初中美术人教版九年级上册第3课 我国少数民族的美术文化教案及反思

这是一份初中美术人教版九年级上册第3课 我国少数民族的美术文化教案及反思，共2页。

课题
我国的少数民族的美术文化
课型
欣赏评述课
课时序数
主备人
使用者
授课时间
教学目标
1、了解民间美术的主要各种类的特点。
2、通过欣赏、讨论、分析，并进行简单的描述。
3、提升学生审美，增强保护意识。
重点
了解民间美术的主要分类
难点
民间美术种类的特点
学法指导
教具准备
多媒体课件、视频
学教过程
学生活动设计
集体备课修订
课前准备：
课前布置学生搜索相关材料，预习了解本课知识点：
课前布置有关少数民族的美术文化的内容，让学生有所搜集。
导入提问
以56个民族开始谈起，从而引导学生对本课的内容产生兴趣，抛出问题，少数民族的美术文化。
探究阶段
1.观察欣赏图片
展示书中及多媒体课件中的图片，让学生直观的欣赏，让学生分清楚古代与现代的区别，从几个方面分析。
2. 小组探索活动
引出问题，分小组进行讨论，最终给出各组的答案，从古代到现代是怎么样演变和发展的。
3.描述阶段
互相讨论，给出答案，结合书中和多媒体的作品，阐述自己的观点。
4. 教学检测
展示不同时期的图片，结合自己的想法进行练习，最后描述自己的设计方案。
教学拓展：
选发现身边的少数民族文化，说说其自身的艺术特点。
展示与评价：
展示自己对作品的意见，教师给与评价。
搜索相关材料，预习了解本课知识
欣赏作品，根据问题回答。
分小组进行讨论，最终给出各组的答案
提前布置，让学生先自主的了解与认识，从而产生兴趣。启发引导，让学生尽快进入到问题情境中。
欣赏图片，让学生有直观感受，设置学生感兴趣的话题，激发学生的思维，形成竞争意识。
锻炼学生自主学习的意识。
学习效果的检测，并作出评价。
努力让学生多了解少数民族文化，自己学会总结，提高审美意识。
鼓励学生大胆想象，发表自己的见解和观点。
引导学生、探究，以形成综合审美感知体验，促进审美活动个性化。从而使学生热爱少数民族的美术文化。
教后反思
总结：学生能够在尊重其它民族文化的基础上，继承和发扬我们自己的民族文化，通过本节课的学习，对各民族的文化以及美学思想有了进一步的认识，并将开拓了视野，拥有一双发现生活美的眼睛和一双创造美的手。
优点：给学生更多的鼓舞与启迪，体会中华民族的精神风貌，增强学生的民族自豪感，培养学生高尚爱国主义情操，达成审美情感的升华，让学生学有所思，学以致用。
不足与改进：本课教学内容是美术作品需借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。计划用二课时进行。欣赏课，因为学生生活中对美术作品和相关知识了解不多，教学中采用视频和大量的图片让学生感悟和体验，感受艺术语言和形式如何来表达意蕴。开展研究性学习，创造性地运用动作语言、文字语言等各种表达方式发表自己独特的见解。但是学生在感受艺术作品时受自身因素的影响，对艺术高于生活感悟不深，教学中有待改进。