人教版二年级下册整理和复习教案

第10课时    整理和复习

【教学内容】

教科书第26页内容，第27页练习六。

【教学目标】

1.通过整理和复习梳理本单元所学知识，深入理解除法的意义，熟练运用2~6的乘法口诀求商，正确分析数量关系解决实际问题。2.通过本课学习使学生初步学会整理和复习的方法，构建知识网络。

【教学重点】

对本单元知识进行整理。

【教学难点】

综合运用，提高求商和解决实际问题的能力。

【教学过程】

一、情境导入

这学期我们学习了一种新的运算——除法。你能用自己的话介绍一下，你都学会了哪些除法知识？

学生自由发言，教师选择性板书：除法意义、口诀求商、解决问题。

你们说的很全面，这节课我们就一起对本单元的知识进行整理和复习。

(板书课题：整理和复习)

二、探究新知

1.梳理单元知识点。

(1)复习除法意义。

什么是除法，你能借助这些小棒给大家讲一讲吗?

出示一些小棒(12根)

引导学生边操作边汇报两种平均分的方法：(分类板书)

例如：①把12根小棒平均分成4堆，每堆3根。算式12÷4=3

②把12根小棒每3根摆一个三角形，可以摆4个三角形。算式12÷3=4

小结：虽然你们分的方法不同，但分得的结果每份都同样多，也就是平均分，平均分就可以用除法表示，它的符号是“÷”。

以第一个算式为例说一说算式各部分的名称：被除数、除数、商。

练习：找朋友(连线)

24÷3=8       被除数是24，除数是6，商是4。

24÷4=6         24除以3等于8。

24÷8=3         24个球，每8个放一盒，可以放3盒。

24÷6=4         把24个桃平均分成4份，每份是6个。

小结：通过复习，我们知道除法可以表示把一个数平均分成几份，求每份是多少；也可以表示求一个数里面有几个另一个数；还知道了除法算式各部分的名称。

那么我们是如何求出这些除法算式的商的呢？

（2）复习口诀求商。

以板书上的算式为例：

12÷4=3想：（   ）四十二      12÷3=4    三（     ）十二

小结：同一句口诀可以计算两道相关除法算式的商。

出示教科书第26页第2题：把乘法口诀补充完整，任意找一句口诀列一乘两除算式。

（3）复习解决实际问题。

除法在生活中有广泛的应用，下面这个问题你能解决吗?

出示教科书第27页练习六第3题。

出示算式：24÷4=6    24÷6=4    4×6=24

根据问题选择正确算式。

小结：求每人几本就是把24平均分成6份,求每份是多少；求可以分给几人就是求24里有几个4。平均分的方法不同,除法算式也不同。

你还能举出生活中用除法解决的问题吗?

引导学生结合分书本、分体育器材等等身边的实例编用除法解决的问题，并说一说为什么用除法计算。

小结：像这样需要把一些总数按不同的方法平均分的问题，就可以用除法计算。

总结：通过整理和复习我们知道，本单元在平均分的基础上认识了除法，知道了除法意义、学会了用2~6的乘法口诀求商，并能依据除法意义解决实际问题。书上有一些练习你们敢不敢挑战一下？

板书：

2.综合运用。

(1)教科书第27页第1题。比一比，看谁算得又对又快。

(2)教科书第27页第4题。

先独立解答，再汇报分析数量关系。

第1、2小题为什么一道用乘法，一道用除法?

(已知每份数和份数求总数，就用乘法计算；已知总数和每份数求份数，就用除法计算。）

第3、4小题都是把10根羽毛插在两个花瓶里，为什么一道用除法，一道用减法？

(把10平均分就用除法计算；知道整体和一部分，求另一部分就用减法计算)

三、课堂小结

你今天有什么收获？

【教学反思】

对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力。通过动手分一分，进一步感受和理解除法的意义。通过比较和分析，进一步理解除法。通过多种形式的练习，使学生进一步掌握除法的计算方法。在拓展练习中尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的多向思维，有助于促使学生有条理地思考问题，提高解决问题的能力。