专题13：写作-2021-2022学年七年级语文下学期期中考试好题汇编（部编版）（解析版）

专题13 写作

1．（2021·辽宁锦州·七年级期中）成长的路上，有父母的呵护，有师长的教导，更有朋友的相伴，请以“感谢有你”为题写一篇作文。

要求：（1）字数不少于600字。（2）字迹工整，书写清楚。

【范文】

感谢有你

天遇见地，便有了永恒；风遇见雨，便有了四季；而我遇见了你，便有了故事。感谢相逢，感谢陪伴，感谢有你。杨绛和钱钟书的遇见决定了一生的爱恋；而我和你的遇见，便决定了你我日后的心相连。有多少次，是你抹去我的簌簌眼泪；有多少次是你陪我走过艰难时刻；有多少次是你伴在我身边不曾远走。我有多少笑声是你带来的，多少眼泪是你揩去的。感谢相遇。

人生的财富无穷无尽，我最宝贵的财富是你啊。一颗心到另一颗心的路途并不遥远。你懂得我的坚强，我懂得你的向往，两颗心彼此靠近。我们不过是莽莽红尘中的路人，却成为一生的知己。感谢相知。还记得吗？那年我们一起奋战中考，每每你成绩总比我优秀，我心里只有为你骄傲，没有不甘与妒忌。当我考试失利时，心里异常难受，却微笑着对身边人说：“没事。”是你一把将我搂住，给了我一个宽大的肩膀，让我可以暂时的栖息。你安慰我，哭吧哭吧，容许你暂时的退缩，哭过之后，你要坚强，要继续战斗。

欢之所见，遇之所念，青春遇你，往后余生，尽是欢颜。

友情这个东西，在我过去的生活里啊，就像一盏明灯照彻了我灵魂的黑暗，使我的生活多了许多的光彩。我阔步向前走去，不害怕前方的无尽的黑暗，因为我知道，有你在，灯亮着，从不熄灭。是呢，人生得一知已，此生无憾事矣。

岁月不宽容，时间不壮美。未来我们也许迈入不同高中的大门。你在南方的艳阳里，大雪纷飞，我在北方的寒夜里，四季如春。在心灵的契约中，并不是所有人都可以守住心灵的约定。多害怕，我们因距离远而心灵遥，由此走向不同的彼岸。很高兴，我们却做到了心灵征途上的相伴而行。行程万里，无问东西，不问归途。感谢这一路上，你的相伴。

我们哭了，我们笑了，我们唱着时间的歌，多幸运在最美的年纪，遇见你，没有遗憾和可惜，很幸运，在最来的年华，结交你成为我今生最对的决定。遇你不悔，感谢有你。

从来没有什么岁月静好，感谢你陪我走过一路的风雨。一切都是最好的安排，我会珍惜身边爱我的人。这一路上有你，我的知己，我们的友谊值得我用一生的时间去守护。生命匆匆，我们共舞。感谢相遇，感谢相知，感谢相伴，感谢这一路上有你。

【详解】

本题考查全命题作文。

第一，审题立意。题目为“感谢有你”。里面的关键词语是“感谢”,这里的“感谢”是因对方之好意或帮助而表示谢意，也就是在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改变。另一个关键词“你”，也就是写人或者物都可以。“你”可以是父母、 老师、朋友等；也可以是一种情感，如父爱母爱、友谊等，也可以是跨越历史的英雄人物，如岳飞、文天祥等；也可以是物，如诗歌、词、书籍、玩具等。从以上哪一个方面立意构思都可以。

第二，思路选材。写作时，我们要打开写作思路，所感谢的对象“你”可以是外婆或奶奶等，如写从小学到初中，在这个过程感受到的外婆(奶奶)对自己的关爱，写外婆的爱时刻围绕在自己身边，同时也表达对外婆的感念之情。可以写感谢的对象是老师，老师教授我们知识也塑造着我们的灵魂。一个严厉眼神，告诉我们规矩不可逾越；一个温柔的抚摸，教会我们失败乃成功之母。也可以写感谢某一本书，教会我如何健康成长，在人生道路上不迷茫……总之,围绕“感谢”，写出自己的真情实感。文体选择记叙文。

2．（2021·江苏淮安·七年级期中）写作。

不止读一本书是阅读，读一则故事、一句话、一则广告……也是阅读。你有怎样的阅读故事？

请以“我的阅读故事”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。②要有自己的真情实感，不得套写、抄袭。③文中不得出现真实的校名、人名，如果需要，用“×××”代替。④书写工整，卷面清洁。

【范文】

我的阅读故事

莎士比亚曾经说过：“书是全世界的营养品，生活里没有书籍就像大地没有阳光；智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”书就像一道阳光，照进了我的生命里，照亮了我的人生。

3岁，当我拿到人生中的第一本书时，我的内心是好奇、激动而又充满期待的。当我迫不及待地翻开书的第一页，一幅五彩缤纷的图案配有少许文字的图画跳入我的眼帘，我连忙喊来妈妈，妈妈带我走进了图书的海洋。那时候，我就常听妈妈讲《白雪公主》、《小红帽》，这些童话书虽然很普通，但是阅读的种子已经在我的心里慢慢生长着。

