高考语文复习---语言文字运用考前十练（修辞手法）

这是一份高考语文复习---语言文字运用考前十练（修辞手法），共60页。PPT课件主要包含了修辞手法，考试说明，识别判断，作用分析，运用表达，修辞手法识别判断，重点讲解，比喻的本质，比喻的分类，比喻的别称等内容，欢迎下载使用。

修辞手法，为提高表达效果，用于各种文章写作的语言表达方法的集合。修辞手法共有六十三大类，七十八小类。 其中大类修辞手法包括（共计63种）：比喻，白描，比拟，避复，变用，层递，衬垫，衬托，倒文，倒装，迭音，叠字，顶真，对比，对偶，翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，错综，偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感，跳脱，转文。
对规定的八种修辞手法考查，重在“运用”，即要求考生在掌握常见的修辞手法的一般知识的基础上，根据语意和语境的要求运用修辞手法进行表达。能够对作品中修辞手法运用的表达效果做出分析和鉴赏。
1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。4．排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。6、反语：为了强调某个意慧思，某种感情，有意重复某个词语或句子。7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用。 10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
例：妹妹的 脸 像个大 苹果。
1、小明长得真像他爸爸。2、今天天阴沉沉的，好像要下雨。3、每当看到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。4、新时代新青年，如洪战辉、邰丽华都是我们学习的榜样。5、在园丁们的引领下，我们放下了包袱，用知识武装我们的头脑。
具有相似性的不同类事物
西沉的落日像 一只金色的圆盘。
　　　　　　 青春是盛开的鲜花。
屋顶垂下无数的小瀑布,地上射起无数的箭头。
1、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2、谎言打扮得再漂亮，也害怕事实的镜子。3、我爱北京——祖国的心脏。4、旌旗十万斩阎罗。5、要问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
6、红得像火，粉得像霞，白得像雪。
打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。作用：打了……比方，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像彩虹。——《中国石拱桥》
说明文——说明方法（打比方）
比喻论证：一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。作用：把~比作~，形象生动的证明了~。例句：我特别平凡,又平凡得特别.我是无数颗星中的一颗,可我为自己今天的光芒而自豪；我是大地上的一株花蕾,虽然并不芳香耀眼,可我为将要到来的开放而自豪.我平凡,却平凡得有价值；我平凡,却平凡得有尊严!
议论文——论证方法（比喻论证）
《礁石》艾青一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……读了这首小诗，你联想到的肯定不是"礁石"。那在风浪狂涛中巍然屹立的礁石，让你想到的会是一个人、一个民族、一个国家的百折不挠、万难不屈的斗争精神。
写作手法——象征（托物言志）
象征手法 根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。 它可以使文章立意高远，含蓄深刻。 恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
小草偷偷地从土里钻出来。
看你骄傲的尾巴都翘天上了。
我们抓住夏天的尾巴，在穿一次裙子。
他敏锐的思想、深刻的见解、丰富的想象都值得我们学习。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
朱门酒肉臭， 路有冻死骨。
类比修辞是基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法。
恰当的赞扬对孩子的作用，就像阳光对于花朵的作用一样。
妙玉笑道：“……岂不闻‘一杯为品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是饮牛饮骡了。’吃这一海便成什么？” 《红楼梦》
（1）特征代替本体 红眼睛原知道他家里只有一个老娘。（2）具体代抽象 枪杆子里出政权。（3）借专名代一般人或事物。 新时代的雷锋不知千千万（4）借部分代替全体。 樯橹灰飞烟灭。（5）结果代原因 好吧，我们多勒勒裤腰带吧。（6）事物的名称代本体。 他一天一包中华。
望穿秋水 破镜重圆 豺狼当道 掌上明珠
小眼睛你来回答个问题。
“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。"兴"就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。
“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以河洲上和鸣的鸟兴起淑女是君子的好配偶，而二者之间多少有一些意义、气氛上的关联处，又接近于比。
借代 类比 比兴对比 排比 比拟
双关：利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。作用：双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。意义双关《红楼梦》中“将那三春看破，桃红柳绿待如何?把这韶华打灭，觅那清淡天和”。 “三春”表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的境遇。谐音双关“道是无晴却有晴” "晴"表面上是晴天的晴，内含感情的"情"。
