小学数学冀教版二年级下册六 三位数加减三位数教学设计

这是一份小学数学冀教版二年级下册六 三位数加减三位数教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
有趣的七巧板是数学与生活的综合与实践活动，七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。在学生认识图形的基础上，教材旨在通过学生动手实践进行七巧板的拼、摆等活动，巩固所学图形，发展和丰富学生空间观念，锻炼学生的思维能力。
【教学目标】
1.认识七巧板，能拼出不同的形状，体会图形的变换。
2.通过七巧板的拼、摆等活动，积累数学活动的经验；
在探索图形的变换活动中，初步建立空间观念，提高学生的图形组合能力及对美的事物的发现；
在拼图活动中，让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义，既锻炼了学生的表达能力，又培养了学生的想像能力，发展了创新意识。
3.通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大发明，从而激发学生的民族自豪感，从而使学生产生创新的欲望；激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】感悟平面图形特点，培养数学学习兴趣，发展空间观念。
【教学难点】创造性的拼图。
【教学准备】七巧板、课件等。
【教学过程】
创设情境，导入新课。
师：同学们，我们已经认识了许多图形朋友，咱们跟它们打声招呼吧，逐一出示，请同学们说出他们的名字!
生：三角形、正方形、长方形、平行四边形。
师：嗯，都非常准确。同学们，请看大屏幕上是什么图形?，对，正方形。我们请电脑博士来变一个魔术。现在变成了什么?三角形，又变成了什么?然后呢？现在一个正方形变成了几块?
生：七块。
师：我们给这七块图形取一个好听又形象的名字，叫七巧板。这节课咱们就玩一玩这有趣的七巧板。
探索新知
认识七巧板
师：请同学们拿出你们的七巧板，通过观察七巧板，你能提出什么数学问题？
老师给大家准备了两个问题，请看大屏幕，找一位同学读一读。
生:分一分：一副七巧板中有几种不同的图形呢?每一种图形有几个?
比一比：哪些图形是完全一样的?
师：声音宏亮又自信。下面大家按照要求操作吧。
师：哪位同学来分享一下。你来。有三种图形，分别是三角形、正方形、平行四边形。各有几个呢？三角形有五个，正方形有一个，平行四边形有一个。我们的图形知识学的很扎实啊。
哪些图形是一样的呢？你拿出来给大家展示一下吧。
生：这两个大三角形一样，这两个小三角形一样
师：观察的真仔细。现在大家都了解了七巧板，不过你们知道吗？七巧板还会跳舞呢!想不想看它跳一个。请看大屏幕，它跳出的图形像什么? 一只狐狸；再跳一个，像什么？兔子。。。。
七巧板是古时候我们中国人发明的一种非常有趣的玩具，利用它可以重新组合成几百种不同的图形呢!你们瞧，变化多不多呀?外国朋友对我们中国的七巧板也很感兴趣，有些人通宵达旦的玩它呢，还给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”或“唐图”，即来自中国拼图，作为中国人，老师感到特别自豪。你们想不想来玩一玩这块"东方魔板”？
用七巧板中的两块
师：那咱们先来个简单的，大家拿出七巧板中的两块，拼成一个正方形。来展示一下，正方形。你是用哪两块图形拼的？
生：用两块大的拼的
师：还有不同意见吗？
好，刚才我们用完全一样的三角形拼出了一个正方形，你会再用这两块图形拼出其他图形吗?请三位同学来展示。用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。我们再来请电脑博士演示一遍。仔细看。
三块
师：老师要加大难度了，拿出三块七巧板，拼出我们学过的图形。开始吧。
已经有拼好的了，别着急，等等其他同学。拼好的同学同桌交流一下，你用哪几个图形拼出了什么样的图形。
我们再来请电脑博士演示一遍。仔细看可以拼出了：三角形，正方形，梯形，平行四边形，这个是？对，五边形。
引导学生发现：三个相同的图形可以拼出不同的图案，三个不同的图形可以拼出相同的图案。
四块、五块、六块拼图
师：这一次我们要再增加难度了，大家可以同桌两个人合作，共同完成。请仔细听要求：用七巧板中的四块、五块、六块来排出我们认识的图形。
哪位同学愿意展示一下你们的作品呢？介绍一下你拼成了什么图形，是用哪些图形拼的。
生：。。。。
师：同学们都很有想象力啊，动手能力也很强，掌声送给你们。
说儿歌
师：七巧板好玩吗？有趣吗？老师带来一首有关七巧板的儿歌，我们一起来念一念。
出示儿歌：七巧板，真有趣，三种图形在一起，动脑筋，巧拼移，小手创造出神奇。
师：是啊！七巧板非常有趣，但是在拼图时，一定要动动我们的小脑筋，这样，才能拼出各种图案！
回顾一下，用1幅七巧板拼三角形，可以如何拼？
电脑小博士演示，后请同学思考用1幅七巧板拼正方形、矩形、梯形、平行四边形可以如何拼呢？
用一幅七巧板拼图
师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形，你们看这三幅图形，指名说说这些图形像什么?
师：你喜欢哪一个图案？选一个自己喜欢的，请同学们拿出自己的七巧板，照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块怎么放？拼好后同学之间互相看一看，比一比谁的动作最快。
师：同学们知道上面的数字什么意思吗？如果不会拼了，可以看看这个图形是用哪块图形拼的!
同学们的动手能力很强，都拼好了，再来，这次没有标出数字，你们会拼吗？赶快试一试吧！
师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，除了这些，你还能自己动脑拼出什么来，用里面的七块图形排出你喜欢的图形，拼好后参观其他小朋友的作品，我们全班同学一起来开个展览会，说一说你最喜欢谁的作品，为什么？
师：同学们还可以给自己拼的图案添加上其它素材，使它成为一幅意义完整的画呢，我们欣赏一下！
三、总结
看了这么多的作品，有什么感想?你来说，嗯，图形很有趣，可以拼出更多图形。图形和我们一样，朋友之间相互合作，就会有更大的力量。
四、作业
课后小朋友可以继续玩一玩七巧板，拼出更有趣的图形来。请看大屏幕，电脑博士还给大家留下了两个问题。
1，这个图形使用七巧板拼的，但没有画出是怎么拼的，你们愿意挑战电脑博士，自己开动脑筋，把它拼出来吗?
2，把你的作品画在白纸上，并添加上其他素材，使它成为一幅意义完整的画！
回家试一试吧，相信你会从中感受到学习数学的价值和快乐，这节课就上到这里了，下课。
【教学反思】
通过七巧板拼图的欣赏、七巧板故事及七巧板的拼贴等有趣活动，学生的积极性得到提高，产生“数学很有趣，我喜欢数学” 的情感。
拼图从简单到复杂，从封闭到开放，发展了他们的创造力。再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力。
小学低年级儿童感知的不精确、注意力的不稳定持久，通过编排一些简短，内容浅显的，朗朗上口的儿歌，则可将数学中抽象的概念、严密的逻辑得到适当缓解。
在学生用七巧板自由创作图形中，充分培养了学生创新精神，鼓劲学生拼出自己喜欢的图案，鼓劲学生充分发挥自己的想像力，并在后续的创作中可以添加其它素材，使它成为一幅意义完整的画，在这样的课程中，激发了学生无穷的创造力。