期末测试卷1（解析版）-2021-2022学年七年级语文下学期期末考前复习提升（部编版）

这是一份期末测试卷1（解析版）-2021-2022学年七年级语文下学期期末考前复习提升（部编版），共14页。试卷主要包含了答卷前将密封左侧的项目填写清楚，阅读下面的文字，按要求作文等内容，欢迎下载使用。
2021—2022学年第二学期七年级期中考试
语文试题
（总分120分，考试时间120分钟）
注意事项：
1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。
2.答卷前将密封左侧的项目填写清楚。
3.答案须用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔书写。
第 一 部 分
（1～7题 22分）
1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（     ）（2分）
A．元勋（xūn）       殷红（yān）        迭起（dié）          鲜为人知（xiǎn）
B．调羹（ɡēng）       校对（jiào）      晌午（xiǎng）           妇孺皆知（rǔ）
C．字帖（tiě）      哀悼（diào）      家谱（pŭ ）            仰之弥高（ní）
D．憎恶（zēnɡ）     疮疤（chuānɡ）   眼翳（yì）          锲而不舍（qì）
【答案】A
【解析】
B.   晌午（xiǎng）——（shǎng）， 妇孺皆知（rǔ）——（rú）；
C. 字帖（tiě）——（tiè），  哀悼（diào）——（dào）；
D.  锲而不舍（qì）——（qiè）
故选A。
2.下列词语中没有错别字的一项是（       ）(2分)
A．滞笨     茏罩     吞噬    深恶痛决
B．拖沓     辜负     澎湃     天涯海角
C．凛冽     闲遐     迷惘     悔人不倦
D．帐蓬    烦燥    斑斓    大庭广众
【答案】B
【解析】
A.茏罩——笼罩；深恶痛决——深恶痛绝；
C.闲遐——闲暇；悔人不倦——诲人不倦；
D.帐蓬——帐篷； 烦燥——烦躁；
故选B。
3.根据课文内容填空。（6分。每空1分）
（1）_____ _，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
（2）故园东望路漫漫，_____ _。（岑参《逢入京使》）
（3）《木兰诗》中，通过环境描写渲染出多年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格的诗句是：_____ _，_____ _。
（4）春天是充满智慧的，如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”强调实践出真知的道理；春天是叫人怀乡的，如“_____ _，____ __”，悠扬的笛声伴着春风吹满洛城，勾起了无尽的乡思。（李白《春夜洛城闻笛》）
【答案】   (1) 独坐幽篁里 (2) 双袖龙钟泪不干 (3) 朔气传金柝 寒光照铁衣  
(4) 谁家玉笛暗飞声  散入春风满洛城    
【解析】本题中的易错字词主要有：幽篁、袖、惟、尔、朔、柝。
4．下列选项中，表述不正确的一项是（     ）（2分）
A．《乐府诗集》是汉朝、魏晋、南北朝民歌精华所在。内容十分丰富，反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。
B．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史， 记载了从战国到五代共1362年间的史事。
C．欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士。北宋政治家、文学家。
D．《谁是最可爱的人》是一篇报告文学，歌颂了志愿军战士的家国情怀。从此，“最可爱的人”成为人们对解放军战士的敬称。
【答案】D
【解析】D《谁是最可爱的人》是一篇报告文学——是一篇通迅。
故选D。
5．下面各项中加点词语使用不恰当的一项是（     ）（2分）
A．虽然这个特大电信诈骗团伙的案情扑朔迷离，但警察明察秋毫，终将诈骗团伙一网打尽。
B．期中考试成绩很不理想，他怏怏不乐地走在回家的路上。
C．这个毒枭被缉毒警当场击毙，终于落得个马革裹尸的下场。
D．3球带女足进奥运会！武汉姑娘王霜是当之无愧的英雄，值得被所有球迷钟爱。
【答案】C
【解析】A.扑朔迷离，比喻事物错综复杂，难于辨别。正确；
B. 怏怏不乐：心中郁闷，很不开心。在此形容考试成绩很不理想时的心情，使用正确；
C. 马革裹尸：原义是死于战场后，用马皮把尸体包裹起来，比喻英勇作战。在此形容毒枭被击毙，下场很惨，褒义贬用了，使用有误；
D.当之无愧，完全当得起，没有惭愧和不足的地方。正确；
故选C。
6．下列句子没有语病的一项是（     ）（2分）
A．为了提高同学们的语文素养，我市学校很多都在开展“读经典作品建书香校园”的活动。
B．人们不得不承认，精益求精的工匠精神是中国制造业走出国门，走向世界的前提条件。
C．南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。
D．面对新冠肺炎，学校采取进校佩戴口罩、晨午晚检、日报告制度，有效地保证了疫情期间学校日常工作的进行。
【答案】B
【解析】
A.语序不当，将“学校”和“很多”互换位置；
C.搭配不当，将“强烈”改为“有力”；
D.成分残缺，在“新冠肺炎”后边加上“疫情”；
故选B。
7．.综合性学习。（6分）
（1）某班开展了“祖国，您在我心中”的综合性学习活动，请你也来参加。
