湘美版二年级下册第9课 动漫亮相教学设计及反思

这是一份湘美版二年级下册第9课 动漫亮相教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学分析，教学目标，教学重难点，教法与学法，媒体说明，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。


【教学分析】
教材采用了经典国产动画片《喜羊羊和灰太狼》作为主图。图中喜羊羊家族和灰太狼正在草地追逐，喜羊羊满脸笑容地踏着滑板车，风一般地行驶在前面，美羊羊优雅地在空中滑翔，而倒霉的灰太狼却气喘吁吁，灰头土脸地一路追赶，扬起一片尘土。让人忍俊不禁的场面传递出诙谐幽默的气氛。动漫形象的造型以夸张、变形为主要表现手法，突出了人物或动物的外部特征，使之更加鲜明、典型、富有个人情感色彩。喜羊羊与灰太狼是头大身子小的Q版形象，颠覆了一般写实人物的比例，不仅极大地夸张了头部。而且在表情、形体特征上进行了变形。同时，元素符号的运用，如：角色符号化的眼神，用一段直线和弧线画眼睛，表达角色的情绪是喜是优。眼睛是动漫形象中最有特色的部分，喜羊羊的眼睛比例放大，加大瞳孔内部高光和黑白对比，给人以纯洁、可爱和聪明的美好印象。幽默化、趣味化的灰太狼形象浓缩了一顶黄色补丁的帽子，黄色围巾，脸上的刀疤，缺了一块的左耳等造型元素，不但增加了角色的娱乐性，而且提升了鲜明感。
拟人化的处理是动漫造型中的一个重要的手法。让动物类角色像人类一样站立行走，模拟人的动作、神情，穿戴人的服饰。蓝猫、孙悟空、猫和老鼠等都是在动物原型身体特征的基础上在进行拟人化的处理，使之更加活灵活现，生动有趣。植物和物品的拟人化，源于这类原型不像动物有五官和四肢，可以采用添加的手法完善。如：汽车总动员中的各种汽车，将挡风玻璃设计成眼，车头正面添加上大嘴巴之后，就变成了有生命感的汽车，最大限度地发挥了个人想象力。动漫吉祥物素有孩子天使的美誉，北京奥运会的福娃和上海世博会的海宝，形象简洁独特、活泼可爱，和孩子们有着很强的亲近感。福娃的头饰蕴涵着与海洋、森林、圣火、大地和天空的联系。海宝的一撮头发翘起，大大的圆眼，嘴含微笑，整体形似汉字“人”。简洁中不失灵动，能让孩子们过目不忘。蓝色的基调象征着大海和中国融入世界、拥抱世界的姿态。动漫吉祥物的欣赏加强了学生对传统文化艺术的理解与继承。
在我们的身边，动漫形象随处可见，孩子们的生活学习离不开动漫的身影。学生通过对动漫的赏析，获得身心愉悦和精神享受，他们将带着乐观向上的态度迎接美好的人生。
【教学目标】
赏析动漫录像、图片和实物，初步了解造型夸、变形和拟人的艺术手法。
尝试运用设计方法大胆勾画一个卡通形象，并创编一个故事。
提升审美素养、观察能力和口头表达能力。
【教学重难点】
重点：认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法并能大胆的表现一个动漫形象。
难点：让学生尝试讲述自己画的动漫形象的故事。
【教法与学法】
教法：发挥学生的想象力和创造性。
学法：认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
【媒体说明】
【课型】综合．探索
【课时安排】1课时
【教学过程】
教学导入。
师：同学们，喜欢看动画片吗？说说你喜欢什么动画片？喜欢里面的那些明星？瞧，深受大家喜欢的动漫明星来了，猜猜看它们是谁？他们来自于那个国家？这节课我们就去了解一下动漫世界。
二、播放动漫串烧视频。
师：观看完了后谁能告诉老师这是几部动画片?他们一样吗？为什么？
动漫表现形式（国画形式、手绘形式、木偶形式或布偶形式、纸贴形式）
欣赏图片
那你们想不想设计自己喜欢的动漫人物呢？想的话老师这节课要教你们两个法宝，学会了这这两个法宝你就会设计自己喜欢的动漫了.
①.看看卡通造型与现实中的形象有什么不同？
②.真实的猫和动漫猫有什么不一样？
（设计意图：让学生明白动漫法宝一；拟人手法）
③．由喜洋洋图片引出，你喜欢那个角色，为什么？说说他们长什么样子吗？头和身子大小怎样？
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④.欣赏三个和尚，他们的身形有什么特点？
（设计意图：让学生明白动漫的另一个法宝二：夸张手法）
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤.夸张的手法不光是表现在身形上，而且呢人物表情也经常用，下面看看这张图：现实猪与卡通动漫猪有什么不一样？
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥.一两个学生做“哭”的表情，教师展示表情。
教师总结：
三、自我创作。
1、同学们用我们的双手绘制我们心目中可爱的卡通形象吧！可以是动物，也可以是人物，还可以是植物等等，只要是你喜欢的就行，不要忘了涂上漂亮的颜色哦！
2、教师巡回指导。
四、拓展。
生活中的卡通明星。
板书：
动漫表现形式：国画、手绘、木偶、纸贴、电脑绘画等。
方法：拟人、夸张。
资源类型
内容
作用
视频
《喜洋洋与灰太狼》
视频感受动漫卡通
图片
卡通画
直观感受