小学语文人教部编版五年级上册习作：我想对您说教案设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册习作：我想对您说教案设计，共2页。教案主要包含了歌曲激趣，顺势揭题，层层剖题，开阔思维，范文引路，探究写法，写法指导，各自习作，修改草稿等内容，欢迎下载使用。

习作:我想对您说
课时
1课时
备课人

单位

教学
准备
搜集整理上节课交流的父母关心爱护、教育自己的事例。
教
学
目
标
1.引导学生根据本单元的写法,用书信的形式围绕主题进行写作。
2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
3.学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
教学
重点
难点
1.引导学生根据本单元的写法,用书信的形式围绕主题进行写作。
2.引导学生借助典型事例来表达自己的情感。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、歌曲激趣，顺势揭题（解决“对谁说”）
1.播放歌曲《说说心里话》。
2.思考：你从中听到了什么？
预设：战士对亲人的思念、想念家乡……
3.是啊，战士们为了保家卫国，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是人啊，他们也思念自己的家乡和亲人，这首歌让我们听到了战士们最想说的心里话，那就是——我也想家，我也有爱。
4.同学们，其实我们每个人心中都有一个不想轻易说出口的秘密，都有许多想对别人倾诉的心里话，这节课，老师为同学们创造一个机会，让同学们畅所欲言，一吐为快，说说自己的心里话。
板书课题：说说心里话
二、层层剖题，开阔思维
1.明确和谁说心里话。
（1）熟悉的人：（学生想到最多的）
长辈：父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶……
同辈：同学、兄弟姐妹、小伙伴……
(2)可以和陌生人说吗？如：守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星……
(3)有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物，我们还可以跟他们说说自己的想法。如：小偷，坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐者……
(4)除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀！如：濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河……
(5)除了现实世界中的人、事、物，我们是否还可以穿越时光隧道和古人说说，和小说、童话世界中的人物说说呢？如：孙悟空、诸葛亮、喜羊羊、灰太狼……
【设计意图：受思维定势的影响，粗一看这个作文题目，学生会觉得可写的太少，心里话无非是一些学习生活上的烦恼，倾诉的对象也无非局限于父母同学老师。采用层层剖题，犹如剥笋的审题方法，对学生进行思维引导，打开了学生的大脑仓库，激活尘封的记忆，让学生产生倾吐的欲望。】
2.现在思考，你想对谁说？说什么？
学生畅所欲言，教师相机板书，明确说话内容。
(1)说的内容可以是一件事：开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事……
(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。
三、范文引路，探究写法（解决“怎么说”）
1.刚才我们只是简单地说了心里话，怎样才能使你的心里话更具体，更能让对方明白你的心意？
2.自读范文一，学生总结：借助典型事例。
3.你觉得这篇文章哪些地方写得好？读出相关语句。
四、写法指导
1.抓细节打动人
板书：抓细节，打动人心
2.写真情，露真情 对比品读，明确写真事，露真情。
板书：写真事，露真情
3.明确书信的形式。 称呼 问候语 正文 祝语
署名和日期
【设计意图：用联系实际的方法进行习作，能提高写作能力。】 五、各自习作
六、修改草稿
各自或者互相修改习作草稿。
板 书 设 计
板书 内容
我想对您说 说事例，要具体
抓细节，打动人心
写真事，露真情
教 学 反 思