2022年宁夏八年级语文暑假拔高卷精选（二）

这是一份2022年宁夏八年级语文暑假拔高卷精选（二），共13页。试卷主要包含了默写， 阅读下面的材料，概括内容，解释下面句中加点的字等内容，欢迎下载使用。
一（37分）
1．默写。（16分）
①___________________，二十三年弃置身。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
②_____________________，去年天气旧亭台。（晏殊《浣溪沙》）
③蓬山此去无多路，____________________。（李商隐《无题》）
④潮平两岸阔，____________________。（王湾《次北固山下》）
⑤___________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
⑥晴空一鹤排云上，____________________。（刘禹锡《秋词》）
⑦____________________，可以为师矣。（《论语》）
⑧__________________，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
⑨白居易的《钱塘湖春行》中，诗人细致捕捉动物活动来展现初春生机的两句诗是“_____________________，______________________”。
⑩《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪，巧妙地写出了边塞特有美景的诗句是____________________，____________________。
⑪乡愁，是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。崔颢登楼远眺，把乡愁揉进浩渺的烟波，低叹：“___________________？____________________。”
⑫杜甫的《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”与他的《月夜忆舍弟》一诗中“_______________________，___________________”一句表达的意思相近。
2．阅读下面的文字，在括号内选择恰当的成语，填在横线上。（3分）
金黄色的葫芦上有灵动的仕女、威武的罗汉、各式各样的京剧脸谱、可爱的生肖，画面①_____（惟妙惟肖/有声有色），线条洗练流畅，看起来②_____（别有洞天/别有风味）；54岁的民间艺人栾清明有一手绝活——用烙铁在葫芦上作画。如今，栾清明不忍传统技艺流失，③_____（口口相传/口传心授），把技艺传承给自己的儿子。他们的作品被越来越多的人所喜爱，“上阵父子兵”一时间也被传为佳话。
3．将备选的三个句子分别填到空缺处，使表达准确连贯。（填写序号）（3分）
文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，______；______；______。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。
①人懂得尊重自然；他不掠夺；因为不掠夺所以有永续的生命
②人懂得尊重自己；他不苟且；因为不苟且所以有品位
③人懂得尊重别人；他不霸道；因为不霸道所以有道德
4．观察图示，根据示例，从下面两个字中任选一字分析。（5分）
示例：“尖”由“小”和“大”两部分构成，下大上小，所以是尖。
5． 阅读下面的材料，概括内容。（不超过15个字）（4分）
初中三年，你一定在老师的指导下读了不少的文学名著，下面请做一个简单的读书札记
书名：《名人传》 作者： 印象最深的人物： 人物形象的人生启示：
6．分析下面的文字材料与漫画，完成问题。（6分）
