2022年中考语文三轮专项复习：诗歌鉴赏之鉴赏形象 课件

这是一份2022年中考语文三轮专项复习：诗歌鉴赏之鉴赏形象 课件，共27页。PPT课件主要包含了景物描写的一般作用，方法指导题规范，突破鉴赏景物形象，课堂小结，学习步骤，突破鉴赏事物形象，突破二鉴赏事物形象，分析物象作用，突破鉴赏人物形象，微积累等内容，欢迎下载使用。

①交代事件发生的时令、地点。②渲染气氛，营造氛围。③烘托人物的形象或心理。④写景的作用还有寄情、寓理、显志等。⑤在结构中的作用。 开头：引出下文，为下文作铺垫，奠定情感基调。 中间：承上启下。 结尾：照应开头/题目，使结构更加完整；以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。
说明：写景的作用与诗歌所要表达的主旨密不可分，这一点是分析写景作用的根本。但面对具体的诗歌、特定的要求，一定要指出其作用的独特性，若面面俱到，或牵强附会，皆不可取。
画面描述题： ①概括特点②描绘画面③分析情感意境赏析题：①描图景②点氛围③析情感写景作用题：点作用（结构、内容——环境、人物、主旨）+分析
品象悟境 鉴赏形象艺术
1、积累识记事物形象的作用、人物形象的类型。2、掌握鉴赏景物形象及人物形象的解题思路及答题规范。
1、边讲边练鉴赏景物形象及人物形象的解题思路及答题规范。2、完成练习。3、课下整理笔记，自由选做加强练习。
突破　 鉴赏事物形象
物象与景物形象有所不同，从描写对象上看，物象是咏物诗中的主体形象，而景物形象在其他诗中无主次之分；从作用上看，物象是作者用来寄托思想感情的象征性形象，景物形象在诗中主要是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。同一种事物，可以是事物形象，也可以是景物形象。如柳，在贺知章的《咏柳》中是事物形象，而在柳永的《雨霖铃》中则是景物形象。
中考对古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在两个方面： 1.分析物象的特征、内涵。 2.分析物象的作用。
一、鉴赏物象的形象特征、含义(内涵)
【常见设问】1. 三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？2. 颔联描绘了怎样的野菊形象？3. 概括“兰”“薰”“菊”三种意象的共同内涵。
鉴赏事物形象“3步骤”
注意意象内涵的共性与个性。例：“折柳”共性内涵（约定俗成）——“惜别怀远”个性内涵——贺知章《咏柳》烂漫的春光。
答题模板：这首诗描写了…（具体物象）的…特征；体现在…（具体分析相关诗句）；诗人借此抒发了…的感情。
第一步：概括物象的表层特点。“在野有幽色”体现出野菊生长于山野，散发着“幽香”的特点。第二步：分析物象内涵。“况随流俗作重阳”说明其超凡脱俗；“肯为无人减妙香”刻画其孤傲高洁的情操，不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。第三步：点出物象意义。依据物象内涵，点明诗人借助物象所抒发的感情。
野　菊[宋]杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】　①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。
颔联描绘了怎样的野菊形象？
答案　①野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。(概括物象表层特点)②不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。(分析物象内涵)③诗歌借野菊的形象暗示了诗人不媚俗邀宠、不孤芳自赏、且狂放不羁的情怀，表达了作者率性自然、超凡脱俗的志趣。(点出物象意义)
【常见设问】(1) 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(2) 本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。(3) 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。(4) 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。
分析意象作用的“5角度”
1.渲染气氛，奠定基调，营造意境。2.提供环境或背景。（通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。）3.表情达意（最主要的作用）4.衬托人物节操或性格。（多表现在咏物诗中）5.结构上的线索作用。（有的意象则贯穿始终，是诗歌的线索。）
小寒食①舟中作[唐]杜甫 佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万余里，愁看直北是长安。【注】①小寒食：寒食的次日，清明前一天。②鹖(hé)冠：传说为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。
本诗颈联描写舟中江上之景，诗人选取的“蝶”“鸥”两个意象具有怎样的特点？有何作用？请作简要分析。
答案　(1)特点：往来自如或自在轻快。(2)作用：以乐景衬哀情。布幔闲卷，蝴蝶翩跹，穿空飞过；白鸥轻快地逐流飞翔，远远离去。诗人描绘了一幅蝶、鸥自由往来的美好画面，反衬出诗人年老体衰、漂泊异地的困苦之情；在如此情境下仍思虑朝廷，进一步表现了诗人在困苦中仍心系国运安危、担忧时局多难的悲悯情怀。
突破　 鉴赏人物形象
(说明：每首诗都有自我形象，但不一定都有他人形象。)
结合课本知识填空。 《琵琶行并序》一诗中的客观人物形象是________，其形象特征是____________、______________。主观人物形象是____________，其形象特征是________、__________、____________。
怀才不遇　 沦落江湖　 忧愁痛苦
古诗中八类人物形象及其特征①正直之士：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁。②爱国之士：心忧天下、忧国忧民。③隐士：寄情山水、归隐田园。④失意之士：怀才不遇、壮志难酬。⑤报国之士：矢志报国、慷慨愤世。⑥游子：友人送别、思念故乡。⑦疆场将士：献身边疆、反对征伐。⑧痴情儿女：缠绵悱恻、爱恨情长。
中考设题方式：一是鉴赏人物形象，二是鉴赏塑造人物形象所用的手法，第二个方面放在“表达技巧”章节讲解。
【常见设问】1. 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。2 .诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。3. 第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。4.这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(抒情主人公)形象？试加以分析。
鉴赏人物形象“4角度”
1.看标题、注释，初步揣摩形象有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。
2.赏景物(意象)，分析形象要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“三径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。3.抓描写，分析形象要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态描写，很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。
4.析典故，分析形象引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。另外，要关注分析概括两类人物形象的“大同小异”。“大同”指的是上面四种方法。“小异”指的是分析概括诗中人物形象(客观人物形象)更多要借助其自身的描写，而分析概括诗人自我形象(作者)，还要借助诗人的生平经历、写作背景及缘由等外部因素。
鉴赏人物形象“3步骤”
答题模板诗歌描写了一个…的…（身份）形象。诗句用了…手法写了…表现了…（或翻译重点诗句）。作者通过…形象表达…感情(态度、情操等)。
第一步：概括形象特点。分析诗人的性格，除知人论世外，须从理解诗句传达的情感入手。首联诗人明显是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其传达的情感是关键。王勃原句“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。苏轼化用这两句，显然也有此意。根据以上分析，概括诗人性格。第二步：具体分析形象。结合诗歌内容具体分析。
送子由使契丹苏　轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。【注】 ①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
答案　表现了诗人旷达的性格。(步骤一)苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。(步骤二)
鉴赏事物形象①事物形象的特征、内涵②事物形象的作用鉴赏人物形象（自我、他人） ③八类人物形象及其特征 ④概括+分析+作用