幼儿园数学教育活动设计——课件

这是一份幼儿园数学教育活动设计——课件，共34页。PPT课件主要包含了数学教育的目标，数学教育的内容，2计数就是数数，4书面数符号，好好学习·天天向上，附赠可替换图标等内容，欢迎下载使用。
幼儿数学认知发展的特点
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2、幼儿数学认知发展的特点
3-4岁幼儿
幼儿已能区分物体明显的大小和长短，但他们往往对物体的大小、长短、粗细、厚薄等属性的认识是模糊不清的。
幼儿开始能区别大小、长短、高矮、粗细、厚薄等不太明显的物体，能用重叠、并放的方法比较物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄等，但还没有长度、面积、体积等守恒的观念。
幼儿已能正确描述物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄等特征，能初步区别物体的长、宽、高，并能正确地运用相应的词汇。这时的幼儿已有了初步的计量观念，知道物体的长度、重量是可以测量的。
1、区别物体大小、长短的特征
幼儿主要是依靠直接感知来判断物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄等特征。
分类是把物体分成各具共同属性的几组。分类是一种智力活动，是逻辑思维的一个重要组成部分。分类能力是幼儿认识数和学习计数的基础。3岁左右的幼儿不能按某个特征对物体进行分类，4～5岁的幼儿能按照物体较明显的特征分类，如大小、形状等。5～6岁的幼儿已经能按物体的颜色、形状、大小及用途等分类，但还不能离开具体的分类情境。
分类的种类：(1)按物体的名称分类：即把相同名称的物体放在一起，这是最初的分类。(2)按物体的外部特征分类：即按物体的颜色、形状等分类。一一般3～4岁的幼儿可分两三种，大一些的幼儿可分五六种。(3)按物体量的差异分类：即按物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄、轻重等量的差异分类。（4）按物体的空间方位分类：即天上飞的、地上跑的、水里游的等。（5）按数量分类：即把分类与认数相结合。
（1）按物体的外部特征排序（2）按物体量的差异排序（3）按数排序
量的守恒一般适合中大班幼儿。包括：长度守恒、面积守恒、容积守恒、体积守恒。
幼儿的测量一般叫自然测量，是指利用自然物，如小棍、手指等工具进行的直接测量。
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2.幼儿掌握数概念的年龄阶段特点
3.幼儿掌握数概念的主要内容
幼儿数概念的发生是有一定顺序的，大致可以分为以下阶段：辨数→对物体大小或多少的模糊认识；认数→产生对物体整个数目的知觉；点数→开始形成数概念。幼儿数概念的形成经历了“口头点数→按物说数→按数取物→掌握数概念”四个阶段。
幼儿数概念的发展主要体现在三个方面（简答）：(1)掌握数的顺序：3岁左右的幼儿已经学会口头数10以内的数，这时他们记住了数的顺序，但不会真正数物体。
(2)理解数的实际意义：幼儿学会口头数数以后，逐渐学会口手一致地数物体，即按物点数，然后学会说出总数。这时，可以说是掌握了数的实际意义。此时幼儿具备了初步的计数能力，但没有形成数概念。(3)掌握数的组成：掌握数的组成是形成数概念的关键。
2.5～3.5岁：这一阶段主要是学数前的准备阶段。主要是在不用数的情况下，发展幼儿对集合和集合中元素的感知和学会对应比较。
3.5～4岁：这一阶段是初步学会计数的阶段。幼儿计数能力的发展顺序是：口头数数→按物点数→说出总数。
2、幼儿掌握数概念的年龄阶段特点（简答）
4～5岁：这一阶段是计数能力的巩固和初步数概念形成的阶段。幼儿能较好地掌握10以内的计数，基本上能手口一致地点数，并能说出总数。能够初步理解相邻两数之间的关系。对于谁多谁少一般能理解，但较难说出多1少1的关系。初步理解数守恒。能够认识序数。能认读10以内阿拉伯数字。
5～6岁：这一阶段是进一步认识数的关系和数群概念的初步发展的阶段。能理解相邻三个数之间多1少1的关系和10以内自然数列的等差关系，能按群计数。初步掌握数的组成，初步理解总数和部分数之间的关系为学习加减法打基础。能够书写10以内阿拉伯数字。初步掌握10以内加减法的运算。
（1）区别1和许多（小班）（2）比较两组物体的大小（小班）（3）认识10以内的数（小、中班）（4）认识序数（中班）（5）认读1-10数字（小、中班）（6）书写1-10数字（大班）（7）学习10以内数的组成（大班）（8）学习10以内加减法（大班）
3、幼儿掌握数概念的主要内容（简答）
幼儿学习加减运算的能力特点（简答）①从具体到抽象 ②从逐一加减到按群加减 ③掌握减法一般难于加法。
认识平面图形的顺序：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形
幼儿认识几何图形的顺序：先平面图形后立体图形。
认识立体图形的顺序：球体、正方体、圆柱体、长方体、圆锥体
幼儿辨别空间方位的顺序：上下、前后、左右。
先以自身为中心的定向逐渐过渡到以客体为中心的定向。辨别方位的区域由近及远。
认识空间方位主要结合幼儿的日常生活和游戏学习。
由于时间没有直接形象，所以幼儿认识时间比较困难；
表达时间的词汇具有笼统性，难以确切理解时间词汇的含义；
对时间的感知是在感性经验的基础上形成的；把具体的事件同具体时间结合起来。
目标一：初步感知生活中数学的有用和有趣。
目标二：感知和理解数、量及数量关系。
目标三：感知形状与空间关系。
（一）数学教育的主要内容（简答）
1、量与计量2、数与数量关系3、几何图形4、时间5、空间方位
(1)能区别和说出物体量的差异，能按照量的差异进行分类、排序、对应比较。初步理解量的相对性。
(3)初步理解数的守恒。
(5)理解加减的含义。
第一，认识10以内数的实际含义
第二，10以内的相邻数的关系
第三，掌握10以内数的组成。
幼儿形成数概念的基本标志有以下几个方面：
（二）幼儿园数学教育活动的主要类型
1.认知理解型活动主要目的是理解有关的数学概念，掌握相应的技能。如掌握“什么是圆柱体”“认识时钟”等。2.操作游戏型活动主要目的是运用已有经验，练习巩固相关的数学知识，提高学习数学的兴趣。如“分类游戏”一接龙游戏”等。3.探究发现型活动探究发现型活动，主要是根据目标，解决实际问题。如“等分图形”“数字分解”等。
5、数学教育活动的设计
1.要从现实生活中学数学
3.要借助于表象的支持
4.要借助于多样化的经验
数学教育活动的设计方法
5.要理解抽象符号的含义和作用
6.有充分的练习和应用
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