科粤版九年级上册1.2 化学实验室之旅教学设计

这是一份科粤版九年级上册1.2 化学实验室之旅教学设计，共6页。教案主要包含了知识，方法，情感等内容，欢迎下载使用。

一、知识：
1．药品的取用
2．给物质加热
二、方法：演示、练习、讨论
三、情感：让学生亲自动手操作，在实践过程中获得乐趣，真正体会严谨的科学态度和正确的操作方法是实验成功的关键。
学习重点
1.药品的取用、滴管的使用
2.给物质加热等常用操作
学习难点及突破策略
学生良好习惯的形成
教具
试管、细口瓶、广口瓶、胶头滴管、酒精灯、量筒、试管夹、镊子、药匙、火柴、纸片、铜片、抹布。
教学流程
【创设情景 点燃激情】
上节课我们认识了一些常见的仪器，并了解了它们的用途及注意事项，你想知道我们在实验过程中，怎样去正确规范使用它们吗？
板书课题：§1．2 化学实验室之旅
【阅读质疑 自主探究】
1．感知教材：请同学们快速浏览课本P10-P12内容，看本节课我们要学习的几个实验基本操作（学生回答）（时间在1分钟之内）。
细读教材
把教材问题化，把每个大问题中提出几个小问题，学生讨论交流，教师巡视指导（时间在5分钟之内）。
师生共同梳理问题
固体药品取用时，为什么要平放试管？
液体药品取用时，标签为什么要向手心？瓶塞为什么要倒放？
量取液体时，为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平？采用仰视或俯视将会对读数产生什么影响？
滴管的使用为什么不能伸入试管内？为什么不可平放或倒放？
怎样正确使用酒精灯？给试管加热时，试管夹为什么要从底部向上套？为什么要预热？
【多元互动 合作探究】
探究1、固体药品的取用
演示：（1）向试管中加入少许食盐
（2）向试管中加入一块石子
学生讨论，操作要点。教师点拨：若试管直立会造成什么后果？
学生上讲台，练习[实验1-1]和[实验1-2]，其他同学细心观察并指出错误或不规范之处。学生对实验成败进行总结，并回答问题（1）。
探究2、液体药品的取用
演示：（1）向试管里倾倒一些液体药品
（2）用量筒量取一定量的液体药品
（3）用胶头滴管吸取和滴加少许液体药品
教师及时点拨：在家里用暖水瓶倒水时，瓶塞应该怎样放?为什么？思考：瓶塞为什么要向着手心？学生讨论，操作要点
学生上讲台，练习[实验1-3]其他同学细心观察，并指正对实验成败进行总结，形成共识，学生回答问题（2）
讨论问题（3）
板书示意图，学生讨论总结找出问题答案。
探究3、给物质加热
（1）点燃酒精灯，观察火焰的结构，取一根火柴，迅速平放入火焰中1-2秒后取出，熄灭酒精灯，观察现象，分析原因。
学生总结出正确使用酒精灯的方法，认识到酒精灯外焰温度最高。
（2）演示：用酒精灯对试管里的液体加热，注意试管夹的使用方法，并解释原因。
学生练习[实验1-4]和[1-5]
【训练检测 目标探究】
教师用语：请同学们快速记忆本节课的知识点，然后完成以下检测：
下列有关实验室的一基本操作，正确的是 （ ）
A 滴加液体后，用蒸馏水冲洗滴瓶上的滴管
B 用嘴品尝实验室药品的味道
C 用一盏酒精灯引燃另一盏酒精灯 D 实验产生的废液倒入指定的容器内
2、填空：
（1）细口瓶的瓶塞应 放在桌上，原因是 ；
（2）手握细口瓶倾倒液体时，标签应朝向 ，原因是 ；
（3）倾倒液体时，瓶口要 试管口，缓缓倒入，原因是 ；（4）倒完液体后要立即 ，并把试剂瓶放回原处，标签 。
3、实验室药品未作说明，正确的取用量是（ ）
A 固体只要盖满试管底部 B 固体一般为1-2g
C 液体一般不超过其容积的1/2 D 液体一般为1-2滴
附答案：1.D 2. （1）倒放；防止物质瓶内的药品（2）手心；防止药品腐蚀标签（3）紧挨；防止药品洒出（4）盖上瓶塞；朝外。3.A
【迁移应用 拓展探究】
4、小红做实验有如下操作，这些错误操作可能会造成什么不良后果？正确的应如何操作？
【本节知识体系】
固体药品
药品取用
基本操作 液体药品
给物质加热
【板书设计】
3．给物质加热
液体加热不超过试管容积的1/3；
先预热后不时移动；
试管口向上倾斜45度；
试管口不对人。
实验基本操作
固体药品的取用
块 状：镊子（一横二放三缓立）
粉末状：药匙（纸槽）（一斜二送三缓立）
液体药品的取用
大量：倾倒（一倒二向三紧挨）
少量：滴管（垂直悬空不倒放）
错误操作
可能造成的不良后果
正确的操作
向竖直的试管中加入金属颗粒
用燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯
用酒精灯直接给烧杯中加热
用量筒量液仰视读数