材料一：中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。
材料二：坚定文化自信，要从青少年抓起。少年强则国强，青少年是国家未来发展的顶梁柱。建议从幼儿园、小学、中学到大学，加大优秀传统文化教育覆盖范围。
材料三：建议将优秀传统文化写进教材，让优秀传统文化走进课堂，从而激发学生的爱国热情，让中华民族优秀传统文化得以传承、延续。
（1）用简洁的语言说明漫画内容。（3分）
（2）传统文化进校园的意义是什么？（3分）
二（33分）
（一）文言文阅读。（9分）
7．解释下面句中加点的字。（4分）
①小信未孚，神弗福也 ___________
②所识穷乏者得我与 ___________
③忧谗畏讥，满目萧然。 ___________
④有亭翼然临于泉上者。 ___________
8．翻译①②两题，用“＼”符号将第③题在标点符号处标记。（5分）
①而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。
②如使人之所欲有甚于生，则凡可以得生者何不用也。
③忽逢桃花林夹岸数百步中无杂树芳草鲜美落英缤纷。
（二）阅读下面这首词，完成各题。（4分）
9．在《钱塘湖春行》的颔联中，“争”和“啄”两个动词用得极妙，请做简要赏析。
（三）阅读下文，回答问题。（8分）
苔花如米努力开
积雪草
（1）是在山里，与那些苔米花猝然相逢的。
（2）夏天里，最贪恋的便是那一丝清凉，手编的竹席，芭蕉叶子的蒲扇，五颜六色的冰激凌，犹不能解去心中腾腾的暑气，一狠心，丢掉了手中杂七杂八的事情，斩断了那些杂乱无章的牵绊，和烟火尘事小别，跟随朋友去山中小住几日。
（3）山中自有一种说不出的好，山泉清凌，唱着你听不懂的歌。树木苍幽，毫不吝啬地铺张着阴凉。那些叫不上名字的小花小草，随风尽情摇曳。那么久了，一直被那些烦心琐事纠缠不休，心中一直紧绷的那根弦，终于在一瞬间松弛下来，坍塌下来，说不出的好，说不出的舒爽。
（4）阴凉浓郁，那不是一棵树所能给予我们的，那是大片大片的树木叠在一起，绿意涛涛，浓阴蔽日，有一股清凉兜头盖脸地铺下来，心中满满的都是清静与安宁。茫然四顾，都是惊喜。
（5）心安。神凝。
（6）顺着石阶慢慢拾级而上，脚下的石阶上长满了青绿的苔藓，脚下一滑，险些摔倒，有人抢着来扶我，我笑，我又不是林妹妹，没那么娇气。再看旁边，石头上、树木上、台阶上，很多阴暗潮湿的地方，都长满了绿色的苔藓，那种绿，有翠嫩的绿，也有浓郁的绿。
（7）真的不是第一次见到这种石苔花，在路边，在溪旁，在南方悠长悠长的小巷里，也曾在青石板路上遇到过这种绿色的苔藓，湿、滑，一不小心，便会让人摔一跤。灰瓦粉墙的屋子，院墙上爬满了藤萝植物，偶尔有裸露出来的地方便生满这种青苔。
（8）从来没有觉得这种苔花有多美，它们小如米粒，小到让人漠视它们的存在。此刻，在山里，我盯着那些铺满石头、长满树干的苔米花，小小的，绿色的，连片的，分不清彼此，却都是一派生机盎然。
（9）说是苔花如米小，其实青苔无花，也没有种子，可是它们一样是子孙满堂，处处青苔处处花。清代散文家袁枚，不知在什么情景之下，兴致盎然地赋了一首诗：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”前两句，说的是苔花这种植物，生活在阳光照不到的地方，也会有旺盛的生命力。后两句，笔锋一转，自然就有了励志的范儿，犹如米粒一样渺小的苔藓，像牡丹一样努力地盛开着。
（10）牡丹富贵，自不用说，花瓣层层，堆叠如云，乃是花中之王;梅花孤傲，冰骨玉肌，香魂一缕，傲雪盛开;兰花清幽，有花中君子的美名，守得寂寞，享得孤单，淡定雅致。这世间，还有很多花儿，比如玫瑰的幽香， ， ，好看的花儿比比皆是，苔花算什么呢？它能算是花吗？卑微到尘埃里，花小如米粒，生活在溪旁、路边不起眼的地方，时常静默，无人问津，就连山间中一朵小野花的命运都会比它出彩。