渐渐地我长大了，妈妈要求我阅读只有文字没有图画的书籍，当那一行行一页页小标宋摆在我面前时，我的内心是崩溃的。“什么？我居然要读没有图画的书？看少许图的书也就算了，还要看没图的，一定无聊透顶，我才不要看呢！”可过了几天，我还是被赶上了悬崖路，在妈妈的强烈要求下，我很无奈地拿起了书，装模作样地读了起来。可谁知，我越看越兴奋，越看越投入，渐渐地，我感觉自己像一匹饿狼一样贪婪地品味着一场场阅读“盛宴”。这种感觉使我内心快乐，感到无比充实！《西游记》中能打善斗的孙悟空，《城南旧事》里善良的英子，《鲁滨逊漂流记》里坚毅顽强的鲁滨逊……书籍带我走进了他们的世界，他们的精神和品格深深感染着激励着我。

阅读将我带人了美丽的文学殿堂，我真正的体会到了读书的乐趣。我体会到了朱熹“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的境界，感受到了“熟读唐诗三百首，不会作但也会吟”的含义，我渴望得到书的熏陶，渴望汲取书的精华，也学着自己去总结读书的方法。

怎样读好书呢？读书的方法有许多，但关键是要做到快慢有度，读写结合。记得培根说过：“有的书只要读其中一部分，有的书只须知其梗概，而对于少数好书，则要通读、细读、反复读。”我们每个人可以根据自己的需要，有些书对于我们来说，只是扩大视野，那我们就可以“泛读”，只需了解大概，不求“甚解”；有些书可以采用“专读法”，读文章时只注意某一方面，达到高效快读，有效记忆的目的；还有些书则要采用“精读法”，熟读精思，对阅读对象作分析、理解、鉴赏，这样读过的东西就会在头脑里留下深刻印象。当然了，会读书，还要做到读写结合，将自己所思、所想、所感写出来，读书就能内化成自己的“营养”。

我的人生因阅读而充实，我和阅读相依相伴！

【详解】

本题考查全命题作文。

第一审题立意。这是一道命题作文。题目是“我的阅读故事”。“我的”表明所写的故事一定是发生在自己身上的。从题目中的材料看，这里的阅读不止读一本书，还指读一则故事、一句话、一则广告等。所以取材范围，可以更宽泛些，可是阅读经典名著，可以阅读一则广告，也可是阅读一个人等。只要选择自己阅读时的有意义的事，抒写自己的真情实感或人生感悟，表达积极健康的思想都可以。

第二，构思写作。体裁上，适合写记叙文。这篇作文有两个写作角度：一是可以写阅读一本书一句话、一则广告……的故事，例如讲述自己和书结缘的故事，畅谈读书的乐趣等，可以仿照课文《窃读记》的写法；二是谈谈你读书的体会，主要围绕某一本书、某一句话……谈体会，从阅读中收获了什么，对你的学习、思想和行为产生了怎样的影响等。文章可以采用并列式结构,也可以采用时间顺序组织全文，提倡创新，写出个性。

3．（2021·安徽·七年级期中）每个人心中都有一些过往让人难以忘怀，或是一种亲情，或是一种友谊，或是曾经逝去的蓝天，或是童年流过村前的潺潺小溪……这些美好的记忆伴随着我们的成长，流淌在我们的血液中，成为一种精神、一种信念。因为它们的陪伴，我们才会感觉到成长的路上阳光多于阴雨，温暖多于寒冷。这些曾经的美好，我们怎能忘记？

请以“无法忘记的美好”为题写一篇文章。

【提示与要求】

（1）文体自选（除诗歌外），不少于600字；

（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名；

（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

【范文】

无法忘记的美好

呆呆的坐在窗前的书桌上，任凭风对自己头发的“挑衅”。离中考还有不到一个月的时间，紧张地心情时刻存在，不由得加快了学习的步伐，整天埋头于书海之中，挣扎于成绩分数之间，恐怕早已忘了快乐是什么滋味，想到这里，心不禁酸了起来。几个孩子从我的窗前蹦蹦跳跳的跑过，带着无比满足的笑容，曾几何时，我也像他们那般。

拉开抽屉，翻出压在最底层的那本同学录，顿时，所有的往事都历历在目，一幅又一幅的画面在我的脑海里快速浮现。

翻开第一页是她，我兴奋不已。看着她那时的照片，读着她那时给我的搞笑留言，我忍不住笑了。我想就这样放纵自己一回，抛开作业，任由自己的思绪飘回到过去。

她，是我小学时最好的朋友。教室，操场，食堂……我们一起走过校园里的每个角落，互相承诺彼此是永远的朋友。我记得我俩的成绩并不好，有时会受得到老师的批评，但不知怎的，无论分数有多么的不堪，我们每天也还是嘻嘻哈哈的。

那时，我们都恨透了同一个老师——我们的美术老师。她经常会因为我们画得不好而指责我们。大家都说她眼睛的余光都可以杀死你，因为她的眼睛很亮，所有的小动作都别想逃过他的眼睛。在她的课上，再调皮的学生也乖得像一只小猫似的。

一次，我同朋友一起上厕所，在厕所间和她一起表达对美术老师的不满，不巧，这时，与美术老师撞了个满怀。她一定听到了。我一时不知所措，她拉上我的手，迅速逃离了厕所。这下完了，这下完了。我不停地念叨。这时，她突然说，没关系，美术课又不多，平时与她撞见的机会也不多。虽然她这样说，但我能感觉到她心里也有些害怕。对，没关系，我淡定地说。我们互相看着对方，不禁大笑。

