人教部编版 (五四制)一年级上册4 日月水火教学设计及反思

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这是一份人教部编版 (五四制)一年级上册4 日月水火教学设计及反思，共9页。

课题	4. 日月水火	课时	第一课时
备课人		单位
课前预习及教学准备	课前预习： 1.借助图片读生字。 2.尝试给生字组词。教学准备：多媒体课件
第一课时
教学目标	1．通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。 2．会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。 3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学重点难点	教学重点：认识“日、月”等8个生字，会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。教学难点：初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学过程				修改建议
一、激趣导入通过上节课的学习，我们已经了解到“口、耳、目”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。这节课我们继续学习这样的字。下面我们就来个比赛，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛？二、学习新课出示： 1．（指名2人），太阳也叫日，这个字就是日，教师把带有拼音的识字卡片贴到黑板上。谁来读读日的汉语拼音？全班一起来读读！ 2．这个字就是月亮的月，教师把带有拼音的识字卡片贴到黑板上。谁来读读月的汉语拼音？全班一起来读读！ 3．（指名2人），这个字就是水，教师把带有拼音的识字卡片贴到黑板上。谁来读读水的汉语拼音？全班一起来读读！ 4．（指名2人），这个字就是火，教师把带有拼音的识字卡片贴到黑板上。谁来读读火的汉语拼音？全班一起来读读！ 5．你从下面这些图中发现了什么汉字秘密？学习方法同上。我把汉语拼音藏起来，看看，你还认识这些生字宝宝吗？教师按顺序指读，任意指读。看来你们都够棒的！【既然本课是看图识字，就一定要把识字和认识事物联系起来，这样对于理解字义有着重要的作用。拼音是识字的工具，要有意识的随文巩固汉语拼音的拼读，为后面的独立识字打下基础。】三、感受汉字演变过程，激发学生对汉字的兴趣 1．想不想知道日字是怎么来的呢！在很久以前，古人也特别喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢！我们一起来看看！古人就是用这个符号来记录太阳的，请你仔细观察,这个符号和太阳图有什么联系?这个符号随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了，最后成为我们现在学习的日字。看来日字是古人根据事物的形状和特点创造的，日字就是象形字。谁能用日字组个词？ 2．月字是怎么来的呢！我们一起来看看！月，古人就是用这个符号来记录月的，请你仔细观察,这个符号和月亮图有什么联系? 这个符号随着时间的不断变化，为了便于书写，就把弯曲的笔画写成这样这样的字了，最后成为我们现在学习的月字。看来月字是古人根据事物的形状和特点创造的，月字就是象形字。谁能用月字组个词？ 3．水字是怎么来的呢！我们一起来看看！水，古人就是用这个符号来记录水的，请你仔细观察,这个符号和水的图有什么联系? 中间表示水流，旁边的表示水滴。这个符号随着时间的不断变化，为了便于书写，就把弯曲的笔画写成这样这样的字了，最后成为我们现在学习的水字。看来水字是古人根据事物的形状和特点创造的，水字就是象形字。谁能用水字组个词？ 4．火字是怎么来的呢！我们一起来看看！火，古人就是用这个符号来记录火的，请你仔细观察,这个符号和火的图有什么联系? 这个符号随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样的字了，最后成为我们现在学习的火字。看来火字是古人根据事物的形状和特点创造的，火字就是象形字。谁能用火字组个词？ 5．“山石田禾”是怎么来的呢！我们一起来看看！石师：谁能用这四个字组词？教师小结：日、月、水、火、山、时、田、禾这八个字都是根据事物的形状和特点创造出来的，像这样的字就叫象形字，汉字里面还有很多这样的字。出示：鸟象羊的象形字，让学生猜猜是哪个汉字？看来汉字真的挺有意思。【汉字的造字法有象形字、会意字、指事字、形声字，尤其是象形字非常有意思，是根据事物的形状和特点创造出来的，象形字具体直观、形象，让孩子了解象形字的演变过程，可以激发学习识字的兴趣。】 6.组词游戏（1）这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉字吗？想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。（2）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说得真不错！ 7.记忆字形（1）这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？（2）先认识3种新笔画：横折钩、竖钩、横撇。学生跟着老师一起书空。（3）小组合作学习：组长带领组员看书上的笔顺跟随表，一块说说先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？也可以伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。（4）指名说笔顺笔画（5）请同学们跟着电脑一边书空一边说笔画。（6）请同学们拿出铅笔，把这四个字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。四、总结：通过今天的学习你有什么收获？
板书设计
4 日月水火

