教学环节

教师行为

学生行为

设计意图

一、激趣导入明确目标

播放影片《超强台风》片段

提出问题:影片中力对那些物体做了功?

再次播放视频

引导学生交流,并板书

提出问题:是哪些物体对他们做了功?

讲解:这些物体具有做功的本领,我们就锁这些物体就有能量,能量的单位是焦耳

投影出事图片:判断这些物体是否具有能量?

学生观看视频,初步认识能量

学生再次观看视频,寻找力对哪些物体做了功?

说出被力做功的物体

找出做功的物体

聆听并完成笔记

学生相互交流,得出结论

物理从生活中来,回到生活中去,用震撼的视频激起学生的学习兴趣,并从中发现物理问题。引出能量的概念

巩固能量的概念

二、问题引领合作探究

问题一、你能使桌面上的器材具有能量吗?

学生分组实验

通过实验巩固能量的概念,并下一步教学做好过渡

引导学生交流,并追问:物体发生了怎样的变化具有了能量?

教师讲解:物体由于运动而具有的能量叫做动能,一切运动的物体都具有动能

   物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能

   物体由于发生弹性形变而具有的能量叫做弹性势能

问题二、这些物体具有什么能量?(投影)

学生展示实验,并回答老师的问题

学生聆听并完成笔记

观察教师演示实验,仔细观察现象,思考产生这些现象的原因。

学生讨论交流

巧妙过渡引出三种能量的概念

巩固三种能量的概念

三、小组合作

探究交流

视频:生活中的交通事故

提问:动能的大小与什么因素有关?

如何探究影响动能大小的因素(投影出示提示)

教师巡视实验,并通过投影直播学生实验,纠正学生的实验操作,使学生正确的完成实验

教师完成板书

观看视频,认识生活中的动能 

学生完成猜想

学生先完成投影的提示,让后动手实验

将知识与生活联系,并猜想动能与什么因素有关

让学生先实验,在纠正错误,符合学生的认知规律

视频:生活中重力势能的应用

提问:重力势能的大小与什么因素有关?

如何探究影响重力势能大小的因素(投影出示提示)

教师巡视实验,并通过投影直播学生实验,纠正学生的实验操作,使学生正确的完成实验

教师完成板书

出示图片:弹性势能的大小与什么因素有关?

教师巡视实验,完成板书

教师讲解:重力势能和弹性势能统称势能,动能和势能统称机械能

学生交流实验结论

观看视频,认识生活中的重力势能 

学生完成猜想

学生先完成投影的提示,让后动手实验

学生交流实验结论

学生观看图片,完成猜想

学生动手实验,展示实验结论

学生聆听,完成笔记

让学生在实验中探究知识,学生探究的方法,掌握操作技巧

四、多元反思

质量反馈

以动画的形式出示本节课中的几幅图片,提示学生回忆本节课的知识

学生根据图片提示回忆本节课的内容,形成知识网络

利用动画引导学生回忆本节课知识

  下发本节课的课堂小测卷,由学生独立完成

出示答案,学生判阅并评分,针对出现的问题及时进行交流

通过学生完成小测卷,及时反馈学生的学习情况,一边查漏补缺

及时检测学生学习情况

投影出示答案,方便快捷,便于学生自己判阅

板

书

设

计

能:一个物体能够做功就具有能量,单位:焦耳

                  质量

动能

                  速度     

机械能

                  质量

重力势能

势能          高度

弹性势能  弹性形变程度