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    部编版二年级语文上册《植物妈妈有办法》导学案
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    语文人教部编版3 植物妈妈有办法教学设计及反思

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    这是一份语文人教部编版3 植物妈妈有办法教学设计及反思,共4页。教案主要包含了揭示课题,尝试质疑,初读课文,学会字词,朗读感悟,初步感知,总结回顾,拓展延伸等内容,欢迎下载使用。

    主备老师
    辅备老师
    教学内容
    植物妈妈有办法
    备课时间






    知识与技能
    1.认识12个生字;会写10个生字;掌握多音字“为、得”。
    过程与方法
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
    情感态度与价值观
    3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
    教学重难点
    教学重点
    认识12个生字;会写10个生字;掌握多音字“为、得”。
    正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
    教学难点
    有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
    教学准备
    学生
    搜集植物传播种子的资料。
    2.自学生字词;熟读课文,找出自己喜欢的语句。
    教师
    制作多媒体课件。
    课时安排
    2课时
    课型
    新课
    过程设计(学生活动与教师引领)
    第一课时
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    二次备课
    (调整与修改)
    一、揭示课题,尝试质疑(用时:5分钟)
    1.课件出示一些植物的照片,引导学生说出它们的名字。
    2.揭示课文题目并板书课文题目。
    3.引导学生质疑,并对学生提出的问题进行梳理。
    1.指导学生观察图画并说出植物的名字。
    2.学生齐读课文题目。
    3.学生提出自己想要了解的问题。
    二、初读课文,学会字词(用时:20分钟)
    1.鼓励学生带着问题自由朗读课文,注意读准字音。
    2.组织学生小组合作学习,小组内检查课文朗读情况,并交流生字词的学习方法。
    3.检测生字学习情况。
    (1)指导学生分小节朗读课文,相机正音。
    (2)组织学生交流识字的好方法,进行归类指导。
    4.通过组织学生观察生字、教师示范等方式教学生字书写。其中强调女字旁和“女”字的区别。

    1.学生带着疑问自由朗读课文,圈画生字,力争把课文读正确、读流利。
    2.小组之间交流自读生字新词情况。
    (1)小组分工合作朗读课文。
    (2)交流识字的好方法。
    3.汇报生字学习情况。
    4.仔细观察会写字中的生字,找出这些字的特点。
    (1)观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能把字写好看。
    (2)观察教师范写,书空生字。发现女字旁和“女”字的区别。按正确笔顺进行描红。
    三、朗读感悟,初步感知(用时:10分钟)
    1.指导学生小组合作,理清脉络。
    2.指导学生齐读课文。
    3.指名读第1小节,了解主要内容。
    (1)指导学生数一数第1小节共有几句话。
    (2)指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。
    (3)指导学生读好疑问句。
    1.小组合作探究:课文一共几个小节?找一找,课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方法?
    2.齐读课文。
    3.学生读第1小节。
    (1)思考:这个小节一共有几句话?分别讲了什么?
    (2)联系上下文,说说“四海为家”“旅行”指的是什么。
    (3)在教师指导下读好疑问句。
    四、总结回顾,拓展延伸(用时:5分钟)
    1.总结本课学习内容。
    2.巩固生字。

    1.交流自己在本节课学到的知识。
    2.继续描红写字,抄写词语,进一步巩固生字新词。
    第二课时
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    二次备课
    一、复习检查,明确目标(用时:3分钟)
    1.指名认读课文中的词语,复习生字词掌握情况。
    2.指导学生齐读第1小节。
    3.指名朗读本课学习目标。
    (1)小组合作,细读课文。
    (2)图文对照,了解课文里的植物妈妈是用什么好办法让自己的孩子旅行的。
    1.认读生字新词,做到声音响亮,认读准确。
    2.齐读第1小节。
    3.学生认真倾听学习目标。




    二、自主探究,深化感悟(用时:20分钟)
    1.指导学生分组合作学习,通过阅读第2~4小节,圈画出重点词语,了解植物妈妈是怎样传播种子的。
    2.指导学生在小组内交流自己最欣赏的植物妈妈的办法。
    3.指导集体交流感悟。
    (1)指导分享蒲公英妈妈的好办法。相机指导理解“纷纷出发”。
    (2)出示“铠甲”的图片。实物演示苍耳挂住动物皮毛,理解“带刺的铠甲”。
    (3)动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动的过程。理解豌豆妈妈的好办法。
    4.归纳出三种植物传播种子的方法。
    1.自由读第2~4小节,边读边思考:课文中的三位植物妈妈是怎样让自己的孩子旅行的?圈画出重点词语。
    2.小组讨论交流:自己最欣赏哪一位植物妈妈的办法?为什么?
    3.班内交流:
    (1)“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。
    ①观察图片,说出这里的“降落伞”指的是什么。②想象蒲公英的种子在风的吹拂下纷纷飞走的样子。③看动漫,理解“纷纷出发”。
    (2)看图片并抓住重点词语,组内交流理解第4小节的内容。
    (3)用手势进行表演,边表演边朗读第4小节。
    4.一起归纳三种植物传播种子的方法。
    三、拓展延伸,激发兴趣(用时:10分钟)
    1.引导学生交流:大自然中的植物,除了课文中介绍的这三种传播种子的方法,还有哪些传播方式?课件出示资料。
    2.通过比较词语,引导学生了解ABAB式的叠词“很多很多”和“许许多多”的作用。
    3.指导学生再说出几个相同形式的叠词。
    4.引导学生默读第5小节,说说怎样的小朋友才能了解这些知识。
    5.指导学生有感情地朗读第5小节。
    1.交流课前搜集的资料:大自然中植物传播种子的方式。

    2.比较朗读“很多很多”和“很多”、“许许多多”和“许多”,说说表达效果是否一样。体会叠词的妙处。
    3.说几个“AABB”式的词语。

    4.默读第5小节,思考:什么样的小朋友才能了解这些知识?(走进自然,仔细观察。)
    5.有感情地朗读第5小节。

    四、总结全文,背诵积累(用时:7分钟)
    1.引导学生回顾课文讲了什么。
    2.师生合作朗读课文。
    3.指导学生背诵。
    4.拓展运用:完成小练笔。
    1.回顾课文讲了什么。
    2.和老师合作有感情地朗读课文。
    3.背诵全文。
    4.完成小练笔。
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