小学数学人教版三年级下册4 两位数乘两位数口算乘法第3课时教学设计

这是一份小学数学人教版三年级下册4 两位数乘两位数口算乘法第3课时教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教科书第46页例1及“做一做”，练习十。
【教学目标】
1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，学会两位数乘两位数的笔算方法，获得成功的体验。
2.在具体的情境中应用旧知识解决新问题，体会解决问题策略的多样性。
【教学重点】
理解两位数乘两位数的笔算算理。
【教学难点】
理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
【教学过程】
一、复习引入
师出示口算卡。
34×20 400×30 30×40 24×30
师：在前面我们已经掌握了一个数乘整十数的口算乘法，这节课我们继续研究乘法知识。
［板书课题：两位数乘两位数（不进位）］
二、探究新知
1.课件出示例1的情境图。
提问：你从图中获得了哪些信息？
2.引出“一共买了多少本?”的问题。
3.得出乘法算式14×12。
4.同桌商讨如何计算。
（1）口算方法可能有：
①14×4=56
56×3=168
②14×10=140
14×2=28
140+28=168
（2）笔算。
教师指导学生用竖式计算。
把两个乘数写在竖式上，先用个位上的2同14相乘，乘得的积的末位同个位上的2对齐，再用十位上的1同14相乘，乘得的积是14个十，末位同十位上的1对齐，然后把两次乘得的结果加起来。
板书：
14×12
2套书的本数←28……14×2的积
10套书的本数←
14168……14×10的积(个位的0不写)
5.归纳提炼。
（1）你能说说两位数乘两位数的笔算方法吗？
同桌互相说一说。
（2）小结：两位数乘两位数（不进位），其实是把它分解成两位数乘一位数、整十数来分别计算，先算两位数乘一位数，再算两位数乘整十数，最后把两个积加起来。
三、课堂小结
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
【板书设计】
两位数乘两位数（不进位）
口算：
①14×4=56
56×3=168
②14×10=140
14×2=28
140+28=168
笔算：
14×12
2套书的本数←28……14×2的积
10套书的本数←
14168……14×10的积(个位的0不写)
【教学反思】
本课例题创设老师买书的情境，将学生带入活动画面中，紧密联系了学生的生活实际，缩短了数学知识与生活之间的距离，使学生感到生活中处处有数学。在教学中，我注重体现知识的形成过程，建立探索性学习方式，促进学生的发展。教学中，我没有直接出示两位数乘两位数的笔算方法，而是让学生根据课件信息提出问题，小组讨论如何计算14×12，先口算，再进行交流反馈准确的笔算方法，充分体现学生的主体地位。在教学中采用了由具体到抽象的教学模式，引导学生主动探究新知。