【拔高篇】2022五升六暑假衔接讲义-13习作专题：写人叙事（教师版）

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学习目标
了解写人叙事作文的写法，掌握写人叙事作文的行文方法
2 掌握写作技巧，写作时能灵活运用知识精讲
【知识梳理】
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知识点一、写人类作文
每天，我们都接触许许多多的人，有无微不至关怀你成长的家长，有人不倦的老师，有形影不离的小伙伴，还有那些熟悉的或一面之交的警察叔叔、清洁工人……他们的言行影响教育着你。这次习作就是要通过具体事例写一个你最敬佩的人，或给你留下深刻印象的人。成功的人物描写要一人一个模样，千万不能写成纸人，站立不起来。要让所写的人物栩栩如生惟妙惟肖，给人以生动鲜明的印象，需要从以下几方面下入手。
一、典型事例表现人物特点
第一步：下笔前明确自己想写的人物特点，第二;选取典型事例，所谓典型事例是指在表现人物特点上最有代表性、最有说服力的材料。如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者选择的“谈碰壁”、“救车夫”、“关心女佣”、“谈《水浒》”等几件事例就非常典型，它让我们了解了鲁迅是一个爱憎分明，热爱劳动人民，为别人想得多，为自己想得少的人。
例文分析
原文：
朱老师是一本《幽默哈哈大全》。他在对待不写作业的学生、上课不好好听讲的学生、不遵守纪律的学生时，从不会严厉地批评，而是用他那幽默的语言，让那些学生感到不好意思，进而认识到自己的错误，最后改正。我们每次都被朱老师的幽默语言逗得哈哈大笑。（原段落比较概括，没有具体的实例和具体描写）
升格：
说话时，朱老师是一本《幽默哈哈大全》。班里一位不是不做作业，就是做了也做不全的孙某人，令朱老师伤透了脑筋。有一次，朱老师随手翻了翻该生的《新理念》，数了数有72空。朱老师又问语文科代表，此人有多少次没做作业。科代表快速数了数，正好72次没做。“哈哈，干脆改名为‘孙白空’吧，孙悟空的后代。孙悟空有七十二变，‘孙白空’有‘七十二’空。不错，不错！”同学们笑得上气不接下气。说来也怪，经过老师这么一调侃，“孙白空”竟成为 “孙无空” 了！（修改后加入了具体的实例“孙某人不做作业被老师幽默教育”的实例和具体描写;同时语言运用了一些幽默性词语，如“孙白空”、“七十二”空等，扩充和描写后，整个场景就像画面一样出现在我们的视野中）
二、人物描写(精细刻画)
1.抓住人物外部的形貌特征描写，给人以鲜明的印象
要准确地刻画人物形象，一般要抓住人物的容貌、姿态、表情、服饰等进行描写。
例如：我的爸爸是胜利油田的石油工人，今年37岁。他个子不高，但身体结实得像钢浇铁铸一般，纯补和善的面容总是带着笑。
这段描写，虽然笔墨不多，但我们已从句中体会到小作者的爸爸是一个身体健壮、和蔼可亲的人。 外貌描写要注意三点：
要为突出中心服务；②要有一定顺序；③要抓典型特征。
（1）外婆，一双算不上大的眼睛，深深的眼袋和眼角纹显出了外婆的苍老，皱纹已悄然爬上了外婆的额头和那饱经风霜的脸，像是记载着她70年来的千辛万苦也像是那岁月老人留下的诗句。外婆头上布满了银黑交错的头发，像是花奶奶送给外婆的礼物，外婆的头发是自然卷曲的，看上去中真美。一双粗糙的手上一根根血脉清晰可见。记得我每次写我最亲的人或人物描写时，我总会写外婆，因为我觉得外婆总有一股对生活的热爱。每次外婆获得证书时，眼睛总会笑得和月牙一样。
（2）妈妈的眼睛又大又圆，在左眼皮上有一个小黑痣，嘴唇不薄也不厚，头发黑中带红，红中带黄，感觉好像有渐变。绣花时，妈妈的样子可认真了，手一上一下的，好像是穿梭在画布中的蝴蝶。眼睛跟平时完全不一样，眼睛的光芒里放射出来的是认真，仔细，一丝不苟。从去年开始，妈妈正在秀一幅墨梅图，已经秀了一年多了。这就是我的外婆和妈妈，是我最亲的两个人！
2.让笔下的人物开口说话，应力求语言个性化。
人物的语言描写包括人物的独白和对话。简单地说，就是写人物“怎么说”、“说了什么”。老舍先生曾指出：“要知道对话是人物性格的‘声音’，性格各殊，谈吐亦异。”这句话说明了语言描写是打开人物心灵的钥匙。由于人物的年龄、性别、经历等不同，语言也应有差异，这就是个性的鲜明性。
例如：爸爸会干木匠活儿，经常有人找他帮忙，有一次哥哥发牢骚说：“爸，你做的都是义务工，何必这么卖命！”爸爸脸一板，训斥道：“你小孩子懂什么！人家上门求咱们帮助，是看得起你，信得过你，是觉得你人好！“
