初中语文6 藤野先生教课内容ppt课件

这是一份初中语文6 藤野先生教课内容ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了学习目标1分钟，理清文章的思路，掌握文中生字词，第一课时，自学指导一，6分钟，自学检测一6分钟，油光可鉴，抑扬顿挫，深恶痛疾等内容，欢迎下载使用。
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。鲁迅是新文化运动的主将和左联的领导者之一。鲁迅是具有世界影响力的思想家和短篇小说大师。
小说集3部：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集1部：《朝花夕拾》散文诗集1部：《野草》杂文集16部：《华盖集》《坟》《且介亭杂文》等。鲁迅还主编多了文学期刊，并著有大量学术文章，是民国时期的学术大家。
《呐喊》：自序、狂人日记、阿Q正传、药、孔乙己、社戏、故乡《彷徨》：祝福、肥皂《朝花夕拾》：藤野先生、阿长与《山海经、从百草园到三味书屋《坟》：论雷峰塔的倒掉《华盖集续编》：记念刘和珍君
请同学们自由朗读课文，划出不懂的生字词，在不理解的地方做上记号。
1、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像fēi hóng（ ）的轻云 2、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，yóuguāngkějiàn（ ） ，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在biā zhì（ ）了。 3、从东京出发，不久便到一处yì zhàn（ ），写道：日暮里 。4、所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的jīxíng（ ） 5、我在中间，不过是没有 luò dì （ ）
5、有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事tuō cí ( )检查的无礼， 6、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yì yáng dùn cuò（ ）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所shēn wù tòng jí（ ）的文字。7、从他那一面看起来，是一去之后yǎ wú xiā xī( ）了。8、日本报纸上很斥责他的bùxùn( )，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
自学指导二（8分钟）速读课文，并思考: 1、请找出文中表明地点转换的语句。并以此为基础给课文划分层次结构。2 、课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?
自学检测二（10分钟）1、表明地点转换的语句：
“东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”.
1.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?
D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件;E.弃医从文的思想的转变.
A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;
B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;
C.受到仙台医专的职员的优待;
本文题目是“藤野先生”，为什么还要写东京的见闻和在仙台旁逸斜出的匿名信等事件？体会作者这样组织材料的目的。
表达强烈的爱国主义情感（呐喊）
“我”与藤野先生的交往（明线）“我”的爱国感情的变化（暗线）
学习目标（1分钟） 分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法。
思考：本文写了我与藤野先生相处的哪几件事？ 然后，以“藤野先生是一个______的人”的形式组织语句,结合文中所说的典型事例，说说藤野先生是怎样的人。
自学指导一：分析人物形象（8分钟）
典型事例与人物形象一览表：
正直热忱、认真负责、一丝不苟
【写作借鉴】选择典型事例，从不同的侧面表现人物的高贵品质。
2、“我”对藤野先生怀有一种什么感情?（结合关键语句品味）
“我”对藤野先生的感情:（1）首先是感激、怀念,体现在:①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量。
（2）因“状况无聊”没有寄信和照片的愧疚之情.
老师有一疑问，藤野先生就长相，并不是光彩四射，非常普通。就行为，非常平凡，做着老师该做的事。假如你碰着这样的一位老师，你会觉得他伟大吗？那么，作者为什么说藤野先生是“最使我感激，给我鼓励”的教师之一？
这与作者当时所处的环境非常有关系。就拿“匿名信”和“看电影”这两件事来看，这些遭遇严重损害了我的自尊心。而在这种情况下，藤野先生的帮助是实实在在的，只为学术，希望中国有新的医术。其实，当时，日本人一向看不起中国人的，称中国人为“东亚病夫”，所以，作为一名日本教师，他抛开了这些民族偏见，没有私心，热情关怀我，严格要求我，他对“我”的热心期 望，“小而言之，是为中国……；大而言之，是为学术……”。这是多么伟大的人格。
仿写句子训练： 恩师是让人永远难忘的。那是永不坠落的寒夜星辰，永远在人生的征途中温暖地闪光。 ——是让人永远难忘的。那是—————————，永远————————————。（仿写方法指导：“三仿” 修辞手法，句式，内容）
1、理解鲁迅弃医从文的原因，学以致用体会伟人选择人生道路对我们的启示。2、体会本文语言富有感情色彩的特点，理解作者强烈的爱国主义思想情感。
P12课后习题三：作者为什么要离开东京到仙台学医，后来又告别藤野离开仙台弃医从文？作者选择人生道路的原则是什么？对你有怎样的启示？
P12课后习题三：作者为什么要离开东京到仙台学医，后来又告别藤野离开仙台弃医从文？作者选择人生道路的原则是什么？对你有怎样的启示？
①看到清国留学生不学无术思想腐朽的丑态而倍感失望！强烈的报国热望、远大的抱负与恶劣的环境形成尖锐矛盾，使他不得不离开东京，寻求有利于实现救国救民理想的环境。
②到仙台本是学医，但匿名信事件和电影事件使他的自尊心和民族自尊心深受刺激，体会到弱国子民的屈辱和国民的麻木不仁，思想深受震动，认识到救国的第一要务是改变国民的精神，故离开仙台从事文艺活动去了。
鲁迅选择人生道路对我们的启示：
温馨提示：选择原则 + 怎样爱国 参考示例：①人生道路的选择要与民族祖国的命运结合起来，与自己的祖国同呼吸共命运，这样的人生才会具有更大的价值和意义。②爱国，是社会和人生永恒的主题。每一个历史时期都有不同的爱国内容，今天爱国就是以“八荣八耻”社会主义荣辱观为思想指针，把自己有限的生命投入到火热的社会主义现代化建设中去，众志成城实现中华民族的复兴梦。
自学检测二（7分钟） 研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言.
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的 藤野先生轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。作者对清国留学生有怎样的情感和态度？从哪些词语可以看出来？
【例题】“东京也无非是这样” 流露出作者怎样的情绪?
答：以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了清国留学生污浊庸俗的生活。流露出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪，反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤。
练(1)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?
用“实在”增强了语气和反语的讽刺力量,强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感；而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味.
练(2)如何理解文中句子“他们也何尝不酒醉似的喝彩？”
①“他们”指麻木的中国人. ②“酒醉似的喝彩”指他们像日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现. ③“何尝”与“不”连用,以反诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻木不仁.强烈表达了作者沉痛的情感。
对课文结尾一句话含义的理解。 “每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。”
(1)“似乎”表明事实并未真的出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量却是巨大的。强烈地表达作者对藤野先生的深切怀念。(2)“良心发现”是指作者热爱祖国，勇于革命的思想受到触(3)“增加勇气”是指作者在长期遭受封建势力、帝国主义势力迫害时，一旦想到藤野先生对自己乃至对中国的希望时，便增加了斗争的勇气。(4)“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。(5) “深恶痛疾”是“最厌恶最痛恨”的意思。
整句话的含义是：作者决心以笔作刀枪和反动势力斗争到底，为光明的中国继续奋斗。这种把与藤野先生的深情厚谊和作者的爱国思想融合在一起，把对往事的回忆与现实的斗争融合在一起的结尾，概括了全文中心，深化了主题，加强了文章的战斗性。