音乐七年级上册走向复兴教学设计
展开认识音符、节奏与节拍
【教材分析】
音乐犹如千军万马，是节奏把它们有序的组织在一起，按着音乐的强弱、长短，使它们有序的进行着，如果没有节奏，音乐就会杂乱无章，不成其为音乐。因此，在音乐里节奏是至关重要的，它无所不在，它体现在每一个音符，每一个小节线，每一个重音和速度的标记中。节奏和节拍有密切的关系,经常会被混为一谈,但它们并不是一回事情，学生容易混淆两种概念。
【学情分析】
入校以来未曾接触音乐欣赏课，对音乐的基本要素的研究和深入理解相对较弱。
【教学目标】
1、认识拍子及拍号的含义
2、掌握常见拍子的类型及分辨
3.掌握节奏与节拍的知识，了解节奏、节拍的区别，以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。
4.掌握切分节奏与切分音。
【重点难点】
重点：认识音符、节奏与节拍
难点：各类型节奏的掌握
【教学方法及策略】
- 通过讲授法、举例法让学生掌握理解节奏和节拍的概念和重要性。
- 通过对比、实践，清晰区分节奏与节拍的区别，以及节拍节奏的强弱关系。
【教学平台与资源】
多媒体课件、黑板
【教学过程】
步骤 | 教学 内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
课 堂 教 学 Ⅰ | 导 入 |
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1.图片导入，认识音符
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1.回忆构成音乐的基本要素（音的长短、高低、强弱、音色） |
通过图片激发学生思考以及学习的兴趣。 |
课
堂
教
学
Ⅱ | 节 拍 与 节 奏 |
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2、 节奏与节拍的概念区分 节奏：用强弱组织起来的引得 长短关系。 节拍：有强有弱相同时间的片 段循环重复 提示：记住各自的特征以便于区分。 节奏的特点是音的长短关系，而节拍的特征是音的强弱关系
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默唱默读课件上的旋律 节奏。 2.师学生分为两组与老师合作，分别打节奏和节拍
3.通过刚才的实践，跟随老师思路，掌握并理解节奏与节拍的概念。 |
合作式训练，练习学生的对节奏的视打能力与多声部听觉。且先通过节奏节拍的击打实践，再进行概念的理解，有利于学生概念的吸收。 |
步骤 | 教学 内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
课
堂
教
学
Ⅱ
| 节 拍 与 节 奏 |
| 1.不同拍子不同的强弱规律
2.出示单拍子、复拍子、混合拍子的概念 3. 讲解不同种拍子的辨别技巧 |
强弱规律 同学们一起击打不同的节 拍强弱。
同概念
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掌握不同拍子的不同强弱关系，以便单拍子、复拍子、混合拍子的辨别，也为音乐表现增添异彩。 |
课
堂
教
学
Ⅲ | 切 分 节 奏 |
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1.师：生活中有什么声音像节拍一样一直循环规律的重复着？ 钟表的秒针走动出了一分钟60下的规律。 2.请同学们欣赏一段描写“闹钟”的管弦乐《打切分节奏的闹钟》 3.在黑板上写出欣赏音乐中出现的切分节奏，提示切分音的特征：弱拍位延长占领了强拍位。 4.切分节奏的意义 给人以一种独特而摇摆的感觉，常用于幽默、诙谐和快乐的乐曲中 |
1.同学们根据生活经验回答老师的问题。
2.欣赏有趣的音乐，从音乐中捕捉到特别的打破强弱规律的节奏。
3. 在切分节奏中寻找切分音 |
从生活中最多 接触的音响激发学生的聆听兴趣，再从诙谐幽默的歌曲聆听中中剥离出切分节奏。 先让学生体验到切分节奏的魅力，再从中寻找切分音，了解切分节奏的强弱关系。 |
步骤 | 教学 内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
课
堂
教
学
Ⅳ | 节 奏 创 编 |
| 老师黑板上出示几个音，同学们分组将这些音高加入节奏，进行合理的组合，最后形成一条旋律。 创编完后，请每组拍一个代表唱出，老师简单点评！ | 同学们前后4人一组为老师给出的固定音高加入创编节奏。 | 通过创编，让学生简单体验作曲家的其中一项工作，懂得节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。 |
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