第二课时
教学目标	1．指导学生书写日、火这两个生字。掌握新笔画“横折钩”， 2．掌握“日”字的笔顺规则，是“先外后里再封口”。
教学重点难点	教学重点：指导学生书写“日、火、田、禾”这四个生字。掌握新笔画“横折钩”，掌握“日”字的笔顺规则，是“先外后里再封口”。教学难点：书写“田、火”。
教学过程		修改建议
一、复习巩固八个生字 1．课件出示自由认读，指名读，竞赛读等。 2．复习学习的新笔画：横折钩 3．指名组词。二、游戏识记，加强记忆 1．“找朋友”：老师手举甲骨文卡片，让学生用手中的简化字卡片与之相对，选反应最快的学生上台。上节课，我们认识了8个生字朋友，这节课，我们一起做一个“找朋友”的游戏，好不好？请大家拿出生字卡片，老师手里拿的是甲骨文卡片，谁找到了相对应的生字卡片就把它举起来。大家找得真快，究竟对不对呢？（翻过卡片）完全正确。来，一起拼读一下。 2．“欢乐传递”：请8名学生分别拿一张生字卡片，音乐响起，每人用自己手上的生字组成一个词并领读两遍。读完以后把卡片传递给自己的朋友。下一轮同学再组词，再读，再往下传，直到音乐停止。【课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。】三、“我会连” 刚才同学们观察得真仔细，一下子就找到了相应的生字卡片。其实，还有许多字也是象形字，快来连一连（出示课后的“兔、羊、鸟、竹、木、网”的图片、象形字和简化字。）四、变魔术同学们表现得这么出色，有几个生字宝宝忍不住想跟我们玩变魔术的游戏了，愿意吗？ 1．“口”加一笔变成什么字？加两笔呢？（1）同桌互相考一考。（2）交流 2．“人”、“木”加一笔变成什么字？加两笔呢？【变魔术，有趣的提问方式，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。】五、指导书写“日”“火”“禾”“田” 同学们真聪明，来，请伸出大拇指夸夸自己。只要我们努力，就一定是最棒的。接下来，我们要学习生字，有没有信心？ 1．认识新笔画“横折钩” （1）出示“横折钩”“弯钩”笔画卡片。（2）教师讲述书写要则。横折钩，起笔稍重些，钩要轻短。（3）教师范写，学生书空。（4）练习写。 2．指导书写“日”“火”“禾”“田” 指导“日”字：（1）请根据笔画笔顺跟随表自己先说说日的笔画笔顺，谁来说说？全班一起来说说，日一共有几笔？第二笔是谁？（2）观察这个范字，一笔竖占竖中线哪边？二笔横折的竖在竖中线哪边？三笔在哪？仔细观察，横贴着左边的竖，和右边的竖有一点距离，最后一遍再把口封上。竖中线左边和右边宽度一样，中间的横到上面的横和下面的横长度一样，多横间距要相等。（3）自己描第一个红字，注意每一笔的位置。（4）自己描第二个红字，尽量能记住每一笔的位置。（5）自己独立写一个，想好再写，不要老擦。（6）评价：（好）看看这个同学写的怎么样？哪里好？向这个同学学习！（差）看看这个同学写的怎么样？哪不好？不要犯他的错误！（7）通过书写，我们发现日字的写字规则是：先外后内再封口。（8）学生书空，描红，练习。指导“田”字： “田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。指导“火”“禾”字：（1）仔细观察，结合课本的笔画笔顺跟随表，说说怎样书写。（2）教师范写。（3）学生书空，描红，练习。【教师渗透写字的方法：1.看笔画笔顺跟随表。2.观察范字，注意每一笔的位置。3.适当的小写写字的规则。这些为独立写字打下基础。】六、拓展阅读和家长一起上网观看动画片《象形字的故事》，看看你能找到那些象形字，看谁发现的多！【这个动画片特别有意思，不仅出现了很多象形字，还把这些象形字通过一定的故事情节贯穿起来，融知识性和趣味性于一体，特别适合孩子观看。】
教学反思