互文：把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。秦时明月汉时关烟笼寒水月笼沙将军百战死，壮士十年归东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦
回文：就是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的联系。回环可使语句整齐匀称，能揭示事物的辩证关系，使语意精辟警策。响水潭中潭水响;黄金谷里谷金黄。客上天然居，居然天上客;人过大佛寺，寺佛大过人。 人不犯我，我不犯人。用人不疑，疑人不用。
理想 流沙河理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。
通感：利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。作用它能化抽象为形象，让读者更好地理解;它能由此及彼，勾起人们丰富的联想;它能不拘一格，行文活泼;它能准确表达，含意深远;它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
剪一段时光缓缓流淌流进了月色中微微荡漾弹一首小荷淡淡的香美丽的琴音就落在我身旁萤火虫点亮夜的星光谁为我添一件梦的衣裳推开那扇心窗远远地望谁采下那一朵昨日的忧伤我像只鱼儿在你的荷塘只为和你守候那皎白月光游过了四季荷花依然香等你宛在水中央
比喻：整个的天是块空灵的蓝水晶。——老舍《济南的冬天》拟人：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》 朱自清拟物：在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。夸张：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。夸张：她还没有端酒杯，就醉了。排比：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。对偶：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。对偶：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。对偶：才饮长江水，又食武昌鱼。反复：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
修辞手法 识别判断 巩固练习
反复：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。设问：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。反问：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？反问：我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（黄蒙田《竹林深处人家》）引用：孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。引用：失败乃成功之母，你千万不要气馁。借代：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》借代：南国烽烟正十年。——《梅岭三章》反语：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。对比：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。——《有的人》 臧克家
1、丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。2、何人一纸防秋疏，却与山窗障北风。3、世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？4、住近湓江地低湿，终岁不闻丝竹声。5、但令归有日，不敢恨长沙。6、东边日出西边雨，道是无晴还有晴。7、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干8、白发三千长，缘愁似个长。9、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。10、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。11、有请芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。12、越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春店，只今唯有鹧鸪飞。13、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。14、满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞15、而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。16、主人下马客在船。17、一叫一春残，声声万古冤。18、孔雀东南飞，五里一徘徊。
海子说：“我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是同向成长的苦行之路”。“山盟虽在，锦书难托”，这是陆游和唐琬之间痛彻心扉的告别。“我和谁都不争，和谁争我都不屑，我的双手烤着生命之火取暖，火萎了，我也准备走了 ”，这是杨绛先生平静超然的和这个世界告别。告别是结束也是开始，是苦痛也是希望。面对告别，最好的态度就是好好告别！
识别下列颁奖词用到的修辞手法
君子抱仁义——王宽重返舞台，放不下人间悲欢，再当爷娘，学的是前代圣贤，为救孤，你古稀高龄去卖唱，为救孤，你含辛茹苦十六年，十六年，哪一年不是三百六十天，台上，你苍凉开腔，台下，你给人间作了榜样。
比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。反复：突出内容，强化感情，增强感染力。借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强表达效果，增强说服力。对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。