（11）人生不如意之事，十有八九。有些事情不是我们能选择的。花有花语，人有人言，这花儿其实也和人一样。不管境遇多么糟糕，不管命运多么不公，努力地盛开，全力以赴地去活，存在过，努力过，活出自己的精彩才是最重要的。
（12）苔花如米小，也学牡丹开。难道我还不如一朵小小的苔米花吗？活得开心、快乐、尽情，才是最重要的事。
（13）站在清幽的山里，闭上眼睛，在这天然的氧吧里，深深地吸一口气，悠然，怡然。
（14）听说半山腰上有一座庙宇，是尼姑庵，庵中有几个尼姑，守着偌大的一座庙。香火不算很旺，偶有人来。
（15）有苔米花在庙宇的背阴处，向阴而生。
（16）向阴而生，这是它的命，也是它不能选择的选择。
10．阅读全文，说说苔花具有怎样的特点。（2分）
11．根据文意，在第⑩段空缺的横线上补写上两个恰当的句子。（2分）
12．文章语言形象优美，含蓄隽永，试举一例并加以赏析。（2分）
13．选文第⑨段引用清代散文家袁枚的诗的作用是什么？（2分）
（四）阅读下面的文章完成小题。（12分）
喜鹊的歌
吴昌勇
①在草木葳蕤、群山绵延的陕南乡村，枝头的喜鹊如花中牡丹、林中翠柏，足以登上鸟类的封面。喜鹊天生就是一个吉祥的样子，从一棵树跃到另一棵树，比叶子上的风跑得还要快，尽管没有大长腿，却习惯凌空扎一个猛子，乌黑油亮的羽毛在乡村上空画出一道道优美的弧线。听见喜鹊喳喳叫，心中陡然生出一份美好。
②喜鹊一叫，就连树木叶子都跟着叫声跑，这叫声很快变成一阵山风，整个村庄都在喜鹊的叫声里热闹起来。喜鹊叫，好事到。忽远忽近的喜鹊叫，如一朵朵云彩，从内心最深处飘过，亦如春风吹开心门，心际一下就亮堂起来。喜鹊唱响生活中最美好的那部分，也唱响寻常日子里最明媚的部分。花开的声音，水流的声音，泥土消融的声音，以及风吹过瓦楞的声音，都成为喜鹊乐库里火苗般跃动的音律。
③喜鹊比乡间的唢呐手更容易找到喜庆，音浪汹涌的双腮，盈满风调雨顺，盈满五谷丰登，也盈满国泰民安。在我小的时候，每每听到竹林传来喜鹊的叫声，奶奶总是碎步生风，从屋里跑出来，站在院子里，双手反剪一动不动地听这从枝头落下的鸟鸣。就像是一对故交，她在低处望着喜鹊，喜鹊在高处望着她，空气中似乎有丝丝缕缕的甜，奶奶的满头银发被风轻轻拂起，叶缝透出的阳光洒满她的面庞，难得一见奶奶那份专注而神往的表情。
④一只喜鹊和一位老人就这样彼此凝望，我站在奶奶身边，喜鹊站在那棵杏树上，杏花开得灿烂，雪白的杏花映着喜鹊的乌黑的羽毛，喜鹊乌黑的羽毛映着更高远的蓝天，喳喳的叫声伴着逐风飘落的杏花，和煦的春光里，奶奶动情地听着，望着。尽管我不知道她在想什么，但是我知道这一刻很美好，能让奶奶丢下手上的针线活，在这个风和日丽的晌午，在鸟语花香里打开心门，将喜鹊的叫声热情地迎进来。
⑤多少年之后，我依然清晰地记得那个场景，记得杏树枝头的那只喜鹊如何拨动银发奶奶少女般的情思，让她忘记日子里的琐碎，让她从这再平常不过的叫声里捕捉到一份莫名的感动与美好。
⑥喜鹊在叫，好日子一天接着一天。二十多年前的盛夏，我早早出门，步行几十里去镇上的中学，那是中考之后发榜的日子。那一天和往常并没有什么不同，出门的时候，母亲站在门前送我，我能感受到她目光灼热，比盛夏早晨的阳光更滚烫。待我午后回到家时，母亲依然站在屋外的院场里，我们目光重逢的那一刻，我看见微风拂过她清瘦的面庞，两鬓白发在太阳下闪着银光。我笑着扑进午后的阳光里，突然听见房头红椿树上的喜鹊喳喳叫个不停，那声音清脆而洪亮。倏然间，我好像被喜鹊的羽毛挠得内心痒痒，眼泪也跟着喜鹊的叫声涌出来。我看见在喜鹊的叫声里，母亲双眼噙满和我一样的泪水。她浅声道，喜鹊叫个不停呢，今天喜鹊叫个不停呢！声音一声高过一声，渐渐盖住了喜鹊的叫声。就在母亲焦急的等待中，红椿树上的这只喜鹊或许也在远远地望着我，它看见乡村小道上我欢快的步态，看见我满脸的喜悦，看见我握在手里的成绩单已经被汗水浸湿。于是，这只喜鹊赶在我之前回到家里，将这个喜讯叽叽喳喳捎给站在门前的母亲。
