小学语文人教部编版一年级上册8 小书包教案设计

小书包 教案

教学目标：　　

1. 通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。

2. 正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。

3. 爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。

教学重难点：

重点：认识12个生字；会写5个生字，巩固对学习用品的认识。

难点：请个别学生上来背着自己的小书包朗诵，体验诗歌中的情感。

教学准备：

1．媒体课件,与课文中生字相关的实物图片。(教师)

2．预习生字；朗读课文。(学生)

教学课时：一课时

教学过程：

一、猜谜激趣，导入新课

1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)

(1) 四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。(课件出示书包图片)

(2)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(课件出示铅笔图片)

(3)我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。(课件出示橡皮图片)

(4)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(课件出示书图片)

二．学习生字词。

铅笔、橡皮、书它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。

(1)拼读拼音，识记字形。

课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。

(2)小组合作说一说怎么记住这些字。

要求学生明确小组学习的要求：

①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。

②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。

(3)教师巡视，组长检查，总结方法。

4．学生汇报生字认读的情况。

(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。

(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)

例如：观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。组词：书包、书本。

用自己的方法记住这些生字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。

三、课文讲解

1．教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。

(1)学生自由练习读韵文。

(2)指名朗读，随机评价指导。

(3)小组内互读韵文。

(4)对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。)

2．说一说：这篇小韵文讲了什么？

上课时，不要玩玩具，让它们静悄悄地待着。下课不乱跑，下课了，要及时收拾好文具，不乱丢乱放。文具都是我们的好伙伴，天天陪我们上学校，学知识，学本领，我们要像照顾好朋友那样照顾好文具，要爱惜、会整理。

3. 思考：从这首儿歌里你学到了什么？
    上课的时候，我们要认真听讲，不做小动作；下课后不乱跑，努力做个好孩子。

五、布置作业

1．读两遍课文。新学的生字读3遍。

2．自己整理书包，收拾自己的书桌面，向家长介绍自己是怎样摆放的。