人教版七年级下册unit1 教案5四课时
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UNIT 1 Can you play the guitar?
Section A 第1课时（1a～1c）
自主学习方案
1. 自学生词，并记住拼读及拼写。
2. 预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3. 读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step 1情景导入
Hello，everyone. Do you like Jay Chou？He’s a very famous singer. He can sing，dance and he can also play the guitar. Can you sing？Can you dance？Can you play the guitar？Please tell us your talents.
环节说明：由学生感兴趣的歌手周杰伦过渡到询问对方的才艺，让学生在轻松愉悦的氛围中接收到关于教学目标的信息。
Step 2完成教材1a—1c的任务
1. 利用图片，巩固学生预习的词汇（sing，swim，dance，draw)及新句型Can you…？ (3分钟)
2. 听1a录音，学生跟读并模仿语音语调，并将活动和图片中的人物匹配。（3分钟）
3. 听1b录音，并将对话按你所听到的顺序编号。 (2分钟）
4. 听录音，跟读。（2分钟）
5. 小组练习，让学生模仿1a，1b。使用Can you…？ Yes，I can. /No，I can’t.编对话，并表演。（5分钟）
参考案例：
6.小结训练。（3分钟）
（1）I want B the art club.
A.join B.to join C.joins D.joining
（2）— D you swim?
—No,I .
A.Can;can B.Can don’t
C.Do; can’t D.Can; can’t
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练强化语言目标。
Step 3问题探究
1. can的用法
can是情态动词，它没有人称和数的变化，其后要跟动词原形，变否定句是在can的后面加not，可缩写成can't。变一般疑问句是把can提到主语的前面。
(1) 我会弹钢琴。 I canplay thepiano.
(2) 他不会弹吉他。 He can't play the guitar.
(3) —你会唱歌吗？ 一是的，我会。
—Can you sing？ —Yes，I can.
2. join的用法
(1)加入倶乐部 join the club
(2)加入到我们中来 join us
【注意】join加入的是某个组织和某个团队。
3. play的用法
(1)弹吉他 play the guitar
(2)打篮球 play basketball
(3)下象棋 play chess
【注意】弹奏乐器时加the，与球类及棋类名词连用时不加the。
Step 4 家庭作业
完成课后提升作业（学案p1)。
教学反思
本课时通过学生感兴趣的话题交流导入课时内容，并通过结对练习对话及表演对话等课堂形式激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
Can you play the guitar
Section A 第2课时（2a～3c）
自主学习方案
1. 自学生词，并记住拼读及拼写。
2. 预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3. 读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1 情景导入
There are some clubs in our school，such as the art club,the music club,the swimming club,the sports club and so on . Can you tell me what club do you want to join？
环节说明：根据学生的才艺引导他们参加不同的倶乐部，引出本节课的学习句型“What club do you want to join？”
Step 2完成教材2a_2c的任务
1. 通过图片方式或情景方式，呈现新的句式 “What club do you want to join?”（2 分钟）
2. 听2a录音，并将听到的倶乐部圈出来。（2分钟）
3. 再听2a录音，将2b中的句子补充完整。（2分钟）
4. 听2a录音，并模仿语音、语调。然后利用 What club does …want to join？…wants to join …编练对话。（分钟）
参考案例：
5.小结训练。（2分钟）
（1）My brother can B very well.So he wants to join the club.
A. swims;swimming
B. swim;swimming
C . swimming;swim
(2)Bob wants B the chess club.
A. join B. to join
C. joins D. join to
环节说明：听、写、说的学习训练让学生了解并掌握语言目标，同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step3完成教材2d的任务
1. 学生自读对话，回答下面的问题。（分钟）
(1)What club does Bob want to join？
(2)What sports can Bob play？
(3)Is Jane good at telling stories？
(4)How many clubs does Jane join？
2. 挑选几组学生表演对话。（3分钟）
3. 设置情景：你班转来几个学生，了解他们的兴趣、爱好、能力。四人或五人一组，运用所学知识编一段对话。（4分钟）
环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力，又能加深对课文的理解。
Step 4 完成教材Grammar Focus—3c的任务
1. swimming 的用法
游泳倶乐部 swimming club
【注意】动词原形不能作定语，要用v.-ing作定语。
2 show 的用法
(1)名词，意为“演出，节目”。
学校演出 school show
(2)动词，意为“给……看，展示”。
展示某物给某人看 show sb. sth. / show sth. to sb. Step
Step 5 家庭作业
完成课后提升作业（学案p. 2)。
教学反思
本课时主要通过听、说、读、写相结合的教学方式巩固重点知识，既加深了学生对课文内容的理解，又提升了学生的综合能力。
Can you play the guitar
Section B 第3课时（1a～1f）
自主学习方案
1. 自学生词，并记住拼读及拼写。
2. 预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3. 读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1 情景导入
利用多媒体展示各种乐器，然后让学生说出其名称。
Teacher：Can you name all the instruments？
Students：No.
