小学语文人教部编版二年级上册6 一封信教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册6 一封信教案设计，共11页。教案主要包含了谈话导入，揭示课题，识字解词，初读课文等内容，欢迎下载使用。
第6课《一封信》教学设计第一课时   教学目标：    知识与技能目标：会认生字，会写生字，正确认读本课的生字、词语；掌握多音字“朝、削、重”。能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。          情感态度与价值观： 在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。教学重点：    正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。教学重难点：在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。我们可以通过什么方式把自己对别人的思念告诉他呢？对了，可以通过书信。你想写信给谁呢？有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！揭示课题： 板书课题“一封信”,齐读课题。二、识字解词1.学生自读课文。（课件出示） 提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示第一行生字 （课件出示） fēng  xiāo   guō  cháo  guā  hú   dēng    xiū  封    削     锅   朝    刮   胡   灯    修 lěng  jiān   tuán   chóng   wán  qī   shù   xiān 冷   肩    团      重    完    期    束      鲜指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）出示认读生字组词。（课件出示）fēng   xiāo   guō   cháo     guā  hú      一封信   削好  锅里  朝窗外   刮胡子 dēng    xiū        lěng  jiān     tuán   台灯      修不好   冷清  肩膀  一团chóng   wán    qī        shù   xiān重新   写完  星期天  一大束   鲜花指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。  借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字柏  、绿”的读法.多音字认读。朝：zhāo（朝阳）cháo（朝代）削：xuē（剥削）xiāo（削铅笔）重：chóng （重新） zhòng （重要）5.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意），并造句。【空调】空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等使达到一定的要求。 造句：叔叔改了新房，还安装了空调。 【亲爱】亲密友爱。 造句：亲爱的妈妈，我爱您。【冷清】人客来往少。造句：爸爸不在家，家里冷清了很多。 【肩膀】人体颈下臂上部分。 造句：老师轻轻地拍了下我的肩膀。 【重新】从头再开始。 造句：妈妈决定在后院重新种上花草。二、生字书写出示生字：信 、今、写、圆、珠、笔、灯、句、电指导写字：（1）师范写，重点指导“信 、今、写、圆、珠、笔、灯、句、电”并讲述，组词、造句、指导：封 fēng 书写指导：左下部的“ 土” 最后一笔要变提。 部首：寸组词：一封信 一封厚礼 造句：她收到了妈妈写来的一封信。 结构:左右  信 xìn 书写指导：左窄右宽，言字第一横长，二、三横略短，口稍扁。 部首：亻 组词：信封 信使 造句：我要写一封信给远方的朋友。 结构:左右  今 jīn 书写指导：撇捺舒展，第三笔点在中心点之上。 部首：人组词：今天 今年 造句：今天，我的家乡发生了翻天覆地的变化。结构:上下   写 xiě 书写指导：“冖”略扁，“与”横画均匀分布，末笔横稍长。 部首：冖 组词：写信 写文章 造句：爸爸一直坚持给奶奶写信。 结构:上下   圆 yuán 书写指导：“员”中“贝”的撇画在中心点起笔。 部首：口 组词：圆珠笔 圆形 造句：姐姐不喜欢用圆珠笔写字。 结构:全包围   珠 zhū 书写指导：左窄右宽，“朱”的第二笔较短，捺舒展。 部首：王 组词：圆珠笔 汗珠 造句：爸爸额头上滚着豆大的汗珠。 结构:左右   笔 bǐ 书写指导：上短下长，末笔竖弯钩舒展。 部首：竹 组词：圆珠笔 钢笔 造句：爸爸给我买了一只英雄钢笔。 结构:上下     灯 dēng 书写指导：左窄右宽，左高右低。 部首：火 组词：台灯 电灯 造句：姐姐一直在台灯下写东西。 结构:左右   电 diàn 书写指导： “日”较扁，竖弯钩起笔偏左。 部首：田 组词：电影 电脑 造句：我可喜欢看武术电影了。 结构: 独体    （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 三、初读课文、整体感知1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，说一说课文写了什么？这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。四、理清层次，分段  边读边想，给课文分段。【出示课件】第一部分(第1自然段)爸爸出国了，露西想给他写信。第二部分(第2－6自然段)露西自己给爸爸写信时，很伤心，妈妈回来后决定重写。第三部分(第7－14自然段)露西给爸爸写信，在妈妈的感染下，告诉爸爸“我们”在家过得很好。同学们齐读一下。整体感知内容。请大家带着这些问题再读课文。 说一说课文写了什么？ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活得很好。课堂练习1.读拼音，写字词。 xīnɡ   qī          xìn  jiàn                 jù   hào             chóng  xīn  jīn    tiān           xiě  zì             diàn  dēnɡ            yí   jù   2.选择合适的量词填空。①束　　②沓　　③封　　④支一(　　)信　　           一(　　)纸　　   一(　　)圆珠笔　　      一(　　)鲜花参考答案：1.星期   信件   句号   重新   今天   写字   电灯   一句2.③　　②　④  ①课堂小结：初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了露西是一个很懂事的孩子。    板书设计：一封信多音字：朝   削   重一个小女孩露西给爸爸写信的事 教学反思：语文课就是应该始终围绕语文学习的目标—识字、写字、朗读等，始终运用语文学习的手段，让学生在语文实践中感受语言的魅力，体会语文的味道。  对词语的理解这一部分，我提示了一些方法，在具体的语言情况中理解，通过比较进行理解，用词语说话等多种方法理解，根据学生的情况进行选择。词语的理解是学习语文的重点，逐步引导学生自己体会词语的意思，通过慢慢引导，让学生自己学会学习。     