第07讲：周周练-2021-2022学年七年级语文上册精品培优讲义

周周练07

1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（   ）

A．确凿（záo）     捡起（jiǎn）       论语（lùn）       循规蹈矩（jǔ）

B．脑髓（suǐ）      攒成 （zàn ）     不愠（yùn）      情不自禁（jìn）

C．菜畦（qí）       斟酒（zhēn）      收敛（liǎn）      花团锦簇（cù）

D．珊瑚（shuān）    倜傥（tì）        迁徙（xǐ）        三省吾身（shěng）

【答案】C

A.lùn—lún；

B.zàn—cuán；jìn—jīn；

D.shuān—shān；shěng—xǐng；故选C。

2．下列句子中加点成语的使用，不正确的一项是（   ）

A．学校操场上人声鼎沸，热闹非凡。一场趣味体育联欢活动正热火朝天地进行。

B．桂林山水甲天下，这里的山如林，水如画，实在是美不胜收。

C．宋濂求学的经历说明：学有所成的关键在于自己学习的勤奋和不求甚解。

D．老师的点拨一下子让我恍然大悟，原来这道题还有这样简便的方法啊。

【答案】C

A.人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。用在句中形容学校操场“热闹非凡”，正确；

B.美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。句中形容桂林山水美，正确；

C.不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。句中形容“学有所成的关键”，意思正好相反；

D.恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。句中形容我突然明白，正确；故选C。

3．下列对病句的修改，不正确的一项是(      )

A．鲁迅先生对革命事业鞠躬尽瘁，晚年虽然疾病缠身，但他无时无刻不忘历史赋予他的使命。(将“无时无刻”改为“时时刻刻”)

B．通过学习《再塑生命的人》，使我领略到了莎莉文老师高超的教育艺术。(删去“使”)

C．一些家长没有意识到“手机综合症”是一种病，而是采用简单粗暴的方式防止孩子不玩手机。(删去“不”)

D．今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制许多提出了宝贵意见。(将“建立”和“完善”互换)

【答案】D

D项对病句的修改不正确。此句属于语序错误。将“许多”放到“宝贵”之前即可。

4．下面句子，排序恰当的一项是（  ）

①你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。

②朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？

③我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”

④在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

⑤恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。

A．②①④③⑤ B．②④③①⑤ C．③⑤④①② D．②①⑤③④

【答案】A

②是领起句，①承接②句中的“神情紧张”，接下来，④“我正像大雾中的航船”承接②句中的“在茫茫大雾中航行”，然后，③写“我”的表现，最后⑤句“恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上”紧承③句，由此分析，得出顺序：②①④③⑤，故选A。

5．下列有关《朝花夕拾》说法有误的一项是（   ）

A．《二十四孝图》》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“诬蔑了古人，教坏了后人”

B．鲁迅在《无常》一文中，通过对无常的描述、指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的”正人君子”之流。

C．书中提到衍太太的几件事是；在“我”父亲临死时怂恿“我”一直呼唤父亲；鼓励小孩子吃冰：怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。

D．我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中范爱农、藤野先生、闰土、孔乙己都是其小说集《呐喊》中的人物。

【答案】D

D．“范爱农、藤野先生”出自散文集《朝花夕拾》，而不是小说集《呐喊》。故选D。

6．古诗文默写。

《（论语）十二章》对我们的学习和成长有着重要的意义。孔子的“_________________________,_________________________”教导我们要把“学”与“思”结合起来；孔子在河边的感叹“_______________________，___________________________”提醒我们时光一去不复返；子夏的“_______________________，切问而近思”告诉我们学习的重要方法；曾子的“吾日三省吾身：传不习乎？”强调提升品德修养的重要性。

【答案】

学而不思则罔    思而不学则殆   

逝者如斯夫    不舍昼夜   

博学而笃志   

7．阅读下文，回答问题。

那年花开

钱海燕

①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。

②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。

③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。

④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。

⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。

⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。

⑦[A]徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。

⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。

⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。

⑩“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。

⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。

⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”

⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。

⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”

⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……

⑯[B]在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！

（选自《中学生阅读》2016年第2期有删改）

（1）根据文意，说说文题“那年花开”的含义。

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（2）结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。

①“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。

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②徐老师知道后，竟然一反常态  ， 在办公室里转起圈来……

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（3）请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。

[A]徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。

[B]在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！

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（4）文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。

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（5）文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。

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（6）哪位老师在你的成长过程中给你留下的印象最深？请简要概括你和他相处中的一件小事。（100字左右）

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【解析】

（1）分析标题含义注意从表层含义和深层含义两个角度分析。表层含义是指：校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！深层含义结合文章主旨分析。文章主要是记叙初三那年，我参加作文比赛失败了，后来在徐老师的鼓励下，重拾信心，终于取得了成功。“那年花开”也就是指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。

（2）①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。

（3）A“徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。”用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。

B“在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！”“栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。

（4）结合语境分析徐老师给“我”讲“建筑师的故事”是有原因的，“我”第一次参加征文比赛，结果没有得到任何名次，“我”对写作失去了信心。于是徐老师给“我”讲了这个故事，是用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。

（5）分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。

（6）本题属于开放性试题。答案不唯一，写出你与印象最深的老师的交往即可。注意运用语言描写，动作描写，神态描写等描写方法。

【答案】

（1）指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）

（2）①示例：“吞吞吐吐”这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。②示例：“一反常态”这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。

（3）【示例1】A句，用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”的小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。【示例2】B句，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。

（4）用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。）

（5）从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生、鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。

（6）示例：我的数学老师；上初中的时候，有节数学课，我上课和后座说了句话，老师看了非常生气，大训了我一通，把我都骂哭了，我当时很痛恨他，觉得他让我在同学面前很没面子，可后来，有一次奥数考试，有几个同学参加，我也在其中，老师说相信我一定能考过，才明白，其实老师是希望我可以专心学习，是为了教育我才训我的，现在想起，真的很感谢老师的辛勤教导。