外研剑桥版五年级上册Unit 2 Mascots表格教案

这是一份外研剑桥版五年级上册Unit 2 Mascots表格教案，共8页。教案主要包含了猜谜语，比较两间房间的不同之处等内容，欢迎下载使用。

备课时间

主备人
主 备 人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师所在单位
课 题
Unit 2 Mascts(2)
课 型

课时分配
1课时
第 1 课时
项 目
内 容
教

学

目

标
知 识
能 力
A. 知识目标：
巩固运用有关mascts的单词.
学习运用句子：
In picture (B) there isn’t (a ring) under the …
B. 能力目标：
1.找出两副图中的8处不同的地方。
2.训练学生敏锐的观察能力，快速找出细微差别。
C.情感态度：培养学生能大胆说英语的勇气。
过 程
方 法
看一看、说一说、
情感态度价值观
培养学生热爱生活，善于发现生活中的乐趣的积极情感。
教学重点
巩固运用有关mascts的单词.学习运用句子：In picture (B) there isn’t (a ring) under the …
教学难点
正确用句子In picture (B) there isn’t (a ring) under the …进行表达。
教具、学具（课件）准备
教学相关的两幅图片
教 学 流 程
教

学

环

节
教 师 活 动
预设学生活动
Warming up
1.Listen t the sng and sing it : Mascts
2.Shw the wrd cards and read and spell them.
Training
1.Review sme wrds abut clurs, rm things, ect.
Clurs:
快速反应，教师说颜色，学生马上指到教室里有该颜色的物品。
Rm things:
教师发出指令，让学生反应。
Clean the Bb, Open the dr, Tuch the desk, Shw me yur chair,
Run t the curtain…
in/under/n
教师出示一个球和一个椅子，训练学生说方位词。
Lead in:
2 shell
T:Hw many shells d I have?(教师闪现手中的shell。)
S:Three?fur?(猜对的同学加分)
T:What clur are they?
S:They are …
T:教师将shell贴在黑板的房屋中，there are …shells …,让学生把句子补充完整。
3 elephant
T:Hw many elephants d I have?
T:What clur are they?
S:They are …
T:教师将elephant贴在黑板的房屋中，There are …elephants …,让学生把句子补充完整。
同样方法引出其他的句子。
2.T shws 2 pictures, Ss watch them.
3.Ask and answer: What can yu see in picture 1/2?
4.Hw there? There
5.Spt the differences between tw pictures.
Use sentences:
(1) In picture A (B) there is a ring under “the …”
(2) In picture A (B) there are 3 elephants n“the …”
Write this sentences n the blackbard.
Practise
1.Open the bks and tell the differences in pairs.
(1) In picture A (B) there is a ring under “the …”
(2) In picture A (B) there are 3 elephants n “the …”
2.Shw the answers in the class.
There is ne muse n the wardrbe.
There are five elephants n the chair.
There are fur dgs n the bed.
There is n necklace n the table.
There are eight bells under the desk.
There are three shells n the table.
There is a necklace n the desk.
3.Check the answers.
Revisin part 3
学生看图然后判断句子正误。
板
书
设
计
Unit2 Mascts
(1) In picture A (B) there is a ring under“the …”
(2) In picture A (B) there are 3 elephants n“the …”
教学反思
教学反思：
本节课的教学内容是 六年级 Unit 2Mascts 的第三课时，学生学会用句型：In picture A(B) there is a/an…n /in /under...找出两幅图的不同。本课的教学强度大，内容多，但学生学得比较轻松、愉快，并且高效地完成预设的教学目标。本节课的导入设计有以下几个巧妙之处：
1、 课堂上创设的情境真实有效、生活化。
在这一课中，考虑到学生在第一单元中初步学会写邀请信，但具体书信的格式还掌握得不牢，于是我创设了收信---读信---写信的情境，把整节课的教学主线有机的连在一起。让学生在读信的过程中完成不同的任务，并巧妙地渗透了听、说、读、写能力的训练。如听老师读第一封来自Tby的信，任务一、猜谜语。We have many mascts. We like t wear n ur necks.
(necklace) 通过这些有趣的猜谜语活动，既结合主体复习了有关Mascts的单词，又给学生提供了信息沟，为学生的语言活用做好铺垫。任务二、比较两间房间的不同之处。
2、始终以学生为主体，学生获得了很大的主动权，营造平等、民主、宽松的课堂氛围。
课堂的设计在许多教学环节都是以学生为主体，发挥了学生的主观能动性。例如呈现两幅图后，利用多次的小组活动操练句型，然后在熟悉句型的基础上共同找出两幅图中的八个不同之处，并进行描述。这一系列的活动既让学生在平等、宽松的课堂氛围中有充分的训练时间，也发挥了学生的互助精神，使学生敢说、想说。
3、本节课的作业设计比较新颖，没有以往的枯燥的抄写句子。而是给学生一个图片This is Emma’s bedrm! 你能看图写句子吗？看谁写的句子多！
本课的改进之处：整节课的教学内容较多，小组活动开展得较仓促。在操练There be…等句型时，应让学生把学习和生活实际紧密联系，并恰当地加以延伸，比如让学生运用句子描述一下教室或者房间的事物和人，这样为后面的作业设计做了铺垫同时也体现“用中学”的教学理念。