①[拟写标语] 为营造气氛，请你为该活动拟写一条宣传标语。（1分）
②[歌唱祖国] 你参加班里的歌咏比赛时选择的曲目是《歌唱祖国》，请根据歌词，说说你选择这首歌曲的理由。（2分）
歌唱祖国
五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡。英雄的人民，站起来了！我们团结友爱、坚强如钢……
（2）阅读下面的材料，提炼出主要信息。(3分)
材料一　新华社北京电　近年来，中国经济发展进入新常态，增速虽然有所放缓，但仍保持了中高速增长，速度继续位居世界主要经济体最前列。目前，中国对世界经济增长的年均贡献率超过30%，成为世界经济增长的第一引擎。
材料二　新华社太原1月10日电　(记者　陈忠华　晏国政)太原钢铁(集团)公司10日正式对外宣布，历时5年攻关，由其研发生产的圆珠笔笔头用不锈钢新型材料近日成功应用于国内知名制笔厂家，产品质量稳定，性能与进口产品水平相当。
材料三　新华社北京4月16日电 题：遨游九天今凯旋——写在神舟十三号返回地球之日 秋浓如酒时一飞冲天，春暖花开季载誉归来。离开地球的日子里，神舟十三号创造了一项又一项新的航天纪录：神舟飞船首次太空径向交会对接、中国人连续在轨飞行时长新纪录、中国女性首次出舱活动、中国人首次在太空过春节、神舟飞船首次快速返回……
　　中国人在太空一次次迈出的一小步，汇聚成了中国航天的一大步。
【答案】 (1)示例：①回望历史，立志报国 /铭记历史，立志报国/ 团结奋进，振兴中华。/热爱祖国，建设祖国。
②示例：这首歌表达了胜利的喜悦和自豪，表现了对祖国美好未来的憧憬，歌颂了祖国的壮丽河山，显示了中华儿女团结奋进、自信乐观的精神风貌。
（2）示例：①中国经济发展进入新常态，对世界经济增长的年均贡献率大；②中国“笔尖钢”研发成功，打破国外垄断，科技水平不断增强；③我国航天事业领先世界；



第二部分 阅读
（8～25题 48分）
（一）古诗词阅读 （5分）
晚春
（韩愈）
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
8.请发挥想象，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。（2分）
9.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。（3分）
【答案】7.柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。
8.拟人，把草木拟人化，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。表达了诗人对春天的留恋、热爱自然、热爱生活的积极向上的情感。
【解析】
(1)要理解诗意，在此基础上合理想象，描绘出画面展现的内容。在诗中，“杨花”指的是指杨絮。“漫天作雪飞”意思是“没有艳丽姿色，只知道随风飘洒，好似片片雪花”，由此我们可以组织语句，完成答案。示例：杨絮一团团聚集在天中，像一朵朵白云。阵阵风起，曼妙的白云随风而起，像是跳起了优美的舞蹈，轻轻地飘浮在空中，天空如同下起了漫天大雪。
（二）文言文阅读（12分）
阅读下文，回答问题
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
楚有养由基①者善射去柳叶者百步而射之百发百中。左右皆曰“善”。有一人过②曰：“善射，可教射也矣③。”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右④。夫射柳叶者，百发百中，而不已善息⑤，少⑥焉气衰力倦，弓拨矢钩⑦，一发不中，前功尽矣。”
（《西周策》）
【注释】①养由基：人名。②过：经过。③可教射也矣：可以教他射箭了。④支左屈右：支起左臂，弯曲右臂。⑤不已善息：不因射得好趁此时休息。已，通“以”，因。⑥少：过了不久。⑦弓拨矢钩：弓身不正，箭杆弯曲。
10．解释下列加点的词。（4分）
（1）但微颔之
（2）尔安敢轻吾射
（3）左右皆曰“善”
（4）去柳叶者百步而射之
11．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）（2分）
A．楚有养由基者/善射/去柳叶者百步而射之/百发百中。
B．楚有/养由基者善射/去柳叶者百步而/射之百发百中。
C．楚有养由基/者善射去柳叶者/百步而射之/百发百中。
D．楚有/养由基者善/射去柳叶者百步/而射之百发百中。
12．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）徐以杓酌油沥之。
（2）人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？
13．【甲】【乙】两文都和射箭技术有关，但所揭示的道理有所不同，请结合甲、乙两文简要分析。（2分）
【答案】10．（1）点头 （2）怎么 （3） 好 （4）距离
11．A
12．（1）慢慢地用勺子舀油滴入葫芦。
（2）别人看了我射箭后都说好，你竟然说可以教我射箭，你为什么不代替我去射百步之远的柳叶呢？
13．【甲】文揭示“熟能生巧”的道理；【乙】文揭示“劳逸结合”的道理。（意思相近即可）
【解析】
10．（1）句意：只是微微点点头。颔：点头；
（2）句意：你怎么敢轻视我射箭（的本领）！安：怎么；
（3）句意：陈康肃公（听后）气愤地说。忿然：气愤的样子；
（4）句意：凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。以：凭、靠；
（5）句意：旁边的人都说“好”。善：好；
（6）句意：在离柳树叶子百步远的地方射柳叶。去：距离。
