初中语文人教部编版八年级上册6 藤野先生课堂教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册6 藤野先生课堂教学ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了离开仙台回国后等内容，欢迎下载使用。

在鲁迅的心目中，藤野先生是一个（ ）人。 （用原文中的词语）
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
伟大：品格崇高；才识卓越； 超出寻常，令人景仰钦佩的。
预习作业：结合课文内容，完成藤野先生画像。
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
还叹息道：“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？( 成奕轩 徐 张飘尹 雷越越 ） “为医学而教的解剖学之类的，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 （李奕萱 赵语宣 王虹懿 蒋昊懿 王彦云 沈志玲 李宜野 王振北 潘怡 胡恒嘉 周江徽 唐宁倩 朱陈晨 张可越 ）
藤野先生为什么特别关照鲁迅？ ( 尹思睿 朱恩俊 周子炎 李奕萱 赵 凯 )
尽管他身在异乡，却不以为苦……当时我主讲人体解剖学。周君上课时虽非常认真记笔记，可是从他入学还不能充分地听、说日语的情况来看，学习上大概很吃力，于是我讲完课就留下来，看看周君的笔记，把周君漏记、记错的地方添改过来……不幸的是，那时社会上还有日本人把中国人骂为“梳辫子的和尚”，说中国人坏话的风气。所以在仙台医学专门学校也有这么一伙人以白眼看待周君，把他当异类。 ——《谨忆周树人君》
有时候我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对维新的信仰。” ——《呐喊·自序》
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。中国是弱国，中国人是低能儿。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——（《呐喊》自序）
弃医从文
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
为什么文章前面花了大量笔墨来写与藤野先生无关的内容？ （郑楚苑巧 唐宁倩 张可越 尹榆丽 周江徽 胡恒嘉 俞忆）