爸爸的话朴实、自然，合乎身份，表现了他淳朴、乐于助人的精神。
3.描写人物心理活动，把内心深处的精妙倾诉出来。
描写人物心理活动得体，可以使人物的思想性格得以深刻的揭示。
①天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。透过教室打开的窗户吹到我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课上老师在发卷子。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“啪”的一声，我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，手不由得攥紧了衣角，攥紧了又松开，简直不知所措了。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。
②我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧!我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉!都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视……老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“48”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
③我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀!
4.动作描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的效果。
一个人的所作所为，是一个人思想品质的具体体现。请看下列例段：
《金色的鱼钩》一课中，有这样一段描写老红军的话：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。” （这段话描写了红军老班长连续五个动作。用“坐、捧、嚼、皱、咽”五个准确的动词，写出了老班长在二万五千里长征途中，为照料小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。“捧”字，突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜。“嚼”、“皱”、“咽”三个动词，写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。通过这些动作的描写，表现了红军老班长在艰苦的条件下，顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质。）
（1）他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验!”
（2）老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
总之，写人物要善于抓特征，要让人物自己闪亮登场；让文中人物自己说，自己想，自己动作，作者不掺和、不包办代替。恰当地运用描写手法，可以使笔下的人物勃勃有生气，给读者留下鲜明和生动的形象。
三、添枝加叶扩充
1.添枝加叶，合理运用适当的修饰词语，为语言增色
原文：
朱老师就像一本书，但我觉得我们班的朱老师更像一本书。总是给我们提出各种各样的问题，引导我们去思考。（原文比较概括，仅指出老师是一本书，但却没有给出具体体现老师这一特点的实例，让读者不能感同身受；另外文章语言比较平淡）
升格：
上课时，朱老师是一本《十万个为什么》，一本充满活力、魅力四射、色彩斑斓的书。瞧，他目光深邃，经常提出看似高深、其实简单的问题，启迪我们思考。他用知识的甘泉浇灌着我们求知的心田。为什么用《小草和大树》这个题目？《把我的心脏带回祖国》结尾处的内容表达了作者怎样的感情？《长江之歌》的作者是用什么手法来描写长江的？一个个问题“逼”得同学们抓耳挠腮、冥思苦想。若我们实在不知道，他就会或引导，或组织讨论，或把问题留给我们日后探讨。（升格段落运用添枝加叶法，精彩的描写词语“充满活力、魅力四射、色彩斑斓”以及“抓耳挠腮、冥思苦想”为文章语言上增色许多；另外进行了具体的小例子的刻画）
