

帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。将“帛”和“竹片、木片”进行比较，是为了突出“帛”比竹片、木片轻的特点。　

30．     ③     ①     ②     ④

31．娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

32．     惜     爱

33．B

【解析】

30．本题主要考查对古诗文的理解和运用能力。“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。

31．本题考查诗句翻译能力。解答此题，先结合课下注释翻译为现代汉语，整体感知文本，再进行翻译即可。

32．考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。

33．本题考查学生对古诗内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读每个选项，正确理解其意思，然后结合题目的要求选出错误答案；从“小荷才露尖尖角”一句可以看出，这首诗描写的应是夏季初夏的景色。