⑦多少年之后，我问起母亲，那一天，你真的听见喜鹊的叫声了吗？母亲笑着说，我是在心里听见的。
⑧直到现在，房头的那棵红椿树依然枝繁叶茂，奶奶屋外竹林里的那棵杏树年年早春繁花盛开。喜鹊依然从一个枝头飞向另一个枝头，像乡间的信使，用悠扬的叫声，为奶奶和已经跟奶奶一样生出满头银发的母亲，带回一个又一个好消息，为这个村庄带回一个又一个惊喜，为村庄里的每一个人带回一份又一份感动。喜鹊成了村庄里一切美好的象征，在春暖花开的时候，在麦浪翻滚的时候，在大雪纷飞的时候，总是站在枝头喳喳叫。这声音比锣鼓动听，比唢呐动听，比山歌动听，这声音将一切美好和不美好都化作高挂在心空的一道彩虹。
⑨只要心中住着一只喜鹊，每天都艳阳高照，每天都是好日子，每天都看见村庄的上空铺满鲜花和云彩。日子就应该这样过，在喜鹊喳喳不停的叫声里，我们抬起头，看见山花烂漫，看见天空高远，看见一只喜鹊从村庄上空飞过，看见每个人的脸上都洒满阳光和笑意。
14．文章标题有什么特点和作用？（4分）
15．赏析第①段划线的句子。（4分）
16．文中第②段中写道：“喜鹊唱响生活中最美好的那部分”，结合全文内容，说说喜鹊唱响了哪些美好生活？（4分）
17．分析第②段“喜鹊一叫，就连树木叶子都跟着叫声跑”一句中“跑”字的妙处。（4分）
三（50分）
18．两个题目中任意选取一个，根据要求作文。（50分）
题目一：
伸出你的手，为自己开拓一片天地，可以让自己的生命更精彩;伸出你的手，谅解了犯错的伙伴，与朋友摒弃前嫌，可以让自己的风度更优雅;伸出你的手，挽起同伴的臂膀，唤起合作的热情，可以让自己的生活更快乐。生活中，很多时候，都需要我们伸出自己的手。
请以“伸出自己的手”为题，写一篇文章。可以记叙你的经历，也可以发表你的见解，抒发你的感受。
题目二：
著名音乐艺人高晓松曾说过这样的话“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”。眼前也许卑微，也许困顿，也许……但我们还有诗，还有远方。远方是什么呢？或许是田野，或许是故乡……或许什么都不是，只是我们的一个愿景罢了。但从此，不再卑微，不再困顿，不再……
请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。
题目：远方的________________
要求：①请从以上两个题目中选一个来写；②内容具体，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④字数不少于500字；…文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1．【答案】①巴山楚水凄凉地 ②一曲新词酒一杯 ③青鸟殷勤为探看 ④风正一帆悬 ⑤长风破浪会有时 ⑥便引诗情到碧霄 ⑦温故而知新 ⑧但愿人长久 ⑨几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 ⑩忽如一夜春风来 千树万树梨花开 ⑪日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 ⑫寄书长不达 况乃未休兵（16分）
【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“霄”“莺”“暮”等字词的书写。
2．【答案】①惟妙惟肖 ②别有风味 ③口传心授 （3分）