2.进行细节上刻画
原文：
夏天的雨，像孩子的脸，说变就变。（原句只写出自己要表达的“夏天的雨多变”，但对于如何多变却没有具体细致的描写，读者并不能体会到作者所说的多变）
升格：
夏天的雨，像孩子的脸，一会儿哭，一会儿笑；时而暴雨倾盆，时而细雨轻拂。夏天里人们都盼望着下点儿雨。因为雨能躯赶炎热，使我们凉爽无比。就在这时，豆大的雨点斜射下来，打在石阶小路上，小路被冲刷得十分干净。路边的树木，在雨得笼罩下，显得绿意昂然。僻静的山村里一片桃林泛出水润润得红雾……风夹着雨，像是在地上寻找着什么东西似的，东一头，西一头得乱撞着。路上得行人好不容易找到一个避雨之处，雨却又无情地将他们笼罩在自己得威力下。雨越下越大，就像一面大瀑布！一阵风吹来，这密如瀑布得雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。泥泞得路上，像抹了一层薄薄得黄油，滑滑地。如果你现在走出去，鞋底肯定会带上泥土的芳香。真是风仗雨势，雨借风威，它们吹打得路人站立不稳。稠密得雨柱顺着风斜射下来，像一支支利箭，向路人凶猛地射过来。可这大雨也没坚持多久就被太阳赶走了。不一会儿，雨就停了，天慢慢地晴了，太阳公公慢吞吞地从乌云后面挪了出来，露出了灿烂得笑容。夏天得雨来得快，去得也快。我喜欢雨，尤其是这夏天的雨，清凉、舒爽、……
点评：一篇文章最大的亮点是它的细节，而细节往往需要用心去观察，用心去感悟，没有观察和感悟就没有雨中那形象生动的“稠密得雨柱顺着风斜射下来，像一支支利箭，向路人凶猛地射过来……”另外结合了比喻拟人等修辞手法，语言上也更加生动
原文：
朱老师像一本书，一本我最爱读的书，一本永远也读不完的书。你听，朱老师这本书又被同学们翻开啦！
升格：
朱老师像一本书，更像一位魔术师。不同的时间、不同的地点、不同的事情里，他可以变成许多种书。教育做人的道理，传授知识，增添快乐……我们汲取着他这本书里的营养，健康成长着。
朱老师，一本我最爱读的书，一本永远读不完的书。你听，朱老师这本书又被同学们翻开啦！
四、修辞手法更精彩
修辞的作用：“修辞”即“修辞格”，又称修辞方法．恰当的运用修辞能使语言表达得准确、鲜明、生动有力，显著提高语言的表现力．常用的方法有：比喻、拟人、排比、 对偶、 对比、 引用、 反复等方法。 比 喻
作用：具体形象，生动活泼，易于理解，印象深刻
1.细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
2.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
3.树像一朵绿色的云，从大地上升起。
4. 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
5.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
6.那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
拟 人
拟人，是根据想象，把物当作人来写，使物具有人的言行或思想感情。 拟人用得好，能够把抽象的事物描绘得具体形象、生动感人，从而引起联想和想象；用来抒情能引起共鸣，感染读者。
1.油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴
2.宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。
3.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。
4.它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
5.水是野的,小溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了！
排 比
排比是指三项以上（含三项）结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来。恰当的使用排比，能使表达条理清楚，脉络分明；能增强语势，加深感情．