“哈哈……”时隔多年我还是不能忘记这美好的一刻。

我想，我不应该抱怨现在忙碌紧张的生活，至少我曾经拥有过美好时光，现在体会不到，那又怎样？人生，只需有一个美好时光，就足以让自己回味一辈子，是吗？

【详解】

本题考查命题作文的写作。

第一，审题。题目“无法忘记的美好”包含两个信息，其一是“无法忘记”。所写内容于作者而言必须是印象极为深刻，难以忘怀的；其二是“美好”。美好指美丽的东西让人身心舒畅，更好地生活，快乐地生活。由所给材料“每个人心中都有一些过往让人难以忘怀，或是一种亲情，或是一种友谊，或是曾经逝去的蓝天，或是童年流过村前的潺潺小溪”可知，这种“美好”可以是某些人或某种情感，亦或是某种自然景色。

第二，立意。这种“美好”为什么无法忘记？势必有他独特的魅力或作用，将此作为写作立意点，阐述该“美好”带给自己的深远意义；此外，可将“美好”的内容作为写作立意点，写出自己从中感悟到的道理或得到的收获。

第三，思路。可以以“无法忘记的美好”为题写一篇散文。文章开篇以环境描写引入，渲染静谧祥和的乡村夜晚；正文部分通过倒叙的写法，回忆儿时在乡下和爷爷奶奶生活的场景；可运用人物描写手法塑造主要人物性格及精神品质，也可采取详略安排的手法列举几件与主人公相关的事件歌颂伟大的亲情；文末以儿歌或童谣结束全篇，点明自己对过去美好时光的怀念，以及对亲情的赞美，升华文章主旨。

4．（2021·江苏无锡·七年级期中）请以“遇见你真幸福”为题写一篇记叙文。

要求：（1）结合自己的亲身经历或生活感受；（2）字数不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。

【范文】

遇见你真幸福

粉末在温和的光线里升起，我尝试着吹了一下，渐渐模糊了视线，我又吹了一下，篆刻露出了真面目。这一幕时常在眼前浮现，遇见你，是我的幸福!

懵懵懂懂中，我加入了篆刻小队，这是我上初中后参加的第一个课外课程。

兴奋中，我还没听完老师讲解篆刻的起源，就拉开了架势，快点，快点啊，快把工具发下来吧!我拿起篆刻刀，尝试着对坚硬的石头猛地一刀刻下去，刀子像一个生猛的娃娃，故意冲过了白色的字，划过了一个宽，在石头上留下了一道深深的划痕，顽皮得很。

窗外，温暖的太阳悄悄地躲到云朵后面，白凄凄的，我呆呆地看着窗外，丢了魂似的，一动也不动。半晌，才回过神来，深深地吸了一口气，真没想到，一块看似坚硬的石头，竟然如此的软弱，轻易被篆刻刀划开。我叹了一口气，拿出另一块石头……

我将稿子一个压着一个排好，稿子像晨间出操的我们，依旧兴奋，井然有序。我选出一个精致的稿子，贴在石章上，用风油精滴湿，屋子里瞬间又弥漫着风油精的清香，熟悉的味道，一点一点包围着我。

约摸十分钟后，我掀开早已透明了的印稿，印出来的字清晰而饱满，我用印床轻轻地夹住石章，吸气，呼气，再吸气……手中拿着篆刻刀，转啊转，脑中回想着上一次的失误，然后，我将刀放在白字的一端，小心翼翼地控制着力道，这次，刀似乎听话了许多，顺着我的心念，在石章上划过，在笔画上舞动。随着刻刀的舞动，石屑飞溅而出，堆积在字的边缘，也形成了一个个笔画，软软的，矮矮的。

我尝试着用刀刻下厚重的中国字。刻刀，磨炼了印章，也砥砺着我去探索更广阔的书法神韵，楷书的周正，隶属的俊逸，篆书的象形……篆刻，拉近了我与字帖的距离，也让我对传统文化有了更深的了解。

又是一个温暖的午后，我掰开装有印泥的小红铁盒，捏住印章，放在印泥上，按了按，一条边对准宣纸，缓缓地将印章压下，宣纸上便出现了两个字——中华。

遇见你，篆刻，是我的幸福，你让我尝试着去探索广阔的书法神韵，你让我尝试着磨炼自己，不断前行。

【详解】

这是一篇命题作文，题目是“遇见你真幸福”。什么是幸福？幸福是人心理的一种情感体验和感受。因生活的处境和追求生活方式不同，对“幸福”的理解也各有千秋，用你自己的独特的思维去发现理解生活中的幸福，写出你心中的幸福。如：有家真幸福，那里充满了浓浓的亲情；有朋友真幸福，他们帮我们驱赶孤独，带来快乐；有音乐真幸福，那里是我们心灵的乐园；有梦想真幸福，我们的人生因此而有了寄托……“你”是写作对象，这里的“你”具有丰富的内涵，可以实指一个人，可以是妈妈、爸爸，老师、同学，甚至是你不认识的一个人；也可以实指某一爱好，如足球、绘画，书法、读书等；还可以是虚指，指一种精神、追求，如坚强、勤奋，境界……生活中，在你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候让你感到幸福；在你口渴难耐时，一捧甘甜的泉水让你感到幸福；在你筋疲力尽时，一张松软的大床上你感到幸福；在你孤寂时，一封远方的信笺让你感到幸福；在你噩梦初醒后，一张慈祥的笑脸让你感到幸福；出门时妈妈的一声叮咛，让你感到幸福；领奖台流下的热泪，让你感到幸福……选择最能让自己感到“幸福”的人、事、物，选取最能让自己感到幸福的素材，叙写“幸福”的美好感受，表现积极健康的思想作文即可。体裁上，要求写记叙文。

