语文人教部编版3 植物妈妈有办法教学设计及反思
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教学内容
植物妈妈有办法
备课时间
三
维
教
学
目
标
知识与技能
1.认识12个生字;会写10个生字;掌握多音字“为、得”。
过程与方法
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
情感态度与价值观
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点
教学重点
认识12个生字;会写10个生字;掌握多音字“为、得”。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点
有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学准备
学生
搜集植物传播种子的资料。
2.自学生字词;熟读课文,找出自己喜欢的语句。
教师
制作多媒体课件。
课时安排
2课时
课型
新课
过程设计(学生活动与教师引领)
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
(调整与修改)
一、揭示课题,尝试质疑(用时:5分钟)
1.课件出示一些植物的照片,引导学生说出它们的名字。
2.揭示课文题目并板书课文题目。
3.引导学生质疑,并对学生提出的问题进行梳理。
1.指导学生观察图画并说出植物的名字。
2.学生齐读课文题目。
3.学生提出自己想要了解的问题。
二、初读课文,学会字词(用时:20分钟)
1.鼓励学生带着问题自由朗读课文,注意读准字音。
2.组织学生小组合作学习,小组内检查课文朗读情况,并交流生字词的学习方法。
3.检测生字学习情况。
(1)指导学生分小节朗读课文,相机正音。
(2)组织学生交流识字的好方法,进行归类指导。
4.通过组织学生观察生字、教师示范等方式教学生字书写。其中强调女字旁和“女”字的区别。
1.学生带着疑问自由朗读课文,圈画生字,力争把课文读正确、读流利。
2.小组之间交流自读生字新词情况。
(1)小组分工合作朗读课文。
(2)交流识字的好方法。
3.汇报生字学习情况。
4.仔细观察会写字中的生字,找出这些字的特点。
(1)观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能把字写好看。
(2)观察教师范写,书空生字。发现女字旁和“女”字的区别。按正确笔顺进行描红。
三、朗读感悟,初步感知(用时:10分钟)
1.指导学生小组合作,理清脉络。
2.指导学生齐读课文。
3.指名读第1小节,了解主要内容。
(1)指导学生数一数第1小节共有几句话。
(2)指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。
(3)指导学生读好疑问句。
1.小组合作探究:课文一共几个小节?找一找,课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方法?
2.齐读课文。
3.学生读第1小节。
(1)思考:这个小节一共有几句话?分别讲了什么?
(2)联系上下文,说说“四海为家”“旅行”指的是什么。
(3)在教师指导下读好疑问句。
四、总结回顾,拓展延伸(用时:5分钟)
1.总结本课学习内容。
2.巩固生字。
1.交流自己在本节课学到的知识。
2.继续描红写字,抄写词语,进一步巩固生字新词。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
一、复习检查,明确目标(用时:3分钟)
1.指名认读课文中的词语,复习生字词掌握情况。
2.指导学生齐读第1小节。
3.指名朗读本课学习目标。
(1)小组合作,细读课文。
(2)图文对照,了解课文里的植物妈妈是用什么好办法让自己的孩子旅行的。
1.认读生字新词,做到声音响亮,认读准确。
2.齐读第1小节。
3.学生认真倾听学习目标。
二、自主探究,深化感悟(用时:20分钟)
1.指导学生分组合作学习,通过阅读第2~4小节,圈画出重点词语,了解植物妈妈是怎样传播种子的。
2.指导学生在小组内交流自己最欣赏的植物妈妈的办法。
3.指导集体交流感悟。
(1)指导分享蒲公英妈妈的好办法。相机指导理解“纷纷出发”。
(2)出示“铠甲”的图片。实物演示苍耳挂住动物皮毛,理解“带刺的铠甲”。
(3)动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动的过程。理解豌豆妈妈的好办法。
4.归纳出三种植物传播种子的方法。
1.自由读第2~4小节,边读边思考:课文中的三位植物妈妈是怎样让自己的孩子旅行的?圈画出重点词语。
2.小组讨论交流:自己最欣赏哪一位植物妈妈的办法?为什么?
3.班内交流:
(1)“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。
①观察图片,说出这里的“降落伞”指的是什么。②想象蒲公英的种子在风的吹拂下纷纷飞走的样子。③看动漫,理解“纷纷出发”。
(2)看图片并抓住重点词语,组内交流理解第4小节的内容。
(3)用手势进行表演,边表演边朗读第4小节。
4.一起归纳三种植物传播种子的方法。
三、拓展延伸,激发兴趣(用时:10分钟)
1.引导学生交流:大自然中的植物,除了课文中介绍的这三种传播种子的方法,还有哪些传播方式?课件出示资料。
2.通过比较词语,引导学生了解ABAB式的叠词“很多很多”和“许许多多”的作用。
3.指导学生再说出几个相同形式的叠词。
4.引导学生默读第5小节,说说怎样的小朋友才能了解这些知识。
5.指导学生有感情地朗读第5小节。
1.交流课前搜集的资料:大自然中植物传播种子的方式。
2.比较朗读“很多很多”和“很多”、“许许多多”和“许多”,说说表达效果是否一样。体会叠词的妙处。
3.说几个“AABB”式的词语。
4.默读第5小节,思考:什么样的小朋友才能了解这些知识?(走进自然,仔细观察。)
5.有感情地朗读第5小节。
四、总结全文,背诵积累(用时:7分钟)
1.引导学生回顾课文讲了什么。
2.师生合作朗读课文。
3.指导学生背诵。
4.拓展运用:完成小练笔。
1.回顾课文讲了什么。
2.和老师合作有感情地朗读课文。
3.背诵全文。
4.完成小练笔。
板书设计
作业设计
教学反思
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