【解析】辨析词义时要结合具体语境。①“惟妙惟肖” 意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。“有声有色”是形容说话、表演等生动形象的样子。这里描述的是静止的“画面”，故用“惟妙惟肖”。②“别有洞天”意思是指洞中另有一个天地，形容风景奇特或艺术创作引人入胜；“别有风味”意思是原指美好的口味，引申为事物的特色。这里是写葫芦上的画面很有自己的特色，故用“别有风味”。③“口口相传”意思是不著文字，口头相传；“口传心授” 指口头传授，内心领会。“把技艺传承给自己的儿子”是指父亲口头传授，儿子内心领会，故用“口传心授”。
3．【答案】②③① （3分）
【解析】这是一个议论性语段。结合下文“实现从‘小我’向‘大我’的转变”，所以应是先要懂得“尊重自己”，然后是要懂得“尊重别人”，最后是要懂得“尊重自然”，也符合人们对事物的认知规律。所以顺序应是②③①。
4．【答案】“采”由“爪”和“木”两部分构成，表示用手到树上摘采。 “比”由两个并肩而行的人构成，表示靠近、挨着。（5分）
【解析】本题考查学生结合象形字对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。图中给出了甲骨文，辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语意思。“采”由“爪”和“木”两部分构成，表示用手到树上摘采。“比”由两个并肩而行的人构成，表示靠近、挨着。
5．【答案】罗曼罗兰 贝多芬或米开朗琪罗或托尔斯泰。
贝多芬：在生命的末日写出不朽的《欢乐颂》，他面对家庭生活的不幸和社会的排斥，进行着不屈不挠的抗争，真实的苦难使他直面人生，与苦难的搏斗早就了他的伟大。
米开朗琪罗：直到临终前几天还整天观察着塑像，终于留下传世杰作。
托尔斯泰：在生命最后时刻，下定了拜托贵族生活的决心。（4分）
【解析】考查名著阅读。解答此题要对名著《名人传》的文学常识、内容和人物的特点有正确的理解，才能解答。《名人传》由法国二十世纪杰出的现实主义作家“罗曼·罗兰”所作，由“贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰”三个名人的传记组成。贝多芬：是一位集古典主义大成的德意志古典音乐作曲家，也是一位钢琴演奏家，在东亚被尊称为“乐圣”，这是一位用“苦难铸就欢乐”的世界名人。米开朗琪罗：是意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家、建筑师和诗人，文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表。是一位具有“创作惯性”的雕塑大师。托尔斯泰：是一位具有“坚定信仰”的俄国小说家、评论家、剧作家和哲学家，同时也是非暴力的基督教无政府主义者和教育改革家。著有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》和《复活》，被认为是世界最伟大的作家之一，也是世界文学史上最杰出的作家之一。答题时选择自己熟悉的人物写出得到人生的启示即可。答案不唯一。
6．【答案】（1）评分时要注意：语言是说明性的，要简洁，顺序合理。（3分）
（2）坚定文化自信；激发学生的爱国热情；让中华民族优秀传统文化得以传承、延续；建文明和谐的社会风尚。（3分）
7．【答案】①为人所信服 ②“得”同“德”，感激的意思 ③说坏话 ④像鸟的翅膀（4分）
【解析】本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词；能结合具体语境来准确辨析即可。如“孚”是“为人所信服”；“得”同“德”，“感激”的意思。
点晴：试题考查对重点文言词语的理解。平时要注意积累通假字、一词多义、词类活用、古今异义词以及特殊词语的特定含义。平时要分类积累，解答此类习题并不是太困难。
8．【答案】（1）有时大片的烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光闪着的金色，静静的月影像沉下的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这种乐趣哪有穷尽呢！（2分）
