小学音乐第四单元我们多快乐唱歌多快乐啊多幸福教案设计

展开

这是一份小学音乐第四单元我们多快乐唱歌多快乐啊多幸福教案设计，共3页。教案主要包含了聆听导入，学唱，相关文化，学习舞蹈等内容，欢迎下载使用。

课题	多快乐呀多幸福
学习目标	情感态度价值观：初步了解藏族民歌的音乐特点，感受藏族小朋友幸福、快乐的生活。
	过程与方法：通过聆听、模仿、声势、乐器等形式感受体验歌曲的音乐特点，能用简单的舞蹈动作表现旋律的起伏，学习几个简单的藏族舞蹈动作参与表现歌曲。
	知识与技能：能用正确的演唱姿势、自然的歌唱状态，欢快活泼的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》，唱准附点八分音符。
重难点	1感受体验歌曲的音乐特点2能用正确的演唱姿势、自然的歌唱状态，欢快活泼的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》3唱准附点八分音符
创新点	音乐综合表现技能
联系点
学具	教材
环节设计	教学过程			复案
	教学活动	教师活动	学生活动
一、聆听导入	第一次聆听：律动进教室。第二次聆听：感受歌曲的情绪特点。第三次聆听：感受歌曲节拍特点第四次聆听：声势训练第五次聆听：铃鼓、碰钟表现歌曲第六次聆听：感受旋律特点。藏族民歌的特点—节奏富于变化第七次聆听：动作表现旋律起伏第八次聆听：感受衬词藏族民歌的特点—衬词多	师：（一个典型的位置动作））带领学生随音乐《多快乐呀多幸福》进教室。师：小朋友真会美，让我们一起听听这首藏族民歌《多快乐呀多幸福》，心情是怎样的？师：是啊，这种美好的心情表达了藏族小朋友欢歌起舞的场面，表达对幸福、快乐的生活的热爱。藏族小朋友热情有礼貌，见到客人都会说“扎西得嘞”或者“巴扎黑”，都是来表达快乐心情的我们也来模仿说一下。师：你能感受到歌曲是几拍子的吗？用拍手和点手心的方法表现出来好吗？师：我们前几节课学了表示音符的节奏，让它们也来为歌曲表现吧。出示：X—、XX X、变化拍：巴扎黑。师：我们还可以用打击乐器为歌曲伴奏。根据乐器音色特点你来选择合适的节奏。其余声势。师：和老师一起为歌曲画旋律线从旋律线中你能看出几个乐句？有没有相同的？师：前两个乐句节奏比较紧凑，情绪欢快活泼，而后两乐句节奏舒展吗，情绪舒缓柔美。这也是藏族民歌的特点—节奏富于变化。师：和老师一起用我们刚才动作表现这美妙的旋律起伏好吗？注意旋律的变化。师：歌曲哪些词语让你喜欢和感兴趣。师：其实他们是衬词，这些衬词会使歌曲情绪更加浓厚。这又是藏族民歌的特点—衬词多。	学生模仿动作进教室。生：高兴地、快乐的、欢快活泼的！生：扎西得嘞、巴扎黑生：四二拍生：X—恒拍XX X变化拍。演奏。生铃鼓XX X 生：碰钟X— 生：四个乐句生：第三和第四乐句相同。生：进教室的一个典型动作。生：喳啦羊卓拉
二、学唱	1轻声哼唱 2接龙 3随琴学唱 4随琴完整演唱	师：随音乐轻声哼唱，注意演唱姿势。正确的演唱姿势、自然的歌唱状态，欢快活泼的声音师生接龙师：唱准纠正指导附点八分音符，紧凑欢快，，连线部分连贯自然柔和，小嘴巴拢起来，口型竖起来。师：能用正确的演唱姿势、自然的歌唱状态，欢快活泼的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》，唱准附点八分音符。	生：调整状态，注意演唱姿势，轻声演唱。生：唱准附点八分音符
三、相关文化	简介藏族课件	师：简单介绍藏族师：素有“世界屋脊”之称的西藏，是藏族的主要聚居地。藏族人民热情开朗、豪爽奔放。藏族人民能歌善舞，是中华大家庭中的一员。师：藏族的音乐和舞蹈内容丰富、题材广泛。藏族民歌抑扬顿挫，悦耳动听。唱时还伴以各种舞蹈。舞姿优美，节奏明快。师：藏袍是藏族的主要服装，特点是长袖、宽腰、大襟。	生：了解藏族
四、学习舞蹈	1藏族民歌的特点—具有很强的舞蹈性 2小结	师：藏族是个能歌善舞的民族，他们的音乐具有很强的舞蹈性。音乐特点之一。师：随音乐学习藏族舞动动作。师：准备好的道具—手袖。师：通过今天学习我们知道藏族民歌的三个小特点。	生：简单藏族舞动作学习。边唱边跳。生：总结藏族音乐特点。