第6课《一封信》教学设计第二课时   教学目标：知识与技能目标：复习巩固认读本课的生字、词语；掌握多音字“朝、削、重”。能力、方法培养目标：理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。情感、态度、价值观目标：引导学生学习露西独立的性格，培养学生独立思考能力。教学重点：     理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。 教学难点：引导学生学习露西独立的性格，培养学生独立思考能力。教学过程：复习导入：1.上一节课，我们学习了《一封信》，再来看一下这些字词认识了吗？fēng     xiāo    guō   cháo      guā hú      一封信   削好  锅里  朝窗外   刮胡子 dēng    xiū        lěng    jiān     tuán   台灯      修不好   冷清  肩膀  一团chóng   wán    qī          shù   xiān重新   写完  星期天  一大束   鲜花2.通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，今天我们就来继续学习《一封信》。板书：一封信讲授新课：（一）（出示音频）同学们边听边思考：从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？从露西写信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家务活，懂得疼爱爸爸、妈妈；是一个活泼，天真的小姑娘。（二）课文精讲1.露西为什么给爸爸写信？“爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。” 我从“半年”体会出了时间长。这句话在文中的作用是什么？ 这句话是文章的总起句，告诉我们露西想给爸爸写信。 阅读方法解密：认识总起句概念：总起句一般为文章或一段话的首句。概括这篇文章或这段话的中心思想。 作用：总领全文或全段，在段落中概括整段话的中心。 判断：首句是否概括出了这段或整篇课文的中心意思。是否起到了总领全文的作用。 3.“妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放进锅里。她朝窗外望了一眼。好了，现在可以写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。”这段中有一连串的动作描写，你从中体会到了什么？ 从这一连串的动作描写中，我们可以看到露西是个很懂事的孩子。露西回到家知道先干什么，再干什么。4.第一封信写了什么？爸爸不在，台灯也坏了，露西很寂寞。“‘亲爱的爸爸，’露西写到‘你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。’”你从中体会出露西有什么感受？与下文又有什么联系呢？ 爸爸不在时家里很冷清。露西感到很孤单。可见露西和爸爸的感情很深。对写下文露西的开心起到对比的作用。 仿写： 用“一边……一边……”写句子。 __________________________________ 示例：他一边唱歌一边跳舞。 想象一下，爸爸收到这封信后会有什么感受？难过、担心、自责……过渡：同学们，你希望出门在外的爸爸看到这样的信吗？我们再来看看露西的第二封信写了什么？  （三）学习第二封信：1.“‘我们过得挺好。’妈妈接着露西的话说。”妈妈这句话与下文有什么联系？ 妈妈的这句话为下文写露西在信中写自己和妈妈在家生活得很好做好了铺垫。让露西跑掉忧伤，去想开心的事情。 2.“露西写完这一句，想到了小狗希比希，写到‘太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。’”你从这句中体会到了什么？ 露西受到妈妈的感染，心里一下子高兴起来，想到可爱的希比希。 仿写： 用“又……又……”写词语或句子。 ________________________________________________ ________________________________________________ 又冷又干燥 秋天的苹果熟了,一个个又大又红。 “啊，太好了！露西叫了起来。”露西为什么会高兴地叫了起来？ 露西之前不知道下星期天要去看电影，听到这个消息后，她很吃惊很开心，所以高兴地叫了起来。 从这封信中，你能读出露西的什么心情？开心、得意、对爸爸的思念……5.这两封信，你更喜欢哪一封？为什么？我喜欢第二封信。因为虽然第二封信内容也很平常，但是通过这些令人高兴的小事，暗示爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧。说明露西是一个善解人意的孩子，我们也要向露西学习，不让父母担心。巩固升华：同学们刚才已经跟随老师走进文本，那么让我们一起回顾课文内容，巩固提升对本文的学习：1.露西为什么给爸爸写信？ 露西的爸爸出国了，要半年才能回来。 第一封信写了什么？ 第一封信写了爸爸不在，台灯也坏了，露西很寂寞。 第二封信写了什么？ 第二封信写了有可爱的小狗来陪伴，自己也能修台灯。准备下星期天和妈妈去看电影。 你更喜欢哪一封？为什么？ 我喜欢第二封信，因为，第二封信是露西在开心的时候写的，让我看到一个心里充满了快乐和阳光的小姑娘。 课堂小结：这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活得很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。作业布置：你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。板书设计：  一封信         起因    爸爸出国了 半年才能回来                 第一次  看不到爸爸   台灯坏了一封信   经过                                           难过开心                 第二次  小狗陪伴    修台灯   看电影 结果    画了一大束鲜花      想爸爸课后延伸：拓展阅读：黄耳传书的故事
    晋初大诗人陆机养了一只狗，名叫黄耳，很受主人喜爱。陆机很长时间没有回家，一直没通家信，怀疑有不测。有一天便对黄耳开玩笑说：我很久不能和家里通信，你能帮忙传递消息吗？不想这只狗竟摇着尾巴，连连发出声音，似乎表示答应。陆机大为惊诧，立即写了一封信，装入竹筒，绑在黄耳的颈上，放它出门。黄耳不仅把信送到了陆机的家里，还把家人的回信带了回来。家乡和洛阳相隔千里，人往返需五十天，而黄耳只用了二十天。后来，黄耳就经常在南北两地奔跑，为陆机传递书信，成了狗信使。为了感谢“黄耳”传书之功，它死后，陆机把它埋葬在家乡，村人叫它“黄耳冢”。  秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。                                     教学反思：我首先用多种方式的读来帮助学生理解课文的内容：听朗读、教师范读、学生分角色读。然后通过课件渲染气氛，分析两封信的不同，从中体味出表达的感情不同，从而得出本文的中心。让学生真正理解：怎样的爱才是真爱。本课重点不是教会课文，而是培养感情，培养孩子的情商。