1、比喻、拟人、夸张（描绘类） 形象生动的写出… 的… 特征，抒发作者… 情感2、排比、对偶、对比（结构类） 结构整齐，加强… 语气，增强语势；3、反问、反语、设问、反复（语气类） 加强语气、语势，抒发作者…情感， 激发读者的… 感情
双关：表达含蓄，语义丰富。顶真：环环紧扣，引人入胜。 抒情写意， 格调清新。壮物叙事，条理清晰。通感：感觉互换，生动形象， 启人联想，耐人寻味。互文：前后句呼应交错，意义上渗透补充， 文句整齐、和谐、精炼 。回文：语句整齐匀称，揭示事物的辩证关系， 语意精辟警策。
在语言运用题 ( 如仿写、拟对联等 ) 中，根据需要运用修辞手法来表达 ； 在诗歌鉴赏题中，结合诗句内容解说修辞手法的具体运用及其表达效果 ；在现代文阅读题中结合文章内容分析修辞手法在具体语境中的表达效果；在作文中要求 “善于运用修辞手法 ”等。
买馒头①家后面市场里的馒头摊，做的山东大馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香。②每天下午四点，馒头开笼的时间，闻名而来的人就会在馒头摊前排队，等候着山东老乡把蒸笼掀开。③掀开馒头的那一刻最感人，白色的烟雾阵阵浮出，馒头——或者说是麦子——的香味就随烟四溢了。④差不多不到半小时的时间，不管是馒头、花卷、包子就全卖光了，那山东老乡就会扯开嗓门说：“各位老乡！今天的馒头全卖光了，明天清早，谢谢各位捧场。”⑤买到馒头的人欢天喜地地走了。没买到馒头的人失望无比地也走了。⑥山东老乡把蒸笼叠好，覆上白布，收摊了。⑦我曾问过他，生意如此之好，为什么不多做一些馒头卖呢？
⑧他说：“俺的馒头全是手工制造，卖这几笼已经忙到顶点了，而且，赚那么多钱干什么？钱只要够用就好。”⑨我只要有空，也会到市场去排队，买个黑麦馒头，细细品尝，感觉到在平淡的生活里也别有滋味。⑩有时候，我会端详那些来排队买馒头的人，有的是家庭主妇，有的是小贩或工人，也有学生，也有西装笔挺的白领阶级。有几次，我看到一位在街头拾荒的人。有一次，我还看到在市场乞讨的乞丐，也来排队买馒头。（确实，六元一个的馒头，足够乞丐饱食一餐了。）11这么多生活完全不同的人，没有分别地在吃着同一个摊子的馒头，使我生起一种奇异之感：在这个世界上，我们因角色不同而过着相异的生活，当生活还原到一个基本的状态，所有的人的生活又是多么相似：诞生、吃喝、成长、老去，走过人生之路。
12我们也皆能品尝一个馒头如品尝人生之味，只是或深或浅，有的粗糙，有的细腻。我们对人生也会有各自的体验，只是或广或窄，有的清明，有的浑沌。13就像馒头摊的山东人，他在战乱中度过半生，漂泊到这小岛上卖馒头，这种人生之旅并不是他少年时代的期望，其中有许多悲苦与无奈。可是看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的姿势，像白色的烟雾，麦香四溢。14每天看年近七旬的老人开蒸笼时，我就看见了生命的庆喜与热望。15生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的，这是多么的好！多么的值得感恩！
13就像馒头摊的山东人，他在战乱中度过半生，漂泊到这小岛上卖馒头，这种人生之旅并不是他少年时代的期望，其中有许多悲苦与无奈。可是看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的姿势，像白色的烟雾，麦香四溢。14每天看年近七旬的老人开蒸笼时，我就看见了生命的庆喜与热望。15生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的，这是多么的好！多么的值得感恩！
运用对比、比喻的修辞方法，形象贴切地写出了老人虽经历悲苦与无奈，但仍对生命充满庆喜的那份淡定与乐观，这种情怀还将深深地感染身边的人。（共5分，修辞2分，写出其中一个给1分，表达作用3分）
本文语言清新朴实，但不乏生动形象的句子。请赏析第13段中的画线句。（5分）
1、确定修辞方法2、结合诗句分析该修辞表情达意的作用3、表达作者怎样的思想感情
暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。　　这首诗运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？并作简要分析。答：比喻、拟人 天已入暮，但暑气未减，连池塘里的荷花也为酷热犯愁，她把脸庞深藏在圆如伞盖的荷叶下面，深怕烈日的余威毁坏了她娇美的面容。似是“愁热”，却呈现娇羞之态。 表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
17．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。（6分）种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。格式：****如果害怕****，那它永远不能****。参考答案蜡烛如果害怕燃烧，那它永远不会发光；鲜花如果害怕凋谢，那它永远不会灿烂；骏马如果害怕失足，那它永远不会奔驰。
格式：****如果害怕****，那它永远不能****。鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能美丽。矿石，如果害怕焚烧，那它永远不能成钢。 蜡烛，如果害怕熄灭，那它永远不能发光。航船，如果害怕风浪，那它永远不能达岸。士兵，如果害怕战场，那他永远不能胜利。小草，如果害怕风雨，那它永远不能成长。流星，如果害怕湮灭，那它永远不能发光；鲜花，如果害怕观众，那它永远不能美丽；矿石，如果害怕冶炼，那它永远不能成材；蜡烛，如果害怕点燃，那它永远不能照明；雏鹰，如果害怕伤痛，那它永远不能飞翔；航船，如果害怕风浪，那它永远不能启航。
根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语。 欲脱尘网，陶渊明志寄□□□□；□□□□，欧阳修情醉滁西琅琊。
请以我爱四季为题写一段话
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
待到重阳日，还来就菊花。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。