1.我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪。我也憧憬另一种生活状态，叫做——紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落。我也憧憬另一种生活状态，叫做——奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹。
2.如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。 如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。 如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。
品味以下表达效果有什么不同：
1.那航船，载着一大群孩子在浪花里航行。
那航船，就像一条大白鱼，载着一大群孩子在浪花里窜。
2.秋天刚到，一些黄叶就落了下来
欣赏：
1.秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来．
2.爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
3.盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼的红叶，我拾一片最热的;萋萋芳华，我摘一束最灿烂的;对人以和，待人用善，待人和善。
（上面几例中，第一例运用比喻、排比手法，第二例采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新，容易引发读者的阅读兴趣。）
知识点二、怎么写好：写作技巧
【知识梳理】
如今，作文已成为人们必备的一个工具，但怎样写好作文呢？
一、题目
俗话说“题好一半文”，一个好题目，等于是一篇好作文的开端，题目要新颖，与众不同才能引人注目！
二、开头、结尾
文章的开头是龙头，结尾则是凤尾。开头多种多样，一旦想出好开头，笔头的文思就会源源流出。常见开头有以下几种：1、开门见山。2、提问引人关注。3、概括揭示。4、描写环境。5、倒叙，制造悬念。这样，才会制造一个好开头，才是一篇好文章的开端。
文章中的结尾也是其文章精华之处，有的结尾发人深思，有的结尾自然收笔，有的结尾刁钻古怪，耐人回味，还有的结尾，要挑选一种与文章相配的结尾来写，收笔也美观大方。
三、用词妥当，修辞正确
用词妥当，会使文章显得更丰满、具体。一篇文章，平淡无奇，加上几个修饰词，才会使文章锦上添花，同时要注意库存，把好词好句印在脑子里，才会活学活用，还可以加一些合理的想象，使文章收到画龙点睛的效果。
四、条理清楚，合乎逻辑
在一篇文章里，一定要注意条理，文章不能文不对题，杂乱无章，最好的办法就是列提纲，脑子里有这么一个轮廓，再细细描绘。描绘过程中，要现实，不能写什么“公鸡下蛋”之类的，否则会闹笑话。还要注意标点，不能乱点，标点也有标点的规律，该停顿就停顿，该省略就省略。
五、巧设布局，详略得当
一篇文章到手，就得定个布局，这怎么写，那怎么写。这个布局好比一个猪肚，很多很大，但也有详略，如果没有详略，文章就显得干巴巴的，只有一个骨架，像流水账，因此，不能犯这个毛病。
这就是作文的五点要求，如果能做到这五点，作文就没什么困难了。
例题精讲
例1. 作文
题目： 真好
提示：把题目补充完整。横线上可填“爸爸”“妈妈”“奶奶”“老师”“邻居”等；通过具体的事例写出这个人好在哪里。别忘了对人物的表情、动作、语言或者心理进行细致描写哦！
要求：语句通顺，标点正确，字数400字左右。
【解析】首先将题目补充完整，文章内容叙述要完整，注意对任务的表情、动作、语言或者心理进行描写，语言流畅自然。
妈妈真好
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。”每当我想起这首歌时，我便会想起我的妈妈，为什么呢？听我一一说来。
在我的家里妈妈是可大可小的，可从经历那一次以后，我改变了我的想法，事情是这样的。那一天，我和妈妈去逛街，走进春天百货时，柜台上琳琅满目的服装把我吸引住了，于是，我乱跑乱闯，嘴里还不时地说：“这件好看，哎，那件也不错。”妈妈一路小跑。拉住我“不要乱跑，走丢了怎么办。”妈妈生气地说道。听了妈妈这句话，我的“牛”脾气又上来了，一边跑一边心想：“我又不是三岁小孩，用得着你管吗？”我走丢了，你会很高兴吧。想到这里，我的心里出现了两种声音：一种是，快走吧，省得挨骂。另一种则说，不要走，别那么小心眼吗。经过反复的纠结，我决定走。