5．（2021·辽宁锦州·七年级期中）春花繁茂的校园是美的，秋叶缤纷的田园是美的，浸润着爱的呵护是美的，陌生的善意传递着美，无私的奉献彰显着美……请以“我发现了_______的美”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）补全题目后作文。（2）字数不少于600字。（3）字迹工整，书写清楚。

【范文】

我发现了身边的美

“别说抱歉。”妈妈的话深深地刻在我的心上。

有人说，生活中难以事事顺心如意。有人说，生活之本质即是甜少苦多。然而，只要用心体味，酸苦也是甜美。

正值青春的少年，难免会骄矜自大、多愁善感，觉得幼时的童趣甜美已离他而去，成长的苦涩已扑面而来，纵然集天下智慧也难解这烦忧。最后，他竟愚蠢地认为，连智慧闪光的美也不存在了。

但这不应该是生活该有的样子。

那是一个被薄云笼罩的黄昏，夕阳依旧将影子拉得很长很长。妈妈和我走在回家的路上，不知怎的，话题渐渐严肃起来，转移到我爱逃避的性格上。妈妈语气并不轻松：“看前几天你和燕子那事。”

燕子是我的朋友。前几天，燕子陪我在学校处理事情，很晚才回家，我们俩回家后都挨骂了。虽然事情已经过去几天了，我还在因连累了燕子而自责。

现在旧事重提，本就心情烦闷的我像被点燃的炮仗，失控般地吼叫起来：“我已经说了我很抱歉！”

“别说抱歉！”妈妈也喊了起来。我抬起头，正碰上妈妈严厉的目光：“拥有燕子这样的朋友，你应该感到幸福和感动！你应该真心实意对她更好，一次比一次好，而不是因为愧疚躲着她，这样你只会失去一位对你很好的朋友！”

汹涌的怒气突然消散了。

是的，不能因为事情糟糕的一面就情绪低落，而忽略其美好的一面，我更应该去发现事情美好的那一面，关注燕子和我的友谊。生活就像香甜的面包圈，不能只看中间的洞。事情总有两面，我们应学会换一个角度，去发现它美的那一面。

“谢谢你，妈！”我诚挚地对妈妈点点头。妈妈笑了，她的眼睛散发出一种朴素清澈的光，那正是笑对人生的美！

生活还在继续。我开始以发现美的态度观察生活：朋友的玩笑，师长的批评，大自然的语言……玩笑间蕴藏着朋友的关怀之美；批评中包含着师长的责任之美；而大自然中，树木的姿态诉说了它沉默坚忍之美，花朵之绽放道出了它张扬绚丽之美。

生活有酸甜苦辣，但我不再退缩。因为我发现，美就在我们身边。

【详解】

本题考查半命题作文。

第一，审题。“我发现了______的美”为题，“我”限定了写作人称。第一人称，因此要从自己的生活中选材。“美”是写作对象，写作内容，“美”必然有一个过程，应该是一个人、一件事、一句话让我从不认识走向了正面（也可以让我从正面走向了反面)。“美”有两种方向的理解，一方面是外在的美，主要是景色的美丽；另一方面是内在的美，是品质的美、精神的美、心灵的美。最好是写第二种美。要补充的内容也是写作对象，通过补题把要写的美更具体化，缩小了写作的外延，如：“我发现了母爱的美”“我发现了司马迁的美”等；可以补充景色或者物，“我发现了那座小山的美”“我发现了秋雨的美”；可以补充事件，“我发现了扫地的美”“我发现了登山的美”等等。“发现”是题眼，是写作的重点内容，既然是“发现”，就说明这种美是你以前可能忽视的。不曾注意的。所以。在作文中可以写那种你以前曾经忽视。后来蓦然发现的美。从这个切入点去选材，才能表现关键词“发现”。

第二，选材。那么到底什么样的“美”值得“发现”呢？“美无处不在”，人、事、景、物都有美的，在等待你的发现。我们可以发现：盛开的紫藤萝是美的，历经劫难的紫藤萝也是美的，镭散发出的蓝色荧光是美的，居里夫人艰苦的研究过程也是美的。生活不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。美一直都在，但也需要发现。得出这样的结论后，再结合自己的亲身经历和体验，抒发真情实感，用心发现这份美对成长的意义之所在，美的魅力也就会从文字中散发开来。文体应选择记叙文。

6．（2021·河南洛阳·七年级期中）阅读下面的文字，按要求作文。

我们生活的世界充满了各种声音：流水潺潺、鸟语嘤嘤是大自然美妙的声音；车轮滚滚、机器隆隆是时代发展的声音；声声叮咛、殷殷嘱咐是妈妈温柔的声音；谆谆教诲、循循善诱是老师慈爱的声音……在这些声音中，总有一种声音萦绕耳畔，激荡人心。