Teacher：Which one don’t you know？Let's learn together this lesson.
环节说明：由所学过的乐器引出新的乐器，过渡自然，引起学生的学习兴趣。
Step 2完成教材1a—1c的任务
1. 仔细观察1a图片中的物品，把它们与所给的单词相匹配，并熟记这些单词。（2分钟）
2. 认真听录音，把1a中四种乐器按顺序标示出来。（2分钟）
3. 总结本单元所学的乐器名称，然后听学生仿照 1c对话。（5分钟）
参考案例：
4. 小结训练。（2分钟）
(1)Can your brother play chess？
Yes，he can .
(2)Can they swim？
No，they can't.
环节说明：听说训练使学生更熟练地掌握交际用语，小结训练使语言目标得以强化。
Step 3完成教材1d—1f的任务
1. 朗读1d中的单词或短语，为听力做准备。（1分钟）
2. 认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案完成1d。（2分钟）
3. 再听一遍录音，完成1e中的表格。（2分钟）
4. 仔细听录音，并跟读，整体感知对话。（2分钟）
5. 让学生利用1e中的信息仿照1f的形式来练习对话，完成1f。（分钟）
参考案例：
6. 让2— 3组学生表演对话。（3分钟）
7. 小结训练。（2分钟）
补全对话。
A：Can you dance (跳舞）？
B：Yes，I can . Can you draw (画画）？
A：No，I can't.
B：What club do you want to join (加入）？
A：I want to join the chess club (国际象棋俱乐部).What about you ？
B：I don't like chess（象棋）.I want to join the swimming club (游泳俱乐部）.
环节说明：通过听说训练，学生能更熟练地掌握本课时重点语言知识：Cansb.…？及but I can't…通过小结训练，巩固所学语汇。
Step4 问题探究
but 的用法
He can speak English，but he can' speak Chinese.
【注意】but意思为“但是”表示转折。
Step 5 家庭作业
完成课后提升作业（学案p. 3)。
教学反思
本课时以师生对话的方式自然引入新课，同时利用多媒体等教学工具，激发学生的兴趣，强化教学内容。
Can you play the guitar
Section B 第4课时（2a～3b）
自主学习方案
1. 自学生词，并记住拼读及拼写。
2. 预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3. 读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1 情景导入
(Show a picture) Hi，boys and girls. They are my good friends Peter， Ma Huan and Alan. They have many talents. Do you know what they can do？Let’s read the descriptions about them and find the answers.
环节说明：以朋友介绍的方式让学生认识短文的主人公，以主人公的才艺为悬念，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。
Step 2完成教材2a—2c的任务
1. 阅读2a短文，画出他们三个人会做的事情。 (3分钟）
2. 小组核对答案并大声朗读所画句子。（2分钟）
3. 朗读2b中的三则广告，然后根据广告内容为其选择合适的标题。（5分钟）
4. 再一次认真阅读2a的短文和2b的广告内容，为Peter，Ma Huan和Alan选择合适的工作，完成 2c。（3分钟）
5. 小结训练。（2分钟）
(1) My mother is a teacher and she is good C kids.
A to B for C with D. at
(2) She can play the piano very well，and her brother can B play it very well.
A .too B. also C. either D. or
环节说明：这个环节的学习使学生对广告的写法有了一定的了解；同时也使学生懂得要根据自己的优势来选择最适合自己的东西。
Step 3完成教材3a—3b的任务
1. 请同学们读3a的广告，然后从方框中选词将广告补充完整。（3分钟）
2. 请同学们大声朗读3a的广告。（2分钟）
3. 请同学仿照3a的广告为学校的活动写一则海报。（5分钟）
(可借鉴p. 5单元作文突破学案）
参考案例：
4. 写完后小组内互相交流。教师展示佳作并作点评。（3分钟）
环节说明：这一环节的读写训练有助于学生写作水平的提高，巩固所学的语言知识。
Step4 问题探究
1. also,too 的用法
他也是一名教师。
He is also a teacher. He is a teacher,too .
【注意】also，too都是“也”的意思，但是also用在句中，too用在句末,并且要用逗号和前面的句子隔开。
2. need的用法
(1)我需要你的帮助。I need your help .
(2)我需要你来帮助我。I need you to help me.
①need sth. (sb. to do);②情态动词 need+v.原形。
Step 5 家庭作业
完成课后提升作业（学案p. 4)。
教学反思
本课时以介绍他人的方式拉近师生距离，同时通过读写的训练，巩固加深学生的语言知识，有利于培养学生的综合能力。
