人音版第2课 足迹雨花石优秀教学ppt课件

课题

《雨花石》

学习目标

一.指导学生用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

二.通过学唱歌曲《雨花石》,了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的应用,能较到位的表现歌曲中的断连区分,并能正确演唱三十二分音符。
三.引导学生牢记革命传统,懂得今天的生活来之不易,要好好珍惜。

教学重点

深刻体会歌曲《雨花石》的内涵。

教学难点

了解歌曲《雨花石》的词曲作者和创作背景及以音乐知识 。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：教材

教学过程

一、情境引入

雨花石是一种天然玛瑙石，也称文石，观赏石，幸运石，主要产于南京市六合区及仪征市月塘镇一带，是南京、仪征著名的特产。

中国自南北朝以来，文人雅士寄情山水，啸傲烟霞，至唐宋时期达到巅峰，雅史趣事中有关赏石的佳话不胜枚举，神奇的雨花石更是成为石中珍品，有"石中皇后"之称，被誉为"天赐国宝，中华一绝"。

雨花石的欣赏，追求的是"意境"，所谓景外之景，图外之画，弦外之音，无论诗情、画意、神采、文韵都包涵在意境之中，这就要求收藏者要有比较高的文化品位。一般提到雨花石人们通常会联想到南京雨花台，都以为雨花石就是产自雨花台一带，实际上这只是人们的误解。雨花石是世界观赏石中的一朵奇葩，有美丽的色彩和花纹﹐可供观赏。她主要产自扬子江畔、风光旖旎的南京六合和仪征月塘。雨花石以"花"为名，花而冠雨、美丽迷人。

（出示雨花石图片）

二、新课探究

看曲谱，欣赏歌曲（播放歌曲教师指导学生跟唱）

边唱边用手打着旋律线条感受高低起伏的旋律。

从起伏的旋律中你发现了什么？高潮是哪儿？刻画了什么？

一、局部重复、对比。

二、 旋律不是平直的，而是曲折起伏比较大的 。

三、刻画了革命先烈对自由和平的生活的向往，而甘愿牺牲自我做人们的铺路石的革命精神。

倚音是依附于被装饰音前后的一个或几个小音符，它的形状就像是一个小孩子紧紧地靠在妈妈身边一样。如果小孩子在前面，称为前倚音；若小孩调皮地跑到妈妈身后，称为后倚音。 倚音分长倚音和短倚音，长倚音放在本音(被装饰的音)的前面，与本音之间通常构成二度关系。如果本音不带附点，长倚音占l／2音值；本音带附点，长倚音占2／3音值。长倚音早被废除，现在一般只用短倚音。

短倚音用带斜线的小的八分音符来标记。当倚音是一个音时，称为单倚音。单个短倚音指占后面本音的时值，也可记在前一个大音符后面。当倚音为两个以上时，称为复倚音，用几个连续的十六分或三十二分音符标记。复倚音大多指占后面本音的时值，但很短促，不带强音。

这首《雨花石》是以雨花石为题创编的电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌，它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士的故事。这样就使得“雨花石”成为了中国人民缅怀先烈的一种象征。

了解歌曲的背景以后，让我们重整情绪，再次聆听，试着打打拍子。

（播放歌曲教师带领学生打拍子）

思考：

有重复和对比的部分吗？

歌曲的高潮部分在哪里？它的音区是高还是低？旋律的起伏是大还是小？

歌曲刻画了什么？有没有深层次的意义？

第一乐段的旋律采用了重复的创作手法，寓意着革命先烈像雨花石一样朴实无华，虽默默无闻， 但脚踏实地而又满怀革命理想，旋律亲切而又感人。

第二乐段的乐句采用了同尾换头的形式，把激扬而又充满乐观的心情推向高潮。尾声在高音“ ”的长音上结束，喻示人们将沿着先辈的足迹奋勇向前。

再次聆听：

感受乐曲的情绪，轻声跟唱

三、课堂小结

“我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明迎接欢乐。”同学们，让我们记住这优美的旋律，记住雨花石美好的心愿，努力学习，好好生活，做一个像雨花石一般无私奉献的好孩子！

课后作业

学唱歌曲《雨花石》,把握好旋律中三十二分音符、十六分休止符和倚音的演唱与运用。

板书设计

《雨花石》

三十二分音符、十六分休止符、倚音

教学反思

五年级学生基本上掌握了高位置声音来演唱歌曲,在老师的引导下能合理运用使用气息,这个班级的学生个性活泼,也很认真乖巧,对音乐的兴趣比较浓烈,特别是班上有几个女生,音乐感比较的好,肢体语言很美,男生大部分也比较认真投入,和老师能够积极的配合, 最好的歌曲的情感表达还有待提高,但是这个班整体的感觉比较的整齐,接受能力也不错,对表演有一定的自我表现能力。