小学语文人教部编版二年级下册口语交际：推荐一部动画片教学设计及反思

二年级语文下册第八单元口语交际

《推荐一部动画片》教学设计

教材分析：

这是本册教材的第四次口语交际，要求学生能够选出一部自己喜欢的动画片推荐给同学。教材插图呈现了部分中国经典动画片如＜＜大闹天宫＞＞＜＜黑猫警长＞＞等，对学生的口语交际提出要求：说的方面，要求学生选自己喜欢的动画片，说说自己为什么喜欢，说的时候一定要注意说话的速度，让别人听清楚;听的方面，要求学生认真听，听懂别人讲的内容。了解到对方推荐动画片时主要讲的什么内容，最感兴趣的是什么。

学情分析：

二年级的孩子们活泼开朗，已有一定的口语表达能力，愿意与人交流，开始认真听别人讲话，已经能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。本次口语交际主题是动画片，这是每一个孩子的最爱。在课堂上，他们会有强烈的表达欲望。

教学目标：

1. 能向同学推荐自己喜欢的一部动画片，把自己感兴趣的内容说清楚，乐于表达自己的感受。
2. 推荐时能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。
3. 能认真听并了解别人讲的内容。

教学重点：

了解动画片中的人物特点，会抓住它们的主要特点进行推荐。

教学难点：

连贯地说一段话的训练…

教具准备：

调查问卷若干张、多媒体

教学过程：

一、就“喜欢的动画片”这一主题了解学生现状

1、出示调查问卷，讨论交流：

2、指名学生按照调查问卷说说自己喜欢的动画片，并说清楚喜  欢它的原因。

【设计意图】通过调查问卷，先引入话题，揭示本节课主题内容是就动画片来进行口语交际。这个话题是学生喜欢的话题，贴近学生生活，能调动学生的积极性，激发学生的交流兴趣。

二、闯关活动  引出推荐话题

1、          第一关：我说你猜 （请根据教师说的人物特点学生猜出动画人物）

（1）            他是一个光头，每次都被两头熊欺负。 （光头强）

（2）            他会动耳神功，有个叫小怪的猫。      （胡图图）

（3）            他头很大，爸爸的头却很小。         （大头儿子）

……

2、          第二关：听歌猜主角     （利用多媒体进行歌曲播放，学生猜动画片的主角）

（1）            “眼睛瞪得像铜铃……”     （黑猫警长）

（2）            “刚翻过了几座山，又越过了几条河……”   （孙悟空）

（3）            “一根藤上七朵花……”          （葫芦娃）

……

3、          师生交流动画片，理解推荐

师：这次的闯关，大家表现的都很棒！（教师适机表扬一部分表现优异的学生）老师说的动画片为什么你们一下子就猜出来了呢？谁来说一说。

生1：因为我喜欢看动画片。

生2：因为看动画片我认真看了，黑猫警长抓坏人时眼睛就像铜铃！

……

师：太棒了！这就是说你要告诉别人哪部动画片好看，一定要先告诉别人这部动画片里的人物怎么厉害，怎么好看的。板书（人物）

师：生3，孙悟空，你知道吗？他给你的印象是什么？

生3：本领高强，会七十二变!

师：说的对!这让我们印象深刻。板书（印象）这么好看的动画片，你不想推荐给你的同学朋友吗？板书课题（推荐一部动画片）那同学们知道什么是推荐吗？其实就是把自己喜欢看的动画片介绍给别人，介绍时一定要说出最吸引人的地方，让他人也想去看。

【设计意图】根据二年级学生的特点，采用游戏的方式引导学生猜动画片人物来调动学生的交流兴趣。把教材插图中呈现的部分动画片作为活动素材，增进孩子对中国经典动画的了解。

三、样例示范  学习推荐方法

   师：我的儿子也和你们差不多大，他有一部特别喜欢的动画片今天想要推荐给大家，大家仔细看，听清楚哦！

1、          用多媒体播放推荐视频样例，学生认真观看

2、          师生问答：我的儿子推荐了一部动画片叫什么？里面说了一件什么事？

你喜欢里面的谁？为什么喜欢他？

3、          师相机引导学生说出关键信息，帮助梳理推荐要点：说印象，说人物。

4、          教师要及时肯定认真倾听的学生，强调别人向你推荐时一定要“听清楚”

5、          总结：同学们听得真清楚。这样一推荐，我们就大概知道这是怎样的一部动画片了！

【设计意图】教师以中国经典动画片《孙悟空三打白骨精》为例，录制一段推荐的动画片的微课视频样例，引导学生从视频中初步学习推荐的方法。

四、      小组合作  学会推荐

（1）            根据开始做的问卷调查，可以把同学分成若干小组，引导小组成员说印象、说人物、说故事片段等方面进行沟通交流。鼓励学生唱动画片主题曲，说动画人物的经典台词，模仿动画人物的经典动作。

（2）            引导各小组上台展示。小组推荐时要用有序的语言，教师出示模板：大家好！我们小组推荐的动画片是——，它给我留下的印象是——我最喜欢的是——。我的推荐完毕，感谢大家的认真聆听，大家有空去看看这部动画片吧！

教师提出要求：在听时，要注意认真听，了解同学的想法。在自己介绍时，注意说话的语速，尽量让同学都听清楚了。（板书：语速要慢）

（3）            师生共同点评，看看谁介绍的好：

介绍时声音是否宏亮，推荐时语速如何？同学们是不是听清楚了？是不是抓住动画片的主要内容了？说得是否精彩？

【设计意图】根据开始的调查问卷，对有相同喜好的学生进行分组，小组间学生合作交流尝试推荐，更是对推荐方法的补充。教师在学生不断的反馈生成中完善推荐方法，因此在学生交流中要特别注意学生的发言，关注学生的倾听状态，对表现优秀的学生给以肯定评价。

五、 总结

这节课，咱们一起学习了如何推荐一部动画片，说了对动画片的印象，最爱的动画人物。动画片内容往往都是浅显易懂的，同学们不仅要看还要认真看，学习其中的做人道理。觉得很好时，要积极向同学、朋友推荐。

【设计意图】本环节的设计意在对本节课进行归纳总结，给学生一个完整的总结归纳，明白本节课的目的。

六、 课后作业：

回家后，向家人和朋友推荐课上最感兴趣的动画片。

【设计意图】让学生在学会推荐这一方法之后，充分利用来展示锻炼自己的口语交际能力，养成良好的口交际习惯，和他人进行友好交流。

七、 板书设计

              推荐一部动画片

                   人物

          说       印象

                   语速要慢

八、教学反思：

本节课的口语交际话题本身就是二年级学生所喜爱的，我在课堂上主要是引导学生如何进行推荐，在说话时不仅要表达清楚内容，还要注意表达的速度，让学生学会倾听，自信的表达自己。充分调动学生的积极性，让学生自由发挥，使课堂生动有趣。动画的播放，不仅让学生玩在其中，也乐在其中。我注意引导学生清楚地说出自己推荐动画片的理由，很好的落实了口语交际的目标，整节课在轻松自在的环境中度过。需要注意的地方就是部分课堂环节时间的控制和把握，不能太长，而且一定要在适当的环节之后加上总结。