小学语文人教部编版一年级上册8 雨点儿教案设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册8 雨点儿教案设计，共7页。教案主要包含了自读感悟，字词揭秘，整体感知，课文总结，课堂练习，课前导读等内容，欢迎下载使用。
1. 知识与技能目标：认识“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长”12个生字，会写“问、有、半、从、你”5个生字，认识偏旁：三撇、穴宝盖、立刀旁。
2. 能力、方法培养目标：
学会正确流利地朗读课文。
3. 情感、态度、价值观目标：培养学生边读书边思考的能力，理解课文内容。
教学重点：认字、写字；培养学生有感情朗读课文。
教学难点：认字、写字；培养学生有感情朗读课文。
教学过程：
第一课时
课前导读
出示谜语：
千条线，万条线，
落到水里看不见。
谜底：雨滴
雨点儿悄无声息地滋润着万物，履行着自己神圣的使命——让万物变得郁郁葱葱。今天，让我们走进课文《雨点儿》，去听听大雨点儿和小雨点儿的对话吧！
板书课文题目。雨点儿 yǔ diǎn
儿化音练习
男孩儿 （nán hái r） 女孩儿(nǚ hái r)
脸蛋儿 （liǎn dàn r ） 画画儿( huà huà r)
二、自读感悟
带着问题，仔细阅读课文
1.自由读课文。
2.用笔圈出本课需要认识的生字。
3.想一想：课文中的主人公是谁？从课文的配图中发现了什么？
三、字词揭秘
（一）了解作者
金波 中国著名儿童文学作家。原名王金波，生于北京.
作品：诗集《回声》《我的雪人》《带雨的花》等，童话集 《小树叶童话》《金海螺小屋》等。
（二）我会认的字
1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。
数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长
2.老师详解生字，学生学习。
3.利用ppt了解生字的字音、组词、造句等。
4.识字的方法
（1）谜语识记
一万点（方）
（2）加一加
穴＋工＝空 门+口=问
（3）联想识记
红 绿
（三）多音字
数shŭ （数不清）数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
shù （数学） 他数学学得好。
长 cháng （长短） 动物的尾巴有长短。
zhǎng （长大） 黎明长大了，成大孩子了。
（四）偏旁学习
（1）彡（三撇 ）
读写要领 ：三笔都是撇，首笔和第二笔是短撇，第三笔是长撇，三撇间距离大致相同，都在一条中轴线上。
记住偏旁：三撇像胡须。
示例字：彩、须、形
（2）穴（穴宝盖 ）
记住偏旁：穴 像一座房子，房中住着八个人。
儿歌
房顶平平秃宝盖，
加个烟囱是宝盖，
住进八人穴宝盖。
（3）立刀旁
读写要领：第一笔是短竖，第二笔是竖钩，竖钩略长一些，短竖大概在竖钩的中部。居右，偏窄。
记住偏旁：大刀立右边。
示例字：到 利 前
（五）理解词语。
数不清：很多。本课形容雨点儿非常多。
飘落：飘着降下来。本课指雨点从空中飘着降下来。
造句：数不清的雨点儿从天空中飘落下来。
云彩：云
造句：傍晚，天空中的云彩非常漂亮。
（六）我会写字
1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。
问、有、半、从、你
2.随文识字：
（1）学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)
(2)教师范写，学生书写。
重点指导：
问
3.教师指导书写汉字。
四、整体感知
1.课文中的主要人物是谁？
大雨点儿和小雨点儿
2. 从课文的配图中发现了什么？
大雨点儿、小雨点儿、花儿、草儿。
五、课文总结
今天我们不仅认识了12个生字宝宝，还会写了5个生字宝宝，我们真高兴！同时，知道了雨点儿的来历和作用。
六、课堂练习
1.填空。
“到”共（ ）笔，第三笔是（ ）。
“问”共（ ）笔，第三笔是（ ）。
“空”共（ ）笔，第四笔是（ ）。
2.看拼音写词语。
Shǔ bù qīng dì fang bàn kōng zhōng
（ ） （ ） （ ）
板书设计
数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长
雨点儿
学习目标
1. 知识与技能目标：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 能力、方法培养目标：仿照“我会读”的句式说句子。
