小学语文人教部编版一年级下册5 动物儿歌教案设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册5 动物儿歌教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过，板书设计等内容，欢迎下载使用。
识字5《动物儿歌》教学设计教材分析这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且都是左形右声的形声字，在教学中应引导学生了解形声字的特点，有效识记生字，可采用借助拼音，联系插图、生活经验和游戏活动，多种方法引导学生读准字音，识记字形。此外引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。                 第一课时一、教学目标1、归类认识带有虫字旁的6个形声字“蜻、蜓”等，借助课文彩图、生活经验和游戏活动，认识其他生字，会写“间、网”2个字。2、初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。3、正确、流利地朗读儿歌，了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。二、教学重难点教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。教学难点：了解文中小动物的生活习性。三、教学过(一) 谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就带你们到动物王国去看一看！齐读课题。（二）识记生字，感悟方法1.猜谜语,读词语。①师：想知道第一位动物朋友是谁吗？我们来猜一猜！一架小飞机，飞东又飞西。来去三五里，捉虫它最行！蜻蜓！指名读、齐读。②师：那第二位动物朋友是谁呢？听好了！身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。蚂蚁！师：看清楚！这个字谁来读？（出示：蚂）指名读。这个字也是第三声，谁来读这个字？（出示：蚁）指名读。这两个字在一块儿的时候，第一个字要变调，读得像第二声,第二个字还是读第三声。师范读、指名读、齐读。③师：接下来，我们继续猜一猜！吐出细丝线，织成天罗网。摆下八卦阵，专捉飞来将。蜘蛛、指名读、齐读。2.归类识字。师：（出示词语：蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）现在，老师要增加一点点难度了，我把图片和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友？（指名读） 师：请你们仔细观察这六个生字宝宝，你发现了什么秘密？对啦，他们都是虫字旁，大多与虫子和动物有关，汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这样的字，就叫形声字。以后我们可以运用这种规律认识更多汉字。(三)初读儿歌，感受新知1.师：这六个生字宝宝藏到儿歌里去啦!请小朋友把书打开54页。先听老师读一遍，我读到哪个字，你的小手就要指到哪个字！ 2.闯关游戏①挑战第一关出示带拼音的词语：捉迷藏  造宫殿   食粮  结网谁来当小老师带领大家读一读？②挑战第二关去掉拼音：藏  造   迷   食   粮   网  横着读一遍，竖着读一遍。这些字你有什么好办法记住他们呢？a. “造”和“迷”长得很像，我们怎么记住他们？师小结识字方法：加一加、换一换。b. 出示“网”的图片及汉字)这是很久以前用来捕捉小动物的网子，看看有什么相同的地方？（简介“网眼”）我们的汉字非常奇妙，它不断地变变变，就变成了今天的样子！（课件演示“网”字的演变过程）③挑战第三关师：瞧，小动物们为我们送来了许多漂亮的气球，如果你们会读上面的词语，气球就会飞起来！齐读。(四)图文并茂，朗读儿歌1. 打开课文，借助拼音自由读儿歌，想一想儿歌中描写了哪几个小动物，用“○”画出在，请用“   ”画出他们在什么地方，用“     ”画出他们在干什么。快读读课文中的句子吧。2.反馈：同学们，你们都画对了吗？夏天到了，小动物们都赶来凑（còu）热闹了。①蜻蜓半空展翅飞   我们看谁来啦？蜻蜓展开它透明的翅膀像一架飞机。我们                   一起做动作读读吧。②蝴蝶花间捉迷藏  小蝴蝶在干什么呢？蝴蝶在花丛中飞来飞去，一会飞到滑板上，一会儿又藏到花瓣下，就像小朋友在捉迷藏，多有趣呀！再来读读吧③蚯蚓土里造宫殿  看看蚯蚓在干什么呢？