11．先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：楚国有个叫养由基的人，善于射箭；在离柳树叶子百步远的地方射柳叶，百发百中。“善射”点明“楚有养由基者”的本领；“去柳叶者百步而射之”表现射箭的场面；“百发百中”是“射箭”的结果；
可断为：楚有养由基者/善射/去柳叶者百步而射之/百发百中。
故选A。
12．重点词有：
（1）徐：慢慢地；以：用；杓：同“勺”；沥：滴。
（2）皆：都；乃：竟然；射：射箭；代：代替；之：代指柳叶。
13．【甲】文，卖油翁在面对陈康肃公“尔安敢轻吾射”的质疑时，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿（于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油通过铜钱方孔注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱）”通过倒油技术展示，最后点明“我亦无他，惟手熟尔”（熟能生巧）道理。
【乙】文，通过别人的评价“百发百中，而不已善息，少焉气衰力倦，弓拨矢钩，一发不中，前功尽矣”，说明虽然射箭能百发百中，但若不懂得适可而止，就会前功尽弃，即做事应该“劳逸结合”。

参考译文：
【甲】陈康肃公善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。
陈康肃公问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈康肃公（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油滴入葫芦，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
【乙】楚国有个叫养由基的人，善于射箭；在离柳树叶子百步远的地方射柳叶，百发百中。旁边的人都说“好”。有一个人评价道：“善于射箭，可以教他射箭的了。”养由基说：“别人看了我射箭后都说好，你竟然说可以教我射箭，你为什么不代替我去射百步之远的柳叶呢？”那人说：“我不能教你左手操弓右手把箭（的方法）。但是射柳叶吗，百发百中，但若不懂得适可而止，不一会儿精神疲倦没有力气了，弓斜点箭弯点，有一发没有射中，那就前功尽弃了啊！”
（三）阅读下面的文章，完成下列小题。（14分）
老师！老师！
阎连科
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
④不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生       张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？
⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（mào dié，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲，望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
14．文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。（2分）
15．请说说文章题目“老师！老师！”有什么妙处？（3分）
16．结合文章，理解第⑨段划线句子的含义。（2分）
17．为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？（4分）
18．作者说就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里？（3分）
【答案】14．我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。
15．文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）。这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。
16．虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。
17．张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。他事业有成，为教育做出了贡献；子女成才，家庭幸福。因此充满了“暖意”；但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。
18．他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才；他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。
【解析】
14．先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。依据文章6、7段的内容概括。
15．其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。文章题目是“老师！老师！”运用了反复的修辞方法，强调了文章叙写的人物和身份，并且用两个感叹号，强烈地表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情。同时题目新颖别致，设置了悬念，激发读者的兴趣。
16．结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。文章第9段画线句子“直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样”，叙写了老师的身影在我的视线里消失了，但他的形象和精神却在自己的脑海里呈现，写出了张老师给自己留下的印象深刻，表达了作者对老师的崇敬和难忘之情。据此理解分析作答。