可是怎么样才能在妈妈的眼皮子底下逃走呢？妈妈可就要追上来了呀！这时，正好有一辆运货车经过，我眼前一亮：“躲在运货车旁应该不会被发现吧！”我一边想一边躲躲闪闪地来到运货车后面，经过短暂的波折，我来到了另一个地方，咦！这是什么地方呀！我怎么从来没有看见过，我不禁打了个冷颤。这时，我情不自禁地想起妈妈，妈妈如果在该有多好呀！我真不该逃出来。想到这里，我突然听到广播响了起来“请黄佳雯小朋友听到广播后马上赶到广播室来。”我好像看到了希望的光，跟着一位服务员跑到了广播室。我看到的妈妈，此时已经泪流满面，她看见我，一头扑过来，抱住我，像是多年没看似的。
有妈妈真好。
课堂小练
一、请赏析下列范文。
难忘的一刻
在我6岁时发生的一件事，使我至今都难以忘怀。
记得每当曾经的我看到许多哥哥姐姐在滑冰场上无忧无虑地滑冰时，我都会用羡慕的眼神望着他们，渴望着有一天，我也能像他们一样自由自在地滑冰。
到了寒假，妈妈为了实现我这个愿望，特意把住在浦东的姐姐接过来玩几天，说是来玩的，其实是来教我滑冰的。听到这个消息，我别提有多兴奋了。姐姐一到家，我便拉着她来到小区的健身区，让她教我滑冰，她爽快地答应了。我们都换上滑冰鞋后，姐姐先让我坐下，看她滑。姐姐一边滑，一边告诉我滑冰的要领：“首先，身体不能挺直，得微微往前倾；在滑的过程中，脚得往前蹬，这样才会滑起来……”听了那么多的要领，我便信心满满地站了起来，结果没保持平衡，摔了个狗啃泥，信心也失掉了一半。姐姐连忙扶我起来，安慰道：“这点小伤算什么，你要记住，学滑冰不吃点苦头是学不会的！”听了姐姐的话，我又一次信心满满地站了起来。这次我很小心，手也扶着旁边的扶手。姐姐牵着我的手，慢慢的往后走。突然，姐姐放开了手，我便又一次与大地妈妈有了亲密的接触。我坐在地上，对姐姐说：“我不学了，我不学了！”姐姐却严肃地回答我：“你不能遇到一点困难，就逃避。这样，你永远也学不会的！”听了姐姐的话，我心想，姐姐学会滑冰，一定吃了不少苦。我也要勇敢些！一定要学会滑冰！我扶着姐姐，又一次地站了起来。这次，我慢慢放开了姐姐的手，扶着旁边的物品慢慢的滑行；慢慢地，慢慢地，我似乎找到了感觉，不依靠任何东西，竟然自己滑了起来，越滑越快。就这样，在姐姐的带领下，我终于学会了滑冰。在那一刻我不但学会了滑冰，而且我知道了做什么事都不能半途而废，当我学会了滑冰，才发觉，滑冰其实一点也不困难。
这好几年前的难忘的一刻使我现在都记忆犹新。
点评：
点评：
这篇作文写了“我”在学习滑冰过程中，遇到困难，并战胜困难后，明白了一个道理“做什么事都不能半途而废”。全文叙事完整，语言流畅，作者对“我”每一次尝试滑冰后的心理、动作进行了具体描写，展现了“我”的变化过程，最终“我”明白一个深刻的道理。
巩固练习
1. 选文运用的怎样的人物描写方法刻画人物的，两件事共同反映了人物怎样的个性？
《守财奴》——争夺梳妆匣
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了……”
《守财奴》—— 临死抓金子
本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。


【答案】选择具有代表性，最能表现人物性格的行动来写。老葛朗台的贪婪性格特点被展示的淋漓尽致。我们在写作文时，应当注意描写最能揭示人物本身的独特性格的，最合乎人物地位，身份的动作，从而使人物形象更生动。
2、题目：我品尝到了成功的喜悦
提示与要求：
（1）五年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参加某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。
（2）有中心，有条理，语句通顺连贯，字数不少于400字。
（3）下列对应的事件不正确的一项是（ ）
【答案】C
A. 可以写一次自己的实践活动，如参加的假日雏鹰小队活动，从开始的安排到中间的活动再到最后的成功的经历。
B. 可以写自己的一次手工活动，如自己动手学会了竹编，用竹子编出来一个自己喜欢的小动物。
C. 可以写自己的一次美术画画，虽然画出的画不是很得到同学的认可，但是老师还是鼓励了我，我得到的成功的喜悦。
D. 可以写自己的一次歌唱比赛，自己唱得歌受到老师和同学们的一致好评，因此感受到成功的喜悦。