请以“那声音特别________”为题目，写一篇记叙文。

要求：①将题目补充完整再作文。600字左右。字迹要规范、美观。②文中请回避与你有关的人名、校名和地名。

【范文】

那声音特别美

她，永远带着迷人的微笑，那笑容犹如阳光般灿烂，照耀着我们的心灵。温柔而严肃的目光从她那清澈透明的眼镜儿后面透出来，满含着对我们的期待。她就是我心目中的老师——马老师。

“叮铃铃……”预备铃打响了，马老师还没有到，以往的她可不是这样的呀！我们焦急地等待着，这样的状态下，时间过得很慢很慢，像是故意和我们作对。不一会儿，上课铃声也准时响起，悠扬的铃声和我们的心急如焚格格不入。“大家别急，马老师马上就会到的。”班长一遍一遍地安慰我们。其实看得出来，他的心里比任何人都着急。

等待着、等待着，马老师熟悉的脚步声终于在走廊上响起。我们立即振奋起来，用最认真的姿势坐直，安静的教室里连彼此轻微的呼吸声都异常清晰。马老师走进了教室，脸上带着迷人的微笑：“让同学们久等了吧？我刚从医院回来，因为嗓子不太舒服，所以耽误同学们上课了。非常抱歉！”天哪，这是马老师曾经甜美的声音吗？如今的沙哑、吃力代替了它！不知怎的，我的心里有些伤感，但更多的是歉意。马老师，您太操劳了，从早晨的第一缕阳光刚从天边透出，您就陪伴着我们，直到夕阳西下才和我们分别，这沙哑的声音哪应该是属于您的呀！隐约间，我看见同桌的眼眶红了……

马老师带领我们很快进入状态。“这个自然段很重要，同学们有感情地朗诵一遍。”马老师的嗓子已经疼得吃不消了，但她还是艰难地、依然清晰地把话说了出来。可能是受马老师的影响，我们都读得有气无力、充满了伤感。这时，一个熟悉的、沙哑却有力的声音加了进来：“踏一路春风/撒一路欢笑/向荒山野岭进军/春光染绿我们双脚……”是马老师！她动情的朗诵，把我们带进了植树造林的热火朝天，带进了收获的金色果园，我们的情感在她的带领下逐渐地升华……那是多么美的声音呀！

那一次，我们读得抑扬顿挫、声情并茂；那一次，我们读出了对老师的爱与感激；那一次，我们读出了成长的路上，太多人在默默为我们奉献，给予我们帮助；那一次，我们似乎长大了许多，因为在我们的行列中，有了最美的声音……

【详解】

本题是半命题作文。

审题。首先补全题目。根据提示材料分析，从题目已给的信息来看，“那声音”是本题的关键词，“那声音”可以是自然的，也可以是社会的，可以是具象的，也可以是抽象的，还可以是生活的或艺术的等等。“特别”强调声音带给我的印象之深；横线上补写的内容则要重点围绕声音展开。声音的“来源”决定了声音的“特点”。

立意。亲情与陪伴；体谅与宽容；坚强的力量；我和我的祖国；呼唤和平；持之以恒的毅力等。

选材。“那声音”可以选自然界的声音：温柔的、澎湃的、生机勃勃的；可以是校园里的声音：激情飞扬、抑扬顿挫的，循循善诱、诲人不倦的，严厉的，亲切的，体贴的；可以写家庭的声音：叹息声，叮嘱声，鼓励声；“那声音”也可以写社会生活中的各种声音：高铁的声音、张文亮医生宣告疫情的“哨声”，寻亲路上呼唤声，阿富汗儿童的哭声；还可以理解为抽象事物引发的内心的触动和震撼：滴水穿石的声音，静待花开的声音，时间的声音等。注意对声音的细节描写和听音者的心理描写。

7．（2021·山西晋中·七年级期中）作文。

生活中的人、事、景，无论是平淡美好的，还是甘甜苦涩的，只要是让人记住的，都散发着独特的芳香。回首往事，在你的记忆深处，一定有那么一缕芬芳，打动了你的心灵，启迪了你的思想。

请以“___________的芬芳”为题，写一篇不少于600字的文章。

写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、校名、地名；③书写规范，卷面整洁；④请先补全题目，然后作文。

【范文】

留在心底的芬芳

寒冬漫漫，玉兰开始奋斗，春日之时，它悄然开放，那抹芬芳永存心底。

从小，我的耳边总会想起她的故事：考取清华大学本是选修的护理系，因为选的科不好，但是她并未就此放弃，重新攻读心理学，二零一一年又申请博士，最终考取。现居香港，就任于青少年心理学方面的工作。

她可谓是我们家族的才女，她便是我的小姑姑。记忆中的她总是那么动人：扎起的马尾衬着瘦小的身子更为阳光。明澈的眸子中含着智慧的光亮，那厚厚的眼镜片衬着那黑眼圈更深了……可惜与她见面的次数很少很少。

寒冷的风袭来，勾起几绺发丝，那日与她的相见，甚是令人感动。我抬眼望见低头看着手机的她，莹亮的屏幕上是密密麻麻的英文，我问：“小姑姑，这是在做什么？”她似乎入神了，竟被我愕住，“哦，我这是准备授课的内容呢！”那清脆的声音中还夹着几丝疲惫，这样一个已经可以安稳下来的人，却会因为工作而不停地努力。我又问：“那你每天这样，不累吗？”她的一句话甚是令我感动：“不累啊！主要是看自己喜欢什么，我挺喜欢这样忙碌而充实的生活的，自己喜欢当然不觉得累啊！”那个漾在她嘴角的笑，如此温暖，恰似暖阳。