17．重点抓住语句“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”中的“清寂”“暖意”和“寒凉”来理解分析。“清寂”指张老师从事教育工作多年，过着清贫而平凡的生活；“暖意”是指老师在事业上有所成就，子女成才且家庭和睦幸福，让人感到温暖；“寒凉”指张老师为教育付出了一生，生活清寒，最后却被人淡忘，让他的人生又有些悲凉。
18．抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从文章第4段对张老师的介绍看，他热爱教育事业，默默耕耘了一生，奉献了一生；从处理“我”无理取闹的事件看，张老师又是一个理解学生，宽容学生，受学生敬仰的老师；从张老师到“我”家聊往事，又可以看出他是一个关心他人的人。
（四）记叙文阅读（12分）
月光下的母亲
①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了
②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，看来我母亲一定病得很重。
③我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的手擀面。我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校是放大假，每个月只有月底两天放假，其他时间都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意思了，如果不是这碗鸡蛋手擀面，我想我一天也不愿去学校了。
④我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走。天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。
⑤走到村口时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一垛又一垛的麦子奋力地抽打在木桶上。那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项顶耗时费力的大工程，但即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。
⑥我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心下突然有一种不好的预感。
⑦我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别人。
⑧我哭了。
⑨还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，爸爸在浙江打工，家里家外的活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？
⑩我哭了，嚎啕大哭。
⑪母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没日没夜地干活儿供我上学……
⑫等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。
⑬我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决不回头。茫茫月光之下，乡村公路上寂静无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮了。
⑭陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病，是我病了。说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。
⑮陈老师不明所以地看着我，想问我什么原因哭，但似乎很快明白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。
⑯我知道，我该收起自己的娇贵病，也该认真学习了。从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点也不觉得饿，我径直向教室走去。
⑰我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人冒着月光干活儿。
19.结合选文的情节和提示的内容,梳理故事的脉络。(3分)
“我”撒谎请假回 ① ② ③
20.写出第③段采用的记叙顺序,说说这样安排的作用。(3分)
21.请结合全文,简要分析第⑧段“我哭了”和第⑩段“我嚎啕大哭”的心理的不同。(4分)
22.如果删掉⑰段可以吗？试从结构和内容上说明理由。(2分)
【答案】
19.①母亲趁月光脱谷粒 ②我连夜返回学校我 ③发誓认真学习
20.运用插叙，补充交代了“我”撒谎请假的真实原因，为下文看到母亲深夜脱谷后，“我”后悔、愧疚不已并连夜返校的故事情节作铺垫。
21.第⑧段，当“我”摸到家门上的铁锁从而确认打谷场上干活的人是母亲时，心疼母亲而哭；
第⑩段，想到母亲心疼“我”上学辛苦而舍不得吃穿、不辞辛苦地操劳，而“我”竟然贪吃逃课，辜负母亲，心生悔恨、自责而“嚎啕大哭”。
22.示例一：可以。这一段是独立在故事之外的，与故事内容并无逻辑上的严密联系，去掉它，不影响
全文的结构和内容的完整性。
示例二：不可以。因为这一段呼应题目，使结构上严谨完整，在内容上突出中心，表现了“我”对辛苦
的母亲的感激之情。
（五）名著阅读（8分）
阅读《骆驼祥子》选段，按要求回答问题。
