数学2. 20以内的退位减法整理和复习教学设计及反思

这是一份数学2. 20以内的退位减法整理和复习教学设计及反思，共2页。教案主要包含了新课导入，探究新知，巩固提高，课堂小结，课外作业等内容，欢迎下载使用。
第7 课时　整理和复习1．使学生能够在掌握十几减8、减9的基础上自主探索十几减7、减6、减5的方法。2．能熟练进行20以内退位减法的口算。3．培养学生通过观察发现规律的能力和总结整理的能力。重点：对本次“整理和复习”内容的梳理。难点：正确熟练地进行计算。口算卡片、实物投影。一、新课导入出示“20以内退位减法表”，教师引导学生看一看，想一想。二、探究新知1．引导学生发现规律。(1)比一比，赛一赛。老师任意指一道题，学生说得数。也可以让学生任意指题，其他学生说得数。(共36道题)(2)学生分组完成。找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么。提醒学生可以把得数都相同的算式用同一色的彩笔标出来。引导学生在找算式的过程中，逐渐找到规律。(斜着看)学生汇报、交流。(3)老师提问：看一看表里的减法算式是怎么排列的，说说还发现了什么规律。师：竖着看，第一列的得数有什么规律呢？第二列呢？第五列呢？11－9⇒11－8⇒11－7⇒11－6　　　　　　　　　　　　⇓11－2⇐11－3⇐11－4⇐11－5生1：第一列的得数都比被减数的个位上的数多1。(十几减9)生2：第二列的得数都比被减数的个位上的数多2。(十几减8)生3：第五列的得数都比被减数的个位上的数多5。(十几减5)师：横着看，第一行的得数有什么规律呢？第二行呢？11－9⇒12－9⇒13－9⇒14－9　　　　　　　　　　　　⇓18－9⇐17－9⇐16－9⇐15－9生1：第一行都是11减几的题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。生2：第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以了。(4)你还能发现什么规律？2．各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。学生汇报，集体订正。脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。三、巩固提高1．游戏，对口令。例如：学生甲出示“7”，学生乙快速说出“3”(凑十)。学生甲出示“12－6”，学生乙说得数“6”。学生甲出示“>9”，学生乙说出是几大于9。……2．在中填上合适的数。－9<5　15－>6四、课堂小结我们在这堂课上探究了十几减几的方法，请大家把得到的相关规律在今后的生活中加以运用。五、课外作业完成《课时掌控》对应练习。在里填上适当的数。(1)－9<5(2)15－>6(3)【答案】　(1)13～9　(2) 0～8　(3)略