人教版八年级下册11.2 功率导学案

这是一份人教版八年级下册11.2 功率导学案，共2页。学案主要包含了目标导引，探究学习，课堂达标，课后延伸等内容，欢迎下载使用。

1、通过看书和讨论知道功率的定义。通过语言描述、图片等知道功与功率的区别。
2、通过实验探究理解功率、公式及各物理量的含义，会有关功率的应用。
二、探究学习：
（一）通过看书和讨论知道功率的定义。通过语言描述、图片等知道功与功率的区别。 问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？⑵你认为这两种上楼做功方法，从物理的角度思考有什么不同？为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量 。
学习活动1：知道功率的概念，并能够用语言描述。
展示评价1：用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义： 。
单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。
学习活动2：功率的计算公式：
展示评价2：例：山娃家住农村，爷爷想买一台离心式水泵，把水抽到高出水面30m处容积是50m3的储水池中，要求1h能把储水池充满即可。爷爷让山娃算一算需要购买功率至少是多少kW的水泵？可是山娃刚上初一，你能帮帮他吗？
学习活动3：认识功率的单位：
展示评价3：在国际单位制中叫 ,简称 ，用符号 表示，1W= 。
练习：结合速度的定义、计算和单位，完成下列表格
用速度的知识迁移出功率的定义、计算和单位，这种方法叫 。
学习活动4：讨论功率的物理意义。
展示评价4：甲机器做功时的功率是5000W，它的物理意义：表示这台机器_ ；乙机器做功时的功率是20000W，它的物理意义：表示这台机器_ 。这两台机器中 机器做功快。
学习活动5：了解一些常见物体的功率：
展示评价5：了解一些物体的功率，记住人平时骑自行车的功率约为 W。
（二）通过实验探究理解功率、公式及各物理量的含义，会有关功率的应用。
学习活动6：需要测量哪些物理量，可以测出人爬楼的功率？
展示评价6：在学校里人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度×台阶数进行测量。学习活动7：所需要的测量工具是什么？
展示评价7：我认为需要：
学习活动8：所需要测量的物理量，功率的表达式是怎样的？
展示评价8：将收集的数据填在下表（可利用体育课提前安排布置学生完成测量）
学习活动9：与同学合作，测量在不同情况下人的功率。（如跳绳、跑步等）
想一想：还有哪些简便的方法可以测出人的功率？
展示评价9：得出结论：
学习活动10：功和功率的有关拓展：说明用这一公式可以计算功率，若v是某一时刻的速度，还可以用它计算某一时刻的功率。
展示评价10：
例1：一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，则（1）小轿车发动机的功率为多少？（2）则5秒内发动机所做的功为多少？
例2： 一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车受到的阻力？（思路与技巧：学会用功率的另一公式 来计算功率，并注意单位，即功率的单位用 ，速度的单位用 。）
学习活动11：小结自己学到的知识，并能用语言描述。
展示评价11：我本节课的收获是：
三、课堂达标：
1、 比较两台机器做功快慢，通常用如下三种方法：
（1）做功时间相同，比较 ；
（2）做功相同，比较 ;
（3）做功不同，所用时间也不同时，则比较 。
2、单位时间内 叫做功率，它用来比较 。在正常情况下，人骑自行车的功率约为 瓦。它表示的物理意义是 。
3、在“J、J/S、N·m、w、kw、w·s”中，属于功的单位是 ，属于功率的单位的是 。
4、某人在30s内把60N的重物搬到12m高的楼房上，此人对重物做的功是 J做功的功率是 W。
5、两台起重机的功率之比是1：3，如果它们完成的功相同，则它们完成这些功所用的时间之比是 。
四、课后延伸：
1、我们可以用两种方法来判断物体做功的快慢．如图表示挖掘机挖土与人力挖土做功的快慢不同，它所用的判断方法：做功时间相同，比较做功的多少．另一种判断方法： 。
2、甲、乙两位同学分别把同样重的木头从一楼搬到三楼，甲用的时间比乙用的时间长，两人对木头做功的大小关系为W甲 W乙（选填“>”、“<”或“=”）对木头做功最快的是 同学。
物理量
速 度
功 率
备注
物理意义
表示物体运动快慢
定 义
单位时间内运动的路程
计算公式
V=s/t
单 位
m/s km/h
实验
次数
重 力
（G/N）
台阶数
（n/台）
一级台阶
高度h/m
时 间
（t/s）
功 率
（P/W）
1
2