人教部编版 (五四制)一年级上册4 日月水火教案及反思

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【与文章相关的资料介绍】
儿歌：
八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀，月饼圆圆甜又香啊，一块月饼一片情啊。
课后作业
基础积累大巩固
一、写出下列字的笔顺。
禾：
田：
二、看图写字。

参考答案：
一、禾：
田：
二、日 田 山
课题
日月水火
课型
识字课
授课
时间
2课时
教学
目标
1.会认“日、月”等8个字。会写“日、田”等4个字，学会“捺、点”两种笔画。
2.初步了解象形字的构字特点，识记生字。
3.练习口头组词，丰富学生的词语。
教学
重点
重点：初步了解象形字的构字特点，识记生字。
教学
难点
难点：按笔顺规则正确书写“禾、火”。
第一课时
教学
目标
1. 会认“日、月”8个字。
2. 练习口头组词，丰富学生的词汇量。
教具
准备
课件、生字卡片。
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、出示课件，激趣导入
（电脑出示：大山图） 你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字“山”，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。电脑出示“山”字，今天我们就来学习这样的字。
【设计意图：展示图片，引入象形字，告诉学生什么是想象字，古人如何用这种方法造字的。】
新课
教学
（ ）分钟
看图感悟，体会演变
1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
（使学生明白古人是怎样根据实物形状的样子创造了文字。）
2.小组研究后汇报交流。
三、图文结合，引导识字
1.学习“日”字。
(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“ ”) 引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)
(2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？
预设：
我知道“日”指的是太阳；我能给“日”字组词：日光、日子、日月等；我会写“日”字的笔顺。
2.学习“月”字。
课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“ ”) 引导学生仔细观察、交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)
交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？
预设：
我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子。
月亮：天上的月亮弯弯的，像小船。
三月四日：我的生日是三月四日。
3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。
四、合作学习，教师点拨
1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝，尝试着叫出它们的名字。
2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的。
预设：
(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。
(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。
(3)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。
(4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。
(5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。
(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。
【设计意图：学习“日、月”先展示它们的字理演变，帮助识记字形，再分别组词、造句，进一步加深对该字的字义的理解。】
【设计意图：承接上一环节“日、月”的识字方法，引导学生借助字理图画自主识字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的认识。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五、融会贯通，反复练习
1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。
2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。
3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，用它组词，再说一句完整的话。
【设计意图：低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复练读和游戏，既充分调动学生学习的积极性，又使生字反复再现，巩固学生对生字的认识。】
课堂作业新设计
一、填一填。
日，共（）笔，第二笔是（ ）。
田，共（）笔，第五笔是（ ）。
禾，共（）笔，第五笔是（ ）。
火，共（）笔，第二笔是（ ）。
二连一连。
【答案】
一、4 5 一 5 4ノ
二、
第二课时
教学
目标
1.会写“日、田”等4个字，学会捺、点两种笔画。
2.正确识字。
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、复习导入，习旧迎新
1．抽读笔画卡片：撇、竖、横、横折、弯钩
2．抽读生字卡片。

新课
教学
（ ）分钟
二、指导书写，掌握笔顺
1.强调书写习惯。
2.动画展示“日、田、禾、火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。
3.师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？
4.教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田”的第二笔都是横折。并针对难写笔画进行范写。
“捺”轻轻下笔，从左上向右下行笔，再顿笔改变方向，向右轻轻提起。
“点”从轻到重，向右下行笔，最后重按回笔。
5.教师完整范写4个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。
“日”窄窄长长，上下一样宽，横短竖长，里面一横不碰到右侧的竖，横之间等距。
“田”宽宽扁扁，上大下略小，中间的横、竖写在扁“口”中间。
“禾”第一笔撇是平撇，写得短一些，平一些。撇、捺要舒展。
“火”第二笔是短撇，稍高于点；第三笔是竖撇。
6.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)
7.教师巡视，对个别学生予以指导。
【设计意图：写字指导必须到位，本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。】
板书
内容
日月水火

日 月 水 火 山 石 田 禾
课堂作业新设计
一、看我写得多漂亮！
日 火
禾

二、画一画。
月 禾 石
【答案】
（略）
教学反思
成功之处：


不足之处：