3. 情感、态度、价值观目标：明白雨点儿滋润了万物，向往美好的心境，关心自然和生命。教学重点：借助具体事物认识逗号和句号。
教学难点：感受诗歌的生动有趣。
教学过程：
第二课时
一、课前导读
上节课我们通过课文配图看到下雨时数不清的雨点儿从天空中飘落下来，有大雨点儿、小雨点儿，这节课就让我们一起走进课文，了解发生在雨点儿之间的故事吧！
出示课文题目。
二、课文精讲
（一）学习第一段
出示：课文第一段内容。
想一想：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。这句话告诉了我们什么？
这句话告诉了我们雨点儿是从哪里来的。
2.“数不清”一词告诉我们什么？
雨点儿很多。
3.还有什么东西是数不清的呢？
数不清的雪花 数不清的星星
4.“飘落”给人一种怎样的感受？
轻盈 轻柔
5.你还想到了哪些东西是飘落下来的？
花瓣 树叶
6.我会说：
数不清的（ ）从（ ）漂落下来。
数不清的（雪花 ）从（空中 ）飘落下来。
数不清的（ 树叶 ）从（ 树上）漂落下来。
导语：听听雨声，大雨点儿和小雨点儿在说些什么呢？让我们一起读读2、3、4三个自然段它们的对话吧！
（二）学习2、3、4
1.指导朗读
（1）半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”。
你要到哪里去？语气要稳重，表达出疑问。
（2）小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
我要去有花有草的地方，你呢？语气要天真，“你呢”读出疑问。
（3）大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
我要去没有花没有草的地方。“没有花”和“没有草”之间要停顿。
2.半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到那里去？”运用了什么修辞手法？
运用了拟人的修辞手法。
大雨点儿和小雨点儿是不会说话的，这里把他们当做人来写，使它们具有人的情感，把雨点儿写活了，使文章更生动，事物特点更突出，富有情趣。
3.小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方”说明了什么？
“有花有草的地方”既点明了小雨点儿要去的是一个美丽的地方，也暗示雨点儿与花草的关系。
（三）学习第5自然段
出示：课文第5自然段内容
指导朗读
不久，有花/有草的地方， 花/ 更红了，草/更绿了。没有花/ 没有草的地方，开出了/红的花， 长出了/绿的草。
注意长句要适当的停顿。
2.不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。“更红”“更绿”是说明了什么？
“更红”“更绿”说明了这里的环境比以前美多了，小雨点儿对花草的滋润作用。
3.如理解“没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。”这句话？
写大雨点儿去的地方发生了变化，大雨点儿为人类开垦了一片新的绿色。
4.想一想：雨点儿还有可能去哪些地方？带来哪些变化？
雨点儿来到沙漠，沙漠上长出了小草、小花。
5.假如你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？
因为有你的滋润，我开得更美丽了，谢谢你！
感谢你的滋润，我一定会茁壮成长！
三、课堂总结
这篇科学童话通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿的来历和作用。
四、课后延伸
你知道哪些有关雨的古诗？
《清明》
唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
五、家庭作业
学完了这篇课文，雨点儿除了能帮植物生长，它还能干什么呢？回家可以问问自己的爸爸妈妈。
板书设计
雨点儿
小雨点儿 有花有草的地方 花更红草更绿
雨水滋润 万物生长
大雨点儿 没花没草的地方 开红花 长绿草
教学反思
在教学过程中，我放弃了集中识字法，选择了随文识字。在学习第一自然段时，重点让学生理解两个词语“数不清”和“飘落”。为了让学生理解“飘落”一词，我用直观演示法，使学生很快地理解了“飘落”一词，并能仿照文中的句子进行说话练习。如：“秋天到了，树叶从树上飘落下来。”当学生读到“数不清的雨点从云彩里飘落下来。”一句时，我接着学生问“你们还知道什么东西也是数不清的”？学生纷纷举手说出不同的答案。有的说“落叶”有的说“星星”还有的说“蚂蚁”等。这样，学生不但理解了词语，而且还学会运用这些词语。从积累到运用效果不错。