（2）假如人所喜欢的没有比生命更重要的，那么凡是可以用来求生的手段，哪种手段不可以使用呢？（2分）
（3）忽逢桃花林/夹岸数百步/中无杂树/芳草鲜美/落英缤纷（1分）
【解析】（1）（2）本题考查翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。翻译时要做到“信、达、雅” ①句中的“或、一、跃、璧、此、何、极”几个词是赋分点；②句中的“如使、之、甚、于、则、何不用也” 几个词是赋分点。（3）此题考查文言语句的句读划分。根据内容的整体内容和上下文，先把句子翻译，然后根据句子的意思进行句读划分。注意不要出现“破句”。
点睛：翻译文言语句时要注意翻译的方法，要抓住句子中的关键词汇，运用译文的基本方法“增、删、调、换、留”就能正确翻译。符合现代汉语语法规范，做到文从字顺，个别句子可以采用意译的方法。
9．【答案】两个动词惟妙惟肖的描摹了莺燕的动态，传神地描绘了一幅大自然从沉睡到苏醒而充满生机的早春图，流露出诗人对如此美景的无限喜爱之情。这两句诗从动物的变化写早春景象。“争暖树”“啄春泥”既说明天气乍暖还寒，又写出了春光给自然界带来的活力。（4分）
【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。古诗词句子的赏析，要在阅读古诗词中要通抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。这句诗从“争”和“啄”两个动词，可以看出运用了拟人的修辞手法，“生动形象而传神地”描摹了莺燕的动态，描绘了一幅大自然从沉睡到苏醒而充满生机的早春图，流露出诗人对如此美景的无限喜爱之情。
10．【答案】阴湿的地方，随处可见;如米小，无花，没有种子;生命力旺盛。（2分）
【解析】本题是对内容概括的考查。根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句．或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。从第八段“，它们小如米粒，小到让人漠视它们的存在”，第九段“苔花这种植物，生活在阳光照不到的地方，也会有旺盛的生命力。犹如米粒一样渺小的苔藓，像牡丹一样努力地盛开着”可以概括出：花小如米粒，生活在不起眼的地方；无花无种但生命力旺盛，从容自信。
11．【答案】示例：荷花的高洁，百合的大方。（2分）
【解析】本题考查学生的仿写能力。仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照前一句“玫瑰的幽香”仿写即可。
12．【答案】示例：“山中自有一种说不出的好，山泉清凌，唱着你听不懂的歌。树木苍幽，毫不吝啬地铺张着阴凉。”运用拟人的修辞手法，形象生动地描写出了夏日山中清泉淙淙、绿树成阴的美景，表达了作者对夏日山中景色的喜爱与赞美之情。（2分）
【解析】本题主要考查的是学生的语言品味能力。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。先指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。（1）比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析表达效果。（3）动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。如“山泉清凌，唱着你听不懂的歌。树木苍幽，毫不吝啬地铺张着”运用拟人，山泉歌唱树木不吝啬树荫，生动形象的写出夏天山中绿树成荫的美景；表达了作者对夏日山中景色的喜爱之情。