你们看，小蚯蚓正在不停的挖呀挖，                  建造自己自己居住的洞穴，就像建造一座宫殿，让我们带着                  对小蚂蚁的敬佩，读读这句话。④蚂蚁地上运食粮  小蚂蚁们在干什么？为什么在运食粮呢？他们要储存粮食为过冬做准备，真是勤劳的小蚂蚁。我们读一读。⑤蝌蚪池中游得欢  瞧，小蝌蚪游过来了，你们看，小蝌蚪们摇着尾巴在水里游得可欢快了。我们一起快乐地读读吧。⑥蜘蛛房前结网忙  小蜘蛛在忙什么呢？蜘蛛正忙着结网呢，它要结又大又结实的网，捕获更多的小虫子，好饱餐一顿，我们一起美美的读一读。3. 原来这六种小动物们都快乐地自己的王国里忙碌着，可开心了，请小朋友们一起读读，体会一下他们开心的心情吧。（五）书写指导这首儿歌中我们认识了6只小动物，这两个字是本课要写的字。间和网都是半包围结构。写的时候注意先外后内，外框要大。“间”的“日”要写小，放在田字格中心位置。“网”的中间两个撇点要分布均匀。请同学们伸出小手一起来写一写“间”现在请同学们在书上描一个写一个。这节课我们就上到这里，课后同学们多加练习一定能把字写好。（六）总结课文今天，我们认识了许多形声字。在读课外读物的时候还会发现更多这样的汉字，希望同学们能留心观察，认识更多的形声字。这节课我们还认识了6只小动物，这些小动物各有各的本领，都是人类的朋友，我们要爱护他们。 四、板书设计           识字5.《动物儿歌》蜻蜓   蝴蝶    蚯蚓   蚂蚁   蝌蚪    蜘蛛                    第二课时一、教学目标1.巩固复习会认生字和词语。通过比较的方法会写“运、造、迷”3个生字。2. 有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。3. 能仿照课文的句式，创编儿歌。产生观察小动物，了解小动物的兴趣。二、教学重、难点教学重点：有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。教学难点：能仿照课文的句式，说出其他小动物的生活习性，创编儿歌。三、教学过程（一）复习导入，巩固旧知1.同学们，这节课我们继续来学习识字5《动物儿歌》，上节课我们认识了很多生字，同学们还记得他们吗？跟老师一起读，看谁的声音响亮还准确。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛、食粮、结网、捉迷藏。他们的顺序变换了，还认识它们吗？同学们表现真棒，老师为你点赞。（二）研读课文，拓展延伸1.小朋友们今天学得真认真，动物朋友们都在儿歌里朝我们招手呢，让我们一起把它们快乐的生活读出来吧！2.填空换个形式，你还能读出这首儿歌吗？3.动物图片为了奖励你们，六个动物朋友来啦，请你看着大屏幕上的六个动物的图片，一起来背背关于它们的儿歌。4读读说说（课后题）一幅幅画面，不仅是首儿歌，还是一组组词语，我们一起读读。5.句式特点    有的小朋友喜欢勤劳的小蚂蚁，有的小朋友喜欢可爱的小蝌蚪，还有的小朋友喜欢美丽的蝴蝶，让我们再来读读这首儿歌，细心的小朋友，你们发现这首小儿歌句式上有什么特点吗？     儿歌六句都是这样的句子，谁 在哪里 干什么，所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。这些小动物们非常的可爱，也非常的勤劳，他们都是大自然中的益虫，我们要好好的保护他们。6. 创编儿歌这节课老师把小松鼠请到了我们的课堂上，我们一起来看看小青蛙在哪干什么呢?你能仿照儿歌中的句式“谁在哪里干什么”结合图片先自己练习说一说。松鼠树上做游戏。青蛙荷叶把歌唱。看看这幅图，你能不能也想刚才一样说说谁在哪干什么？老鹰空中展翅飞。小朋友们，我们通过自己的努力，也能写出这样朗朗上口的儿歌。只要用心，我们都是生活中的小诗人。（三）观察字形，书写指导我们不光要争当小诗人，还要争当写字小能手！写字的时候，注意姿势：身坐正，肩放平，脚放稳。这节课，这些是本课我们要会写的生字。1.“迷、造、运”（1）都是“走之”。（2）同学们，在写带有走之的字的时候一定要先写里面，再写外面。“米”字的捺要变成点。在田字格中从横中线起笔点、横折折撇，走之的捺是平捺，要舒展。下面老师先范写一个，请大家也伸出手指跟着老师一起写一写。接下来，请同学们自己在课本上描一个写一个。课后同学们可以根据刚才老师教给你的方法，把它们写好。（四）总结全文 升华情感同学们，这节课我们和大自然中六种常见动物成为了好朋友，还当上了小诗人创编了小儿歌。其实呀，大自然中每一种动物都有自己的特点，只要咱们多观察，多思考，就一定会发现更多的奥秘。（五）课后作业1.查资料，了解六个小动物的生活习性。2.把儿歌美美地读给家长听，把生字工工整整地写给家长看。 四、板书设计      谁   在   哪里   干   什么