那个冬日，我明白了，她这样一个优秀的人，会为自己的梦想而拼尽全力。我翻看过她的书籍，重要之处会做好批注，还会有相应的拓展，并且会自己整理笔记，这不正是那玉兰吗？

出于想念，昨日与她通了电话，电话那头的她依旧那么亲近，“最近还好吗？”我问。“嗯，挺好的。我现在还在苏州出差呢，刚刚给几个老师培训完。那你呢？最近学习压力大吗？”我答：“还好，那你是挺忙的。我其实一直很想问你，你一开始工作的时候什么心情啊？”，她一笑，说：“我一开始工作啊，讲课的时候紧张死了，给老师上完课都不知道自己在讲什么。其实我当时毕业了以后工作过一年的，后来想想还是那种在学校学习奋斗的感觉很好，就去申请博士。一开始是我选的专业不好，但是我并没有放弃啊，你也是一样啊，初中很关键的，好好努力！”……

她的话语至今还回荡在耳畔，那么动人，正如玉兰一般。悄然回首，那花便开了。

寒冬漫漫，玉兰开始奋斗，春日之时，它悄然开放，那抹芬芳永存心底。

【详解】

本题是半命题作文。

一、审题。“___________的芬芳”，要先弄清“芬芳”的意思，“芬芳”的原意是香、香气的意思，文题是个形象的比喻，通过阅读提示语，“芬芳”可以是自然界的一花一草、一山一石；可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬；可以是文学作品中人物、场面等，给你美的情、美的悟、美的思想，这种获得的美的感悟、生活的体验、人生的哲理会在你的心中留下一抹“芬芳”。简言之，就是生活中的美的人、美的事、美的景给你的心中留下的深深感触。材料中“在你的记忆深处，一定有那么一缕芬芳”，因此，作文只需要写清楚一件事情即可。

二、选材。“芬芳”，我们写的应该是生活中人、事、物、景。题目可补充为“爱的芬芳”“记忆中的芬芳”“催人奋进的芬芳”“难忘的芬芳”等。如，可以写自己的成长路上来自朋友、老师、亲人的关心呵护，友情、亲情的涌动，去赞美生活中的真善美，写出我们的感动，感恩之心；也可以写自己的坚强、勇敢、自信、乐观，催我成长、成熟；也可以从细节人手，去写陌生人的一个微笑，一个动作是留存于心底的“芬芳”；还可以运用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物给我的人生启示，催我奋进，是我心中的“芬芳”。无论写什么，都要有真情实感，不能给人的编造之感。

三、文体。本文题适合写记叙文。写记叙文，选取的事件要具体。如，选取妈妈对“我”关爱的点点滴滴的小事，表达妈妈的关怀就是那一抹芬芳，让“我”感受到无限的温暖。选择读唐诗宋词，感受中华文化的魅力，感受到传统文化的芬芳的浸润。也可记叙“我”学习遇到困难，自暴自弃的时候，老师找“我”谈话，帮助“我”走出困境的事例，让“我”感受到阳光温暖照耀，老师那温馨的话语，就是永存“我”心底的那抹芬芳。

8．（2021·江苏常州·七年级期中）阅读下面的材料，按要求作文。

杨绛的《老王》中有这样一句话：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

其实，在我们的生活与学习中，也曾有过让我们感到愧怍的人或事。

要求：①文体自选；②文中不得出现真实的人名、班名、校名等，如必需出现，请用化名代替；③字数不少于500字。

【范文】

我不该那样对待妈妈

每当想起这件事，我心里很不是滋味。

那是我刚上县城来来念初中的一天，中午放学，我刚出教学楼门口，冷不丁地听到一个女人的呼喊声：“小武，妈妈可想你了！”我急忙抬头一看，这不是妈妈吗？妈妈一把抓住我。此时，同学们都看着我和妈妈，窃窃私语。原来，妈妈穿了件很旧的外套，脚穿一双旧布鞋，再加上她本来就偏老、偏黑，显得老土。我觉得有点儿失面子，莫名的怒火在我心头积聚着，生硬地问道：“你喊啥呀？”说完我便拉着妈妈向人群外走去。来到校园僻静处便责怪妈妈说：“这么远，你来干啥？”妈妈呆了一下，嗫嚅着说：“妈妈怕你想家，这不，我给你拿的鸡蛋，还给……给你送点钱来。”说着，妈妈把一兜煮鸡蛋塞到我的手中，又从口袋里掏出一叠零钱，都是一元的，用手指沾了点唾沫数着。我觉得妈妈的样子实在让我很丢脸。我一把抓过钱，说：“看你这样，同学要笑话我了，你快回去吧！”妈妈还欲叮嘱几句，我却一摆手，头也不回地逃也似地跑进宿舍楼。我不知道妈妈什么时候离开学校的……