13．【答案】既突出赞美了苔花旺盛的生命力和在困境中毫不卑微的精神品质，又丰富了文章的内容，增加了文章的文学色彩，激发了读者的阅读兴趣。（2分）
【解析】本题考查的是引用诗句的作用。引用诗句能增加文章的文学色彩，吸引读者的阅读兴趣，使文章更有说服力。在文章开头嵌入诗词佳句，领起全篇，能够使语言显得凝练精辟。通过“前两句，说的是苔花这种植物，生活在阳光照不到的地方，也会有旺盛的生命力。后两句，笔锋一转，自然就有了励志的范儿，犹如米粒一样渺小的苔藓，像牡丹一样努力地盛开着”可以看出袁枚写的诗歌，写出了苔花旺盛的生命力和在困境中毫不卑微的精神品质；增加文章的文学色彩，激发阅读兴趣。
14．【答案】①拟人，把喜鹊拟人化。作用：A．线索。B．是写作对象。C．概括文章内容。D．揭示文章中心。E．激发阅读兴趣。②象征手法，用喜鹊的歌象征积极乐观的精神。作用同上。（4分）
【解析】本题考查散文标题的特点和作用。分析特点要结合其形式，首先，“歌”一词运用了拟人的修辞手法，其次，“喜鹊的歌”在文中象征着积极乐观的精神，是运用了象征的手法。分析其作用，要结合内容和主旨。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索等。“喜鹊的歌”这个题目，交代了写作对象——喜鹊的叫声；整片文章围绕“喜鹊的歌”行文，题目概括了文章的主要内容；“歌”一词还生动形象地写出了喜鹊叫声的惹人喜爱，吸引读者阅读兴趣；情感上，流露出作者对喜鹊深深的喜爱，突出喜鹊给生活带来的美好，点明了文章主旨；“喜鹊的歌”贯穿文章的始终，是文章的线索。
15．【答案】①动作描写，生动地写出了喜鹊动作的轻盈敏捷，突出了它快活的天性，表达了对喜鹊的喜爱之情，为下文写喜鹊报喜做铺垫。②外貌描写，写出了喜鹊美丽的外形，表达了对喜鹊的喜爱之情，为下文写喜趣报喜做铺垫。③“扎一个猛子”中的“扎”，写出了喜鹊动作的迅疾敏捷，突出了它快活的天性，表达了对喜鹊的喜爱之情，为下文写喜鹊报喜做铺垫。（4分）
【解析】本题考查赏析句子的能力。首先判断要赏析的句子是环境描写句还是人物描写句，是运用了修辞手法还是表现手法，其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。从描写的角度分析，“跃”“扎”“画”是运用了动作描写，写出了喜鹊动作的轻捷，突出了它快活的天性；“乌黑油亮的羽毛”是运用了外貌描写，写出了喜鹊美丽的外形。从炼字的角度分析，“从一棵树跃到另一棵树”的“跃”和“扎一个猛子”中的“扎”，都写出了喜鹊动作的迅疾敏捷，突出了它快活的天性。再从情感和结构两方面分析其作用：情感上，结合上下文可知，是表现了作者的喜鹊的喜爱之情；结构上，为下文写喜鹊报喜做铺垫。答题规范是：运用了……描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。
16．【答案】风调雨顺，五谷丰登，国泰民安，我中考顺利通过。（4分）
【解析】本题考查理解文章内容。结合关键句子回答。第③段，“盈满风调雨顺，盈满五谷丰登，也盈满国泰民安”，第⑥段，“那是中考之后发榜的日子”“这只喜鹊赶在我之前回到家里，将这个喜讯叽叽喳喳捎给站在门前的母亲”。最后精炼的整合答案即可。
17．【答案】跑，指喜鹊的叫声在树叶间回响。拟人手法，形象生动地写出了喜鹊叫声的欢快响亮，渲染快乐的气氛，表达对喜鹊的喜爱之情。（4分）
【解析】本题考查赏析重点词语的表达效果，答题模式是：“……”一词（等词）是指……（语境义），写出了……的特点或内容，表达了……情感。先答出“跑”的含义，结合“就连树木叶子都跟着叫声跑”可知，这里指喜鹊的叫声在树叶间回响，且“跑”字运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了喜鹊叫声的欢快响亮，渲染出一种快乐的气氛。情感上，结合上下文“整个村庄都在喜鹊的叫声里热闹起来”“喜鹊叫，好事到”等句子，可看出是表现的是“我”对喜鹊的喜爱之情。