现在，怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，都使他觉到满意。他也学会跟朋友们借钱，借了还不想还；逼急了他可以耍无赖。起初人家都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限，这样一来，他连一个铜子也借不到了。他开始去骗钱花；凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒；他竟变成这个样子。
——老舍《骆驼祥子》节选，有改动
23．选段节选自《骆驼祥子》，这个题目主要包含了哪些含义？（3分）
24．阅读选段，回答问题。（2分）
选文从三方面写祥子的无赖，依据提示，补充内容。
爱占小便宜→ _________ _____ →_______________




25．根据图片配文字。（2分）
请参照示例，为祥子“三起三落”中的“第二落”配上文字，要求结合故事情节，用描写性语言表述画图，
不超过40字。
图2祥子 “三起三落”的“第二落”

图1 祥子“三起三落”中的“第一落”


示例：图1
配文字：出了西直门，连一辆车、一个行人也没遇上，祥子知道事情要坏。他刚要抄土路走，就连车带人被十来个乱军捉了去！
图2
配文字：_________________________________________ _

【答案】23．以“骆驼祥子”来命名有三层含义：①点明小说的主人公——祥子；②概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来。③揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。
24．借钱耍无赖（不还）     编谎骗钱花
25．图2配文字：祥子急了，把拳头握紧，孙侦探急忙掏出手枪，说：“老实点，把钱拿出来！”祥子直跺脚，几乎要哭出来，只好把钱拿出来了。
【解析】24．根据“借了还不想还；逼急了他可以耍无赖”可得：借钱耍无赖（不还）。
根据“他开始去骗钱花；凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱”可得：编谎骗钱花。
25．祥子买车的“第二落”是他辛苦攒来准备买第二辆车的钱被孙侦探敲诈走了。所以图中身穿长衫的人是孙侦探，做车夫打扮的是祥子。图中的孙侦探手里拿一把手枪，对准了祥子，明显是一种威胁。祥子面对着孙侦探，看到他的表情，但从他攥紧的拳头可以看出他此时的愤怒。但面对着孙侦探的手枪，却也只能是屈服，把钱拿给对方。据此表述即可。
第三部分 写 作 (50分)
26.阅读下面的文字，按要求作文。(50分)
请以“那声音常在我心中”为题，写一篇文章。
要求：（1）联系自己的生活体验写作；（2）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字；（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【答案】示例：
那声首常在我心中
我撑—支长篙，漾在记忆深处，忽闻一阵声音，我知道，那是栀子花开的声音。——题记
在我的心中，流淌着一种声音。没有前奏，也没有终止：只有一波波的水花氤氲成的涟漪。我未曾看见过的音符，好像长着—双隐形的翅膀，在我的心房里飞翔。
天好似泼了一把乳白的墨汁，风一吹，便揉成千丝万缕的云展云舒。丝丝如缕的阳光俏皮地溜过枝丫，被剪得碎碎的。光影折射间，投在屋前的花园，成了满地斑驳。门前，你弯弯如月牙般的眸子溢出满满的爱意，温暖了我潮湿的心。你温情的双手捧起—颗栀子花的种子，让它在心田拔节。
撑起岁月的竹篙，划过年华的长河，停靠在那个栀子花开的溪畔。记得总有一个人，可以让我深深地依靠。不知是天气太冷，还是自身技术的缘故，溜冰时我不只一次地跌倒，却能一次又一次的爬起。可是这次，随着“扑通”一声，我重重地摔在地上，好一个“狗啃泥”。我赌气似的不愿再站起，任凭寒风凛冽无情地扑打着我的双颊。老天好像嘲笑我一样，忽然间穿上了一件黑斗篷，压抑的我喘不过气来。正当我感到绝望的时候，不经意的一个回头，却看见你站在风中，眼眶里盈满鼓励。我分明感受到有一束炙热刺破昏沉的空气，射在我的心田。
那一刻，我清晰地感受到心中有一阵萌动，栀子花的种子要发芽了吗？蓦然间，心为之动容了。我浑身好像充满了电一般，暖流在我的血液中产生了向上的压强。我快速地爬了起来，我又一次清楚地看到，你的眼中，尽是喜悦。带着你赐予的鼓励，我试图再一次尝试。你的信任是那江南朦胧的烟雨，小心地浇灌着我心中的栀子花。
或许是凡尘太快的奔腾，再度回眸时，你仍旧停留在伊始。岁月的荏苒让我看到你隐于青丝间的根根华发。我明白，不管岁月如何向前，不管世事如何变迁，你对我的爱，不会断。你点点滴滴的爱形成爱的合力，让我心中的栀子花拔节。
泛舟湖上，不经意间，只听得“啪”一声，我知道那是花开的声音，那是栀子花开的声音。你的爱绵延，只是我心灵的旅程进入转战的期间。小憩在驿站，剥开一片片栀子花瓣，纯白的花白上书写着你对我的情意，那是栀子花开的声音——“栀子花开呀开栀子花开呀开，像晶莹的浪花盛开在我的心海；栀子花开呀开栀子花开呀开，是淡淡的清清纯纯的爱……”。
【解析】
本题考查写命题作文。
审题与选材： 抓关键词来审题。“声音”是题目中的关键词之一。这“声音”可以是大自然中的风声、雨声、鸡呜狗吠声；也可以是父母、朋友、师长等人的“良言”，或者“恶语”，还可以是书中人物发人深省的、令人感动的语言…… “常”字表明是经常出现在心中的声音；“在心中”表明这声音的作用，对自己的学习或生活有很大的影响，能给自己以启示等。最好写成记叙文，写出什么声音，为什么常在自己心中。写作思路参考：什么声音（谁的声音），为什么常在心中；这声音给我带来了什么等。
立意示例：
（1）那栀子花开的声音，常在我心中，让我深深感动；
（2）老师的声音，时常回想在耳边，激励我前进。