当天晚上，我翻来覆去地睡不着觉，越想越觉得内疚。也许，是我做错了，我不该这样对待妈妈？

是的！我不该这样伤害妈妈的心，我怎么能这样爱“面子”呢？还记得我刚满6岁那年，爸爸因肺气肿去世，妈妈与我相依为命。妈妈起早贪黑地干活挣钱，一心想让我有出息，让我安心读书，从来没有让我干过农活。妈妈连一个鸡蛋也舍不得吃，那些钱是妈妈一点一点攒下的。妈妈总是让我吃好的、穿好的，而我却嫌妈妈老土、寒酸，给自己丢脸。我自责道：“妈妈，儿子不该伤您的心！妈妈，我错了，我再也不这样对您了！”

现在，我上八年级了，我不仅理解了妈妈，还觉得妈妈很伟大、可爱。妈妈，请原谅儿子的过错吧！我将刻苦学习，以优异的成绩考取理想的高中，将来进名校，决不辜负您对我的殷切期望。

【详解】

本题考查材料作文。

第一，审题立意。“在我们的生活与学习中，也曾有过让我们感到愧怍的人或事”是材料的主旨句。关键词是“愧怍”，意思是是对自己某种错误行为的否定。人生路上，走过就可能错过，“悔之晚矣……”贯穿人的一生，“愧怍”是成长路上常见的心路历程。这个文题，能激发和唤醒我们的生活积淀和情感积淀，让我们面对作文试题时有一种亲切感，没有审题上的障碍，关键是考查体验的深刻和反思的力度，并且能否用自己独特的语言表达出来。令人感到“愧怍”的原因非常多，如“懒惰”“轻信”“错过”“虚荣”“轻易放弃”“不听父母教诲”“不该这样某件坏事”等等，这些都是每个人普遍要遇到的经历。写作时，扣住自己曾经做过的错事，即为切合材料主旨的文章。

第二，思路点拨。文体适合写成记叙文，以第一人称进行叙事。“愧怍”的内容，可以是：对梦想的盲目追求；过度的叛逆、冲动、鲁莽；对某人感情上的伤害等。文章的主体部分写曾经做错的事，后面写自己的反思。如，写“我对自己的冲动感到后悔”，选材上可以考虑：自己在家时，是父母讲不得的小刺头；与同学间一句话不对就暴怒不已，有时甚至大打出手等。可写做错事后的后悔，反思自己的犹豫、胆怯、贪婪、自大、虚伪、惰性等等劣习，认识到自己的一念之差带来的烦恼，那何尝不是一种成长？写作的空间也因此会更广阔了。

9．（2021·河南安阳·七年级期中）读下面材料，按要求作文。

一个人在鹰巢里抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！

读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【范文】

生命之花，在逼迫中绽放

种子拒绝了泥土的温暖，破土而出，在风雨的洗礼中长成参天大树；小河拒绝了大山的守护，向东而流，在激流的催促下渐入大海。它们的价值在压力中得以实现。

夏蝉沉溺于歌唱的快意，虚度光阴，当萧索的秋风吹起，纷纷死亡；蝴蝶游戏于花间的芬芳，无所事事，当绚丽的花朵飘零，魂魄无着。它们的生命在安逸中日渐萎缩。

人，只有一次生命，应当怎样度过呢？庸人总把希望寄托在明天，今天只用来挥霍；圣人却把今天紧紧抓住，当作生命的最后一天，用鞭子将自己驱赶，成就了一番伟业。

文王拘而演《周易》；仲尼厄而著《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。这些人，不都是身遭厄运之后，意识到人生的短暂而大业未成，从而逼迫自己，绽放了人生的辉煌吗？为他们立传的“太史公”，不也是身受极刑，忍辱负重，在逼迫中完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”吗？

古往今来，绝没有一位伟人是在安逸舒适中成就盖世功业的．他们无一不是在伟大理想的鞭策下，同时间的斗争中，逼迫自己，用有限的生命书写了无限的辉煌！

那么今天呢？有多少人在温柔富贵乡中挥霍着生命，又有多少人还愿意选择压力与逼迫？歌舞升平，平息了壮志，庸庸碌碌蹉跎了光阴，在他们的意念里，希望总在无尽的明天。理想的光辉依然耀目，只是人们把它寄在幻想的将来；历史的宏图依然壮阔，只是人们把它挂在冷落的墙角。对人生金字塔的追求，需要我们选择逼迫。选择逼迫，不是给自己以重压，而是抓住机遇，珍惜时间，不断奋斗。

练字的人，在最好的纸的逼迫下，往往能写出更好的字。翻墙的人，把帽子先扔过去，常常能越过更高的墙。战场上的壮士，在隆隆战鼓的催促下，时时能发挥出更强的战斗力。不留退路的逼迫，是生命超越极限，创造奇迹的动力。人生是一张纸，我们是书法家，若想在人生的纸上写出最好的字，那就逼迫自己吧！

【详解】

本题考查材料作文的写作。

材料作文审题首先要有全局意识，要从材料的整体性着眼；其次，材料所蕴含的观点并不是唯一的，要从不同角度得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料；最后，要对所给材料进行筛选。

审题：由材料“一个人在鹰巢里抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡”可知，由于人为原因，小鹰从小身在鸡群，与鸡一起生活，时间久了，身上具备了鸡的品性，已经把自己当作了鸡，这是材料告诉我们的第一个信息；

由材料“这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了”可知，由于长时间与鸡群生活在一起，鹰已经没有飞翔的欲望，这是材料蕴含着的第二个信息；