18．【答案】
伸出自己的手
两手相触的瞬间，任温暖随之蔓延。
有人说：“伸出自己的手，不就是帮助吗？老套的话题！”而我却说：“不！”
伸出自己的手，可以是鼓励。
记得刚入初三，我在班上读的第一篇作文是《走进陈涉》，面对不同的班级，面对陌生的面孔，面对新的老师，我心里怕怕的，心“怦怦”跳。当我用丝丝紧张、隐隐发颤的声音读完这篇文章时的那一瞬间，班里好静，我害怕极了，是我的作文太烂吗？就在我联想翩翩时，同学们伸出自己的手，班里响起了热烈的掌声。我笑了，欣慰的笑了，突然间心跳平静下来，心里暖暖的。
同学们伸出自己的手对我的鼓励，给了我勇气和信心。从那时起，我就决定投入这个充满爱的集体，成为其中一员。
伸出自己的手，可以牵住友谊。
记得初三那场离别时，我和她眼里闪动的泪花。那是异校的悲剧，那是家长的决定，那是现实的残忍，那时我和她无法改变的事实。
其实一周前，她就告诉我她要回老家，要和我们说再见了。我愣愣的，不知道发生了什么事，她伸出她自己的手，紧紧拉住我的手，告诉我说：“亲爱的，我们永远是朋友。”我撒娇般的扯着她的右臂，回了句：“嗯。”可离别时，当我伸出我的手向她挥手的时候，泪却止不住往外流。看着她远去的身影，我哭了，像个孩子般无助，只是傻傻的坐在座位上，嘴里默念道：“永别了。”
QQ上，我们打开视频，看着彼此的时候，都哭了。她说：“别这样，要开开心心的，别忘了你的左手永远牵着我的右手，我永远在你的近心端，我们的友谊永远不减啊！”我笑得傻傻的，只是回了句：“嗯，我们永远手拉手，不分开。”
离别时，我们伸出自己的手，牵住了友谊。
伸出自己的手，可以带给人快乐。
教室里，一个女孩正趴在桌上，试把所有的委屈压抑住，不用猜，这就是我。突然，感觉有人伸出自己的手，搭在了我肩上，半抱着我，头贴近我的脸问我：“不高兴吗？那就发泄出来啊！”不用抬头我也知道是谁。她抓着我的手，半开玩笑半认真的问我：“感受到我的热量了吗？我在努力融化你冰封的心。”我笑了，心情好了起来，顿时班里多了一对追逐打闹的伙伴。
伸出自己的手，可以给人温暖，让人心情愉快。
哦，后来我慢慢明白了，伸出自己的手，可以给人鼓励，让人自信；给人安慰，让人坚强；给人勇气，让人勇敢；给人快乐，让人开心。
十指相扣的瞬间，任温暖随之蔓延。
时间流逝，让爱停留！
【解析】本题为二选一作文。
题目一是命题作文。“伸出自己的手”的题眼是“伸出”，重点在行动，写作的对象是“自己”。题干材料引导立意，“伸出你的手，为自己开拓一片天地，可以让自己的生命更精彩。”可以立意为“自己奋斗，生命更精彩”;“伸出你的手，谅解了犯错的伙伴，与朋友摒弃前嫌，可以让自己的风度更优雅” 可以立意为“友爱朋友，风度更优雅”;“伸出你的手，挽起同伴的臂膀，唤起合作的热情，可以让自己的生活更快乐”可以立意为“合作互助，生活更快乐”等；本题不仅写出“做什么”“怎样做”，更要写出“为什么”，要力求深刻、新颖。选材尽量真实、典型、自己最熟悉，力求有新意。本题目要求“可以记叙你的经历，也可以发表你的见解，抒发你的感受。”但一定要突出文体特征，选择自己最能驾驭的文体。
题目二是半命题作文。半命题作文关键在高明补题、精心构思。题干材料“高晓松曾说过这样的话‘生活不止眼前的苟且，还有诗和远方’”，“诗和远方”指的是理想生活、希望、愿望等；材料“或许是田野，或许是故乡……或许什么都不是，只是我们的一个愿景罢了。”为补题作了引导，可补充具体的物，如田野，也可补充抽象的物，如愿景，尽量具体化，形象化，达到以小见大；补题要力求有创意，有新意。本题目立意关键从具体事物中有深刻感悟，如改变现状，不断进取等。选材一定要选自己熟悉的题材，一定要典型。本题虽然文体不限，但从要求②“内容具体，有真情实感。”可见要写一篇记叙文。