由材料“主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来”可知，为了让鹰学会飞翔，主人想到用极端的方法逼迫鹰，最终鹰学会了飞翔，这是材料中蕴含的第三个信息。

题干“读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章”一句，核心词是“联想”或“感悟”，因此，我们写作不能局限于所给的材料。

立意：我们可从“不论人还是动物，都不要娇生惯养、好逸恶劳，否则就会一事无成”这一方面进行立意，强调安逸享受对我们的消极影响，呼吁努力进取，迎难而上；

此外，还可以从“没有危机感，不把自己逼迫到极限，就不能拼一把”这一方面进行立意，点明危机感对我们的重要作用，即“生于忧患，死于安乐”。

思路：如标题可拟“寒风朔雪中的花”，体裁为记叙文。以“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这一诗句作为文章开篇，增强文章的诗意和文采；主体部分采用倒叙的写作顺序，回忆自己一段克服困难，直面挫折的经历。比如：体考在即，自己的成绩总是不能达标，失望、气馁充斥着内心，偶然的一次老师的教诲燃起我坚持下去的毅力。“成功固然可喜，坚持下去也很美丽”，于是，每个晚自习下课，每个早自习之前，操场上都会出现“我”训练的身影，在挫折中得以成长，在困难中磨砺意志，文章结尾再次点明主旨，深化中心。

再如，标题可拟“拼搏铸就成功”，文体为议论文。开篇可直接提出中心论点，即“拼搏铸就成功”；主体部分可采用举例论证和引用论证的论证方法，论证拼搏对实现理想的重要作用；其间可运用正反对比论证的方法，阐述“不拼搏就会让人生碌碌无为，浑浑噩噩”这一观点；文章最后可运用道理论证的方法，再次重申“拼搏铸就成功”这一论点，契合文章主题，首尾呼应，深化中心论点。

10．（2021·北京十五中七年级期中）大自然里藏着许多奥秘，日月星辰、风花雪月都能成为文学家们创作的灵感源泉。太阳神、花仙子、雪孩子……在文学作品里，他们或勇敢，或执着，或善良……请从大自然中选取一类事物，作为主角，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。

要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）做到中心明确，条理清楚。字数在600-800字之间。（4）文中不要出现真实的班级名称及师生姓名。

【范文】

千年梦想终绽放

我是一颗莲子——一颗在地下沉睡了千年的莲子。当我和我的伙伴们被从泥炭层中挖出来时，人们被我们黑硬如铁的外表迷惑了，认为我们是铁弹子。很快，我们的真实身份得到确认。植物学家证实我们是古代的莲子，通过科技方法测定我们的年龄超过1200岁。1200岁！会不会已经变成了化石?人们普遍认为我们已经像出土的恐龙蛋一样，失去了生命活力。其实，我只是沉睡了一千多年，如今我的梦就要醒了。

当我被地质作用埋进土里的那一时刻，千钧的重压，无边的黑暗让我感到窒息，感到绝望。难道，我的一生就这样结束了?不！无论结局如何，我都不能主动放弃生命。慢慢的，我的心平静下来，进入了梦乡。

梦中，我又回到了生我养我的荷塘。那里，满池绿衣裙蹁跹起舞，朵朵芙蓉面含笑点头。

水中鱼儿嬉戏，水面蜻蜓盘旋。我安坐在摇曳的莲蓬里，像在摇篮中一样舒适惬意。常常有采莲女坐着小船欢笑着从我身旁划过。悠扬的采莲歌激起我心头串串涟漪。啊，多么美妙的梦境啊！我坚信，只要永存生的希望，我的美梦就会成为现实。当梦已不在时，失落的就会是整个生命。

如今，我终于重见天日了。我的梦即将醒来。生物学家把我坚硬的盔甲钻了一个小洞，并把我的两头磨短一些，浸泡在清水中。我贪婪地呼吸着新鲜的空气，吮吸着清甜的水。我的梦彻底醒来。不久，我吐出了芽苞。人们把我移栽到池塘中。于是，我茁壮的生命力展现在世人面前。生根，抽叶，含苞，吐蕊，一个多月后，我开出了娇媚的花朵。我的梦境在这一刻得到重现。秋天到来，我孕育了几十个孩子。我的生命在他们身上得到了延续。

我生命的奇迹引来了无数游人驻足赞叹。一位诗人指着我说：“紧紧握住梦想的手，哪怕千万年，生命的花朵也会重新绽放！”

【详解】

这是一篇想象作文。

1.审题与立意。本题要求从自然界选取一类事物，如太阳神花仙子、雪孩等，做为文章的主人公，写一篇想象故事。题目的写作自由度非常大。自然界的事物，日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫举不胜举。无论有生命的、无生命的，都可以作为写作对象。写作时要赋予它们以人的思想和感情，才能反映出深刻的主题。

2.选材与构思。文体要注意，要求写成故事。可以以第一人称叙述，把自然界的某事物当作文章的叙述者，写一篇类似童话的故事；也可以站在旁观者的角度，讲述某事物的奇遇故事。无论选择哪种事物、哪种文体，反映的主题都要积极向上，如善良、勇敢、勤劳、上进等等。注意既是故事，就要讲究故事的趣味性，“文似看山不喜平”，如果能够将故事情节写得曲折有致，形象感动人心最好。