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初中粤教版 (B版)第二节 探究互联网的奥秘教案设计
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这是一份初中粤教版 (B版)第二节 探究互联网的奥秘教案设计，共6页。教案主要包含了解读互联网的信息访问，深入互联网的信息服务，探寻建网站方案，选择网页制作工具等内容，欢迎下载使用。
课题
探究互联网的奥秘
单元
第一单元
学科
信息技术
年级
九年级
学习
目标
了解互联网的互联网协议、路径文件名等概念，以及制作网页的工具。
理解服务器与服务端软件及相关应用。
会设置建立自己的网站。
重点
会设置建立自己的网站。
难点
理解服务器与服务端软件及相关应用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
只要让计算机连接上互联网，我们就可以安坐家中通过点击观赏北京故宫的雄伟壮观、九寨沟的绚丽清幽，以及金字塔的神秘莫测……互联网何以如此神奇？我们怎样才能把自己的作品也放到互联网上向世界展示？今天我们就学习这方面的知识
思考
激发学生学习兴趣并快速进入学习状态
讲授新课
一、解读互联网的信息访问
介绍神奇的万维网（www)的概念
WWW是环球信息网的缩写，（亦作“Web”、“WWW”、“‘W3’”，英文全称为“Wrld Wide Web”），中文名字为“万维网”，“环球网”等，常简称为Web。 分为Web客户端和Web服务器程序。
访问网页需要对网页定位，也就是统一资源定位符统一资源定位符（URL），这是一个世界通用的负责给万维网上例如网页这样的资源定位的系统
URL的格式
协议名：//IP地址或主机名/路径/文件名
协议名：
HTTP是Hypertext Transfer Prtcl的缩写，即超文本传输协议。 顾名思义，HTTP提供了访问超文本信息的功能，是WWW浏览器和WWW服务器之间的应用层通信协议。HTTP协议是用于分布式协作超文本信息系统的、通用的、面向对象的协议。
文件传输协议（FTP）是Internet中用于访问远程机器的一个协议，它使用户可以在本地机和远程机之间进行有关文件的操作。FTP协议允许传输任意文件并且允许文件具有所有权与访问权限。
“路径”是指要访问的资源在服务器中的存储位置
例如：“/publish/newthu/”。
“文件名”是指我们要访问的网页文件，若省略文件名，则代表访问的是首页文件，如“index.html”。
动手操作
利用“全库网123查”（）,查看”的 IP地址及相关信息，以进一步理解域名与IP地址的对应关系。
二、深入互联网的信息服务
我们通过浏览器在计算机上看到的网上信息，它们在远程计算机中究竟是怎样呈现的？怎样把计算机变为服务器？
操作
为自己的计算机设置IIS服务器，进一步理解存放网上信息的服务器的意义与作用
服务端软件具有对计算机上存放的文件等资源进行管理，并接受来自网络上其他计算机访问的功能。
安装了服务端软件的计算机就成为互联网上的服务器。
理解网站与网页的概念
当计算机添加了IIS服务后，IIS会把C盘上的一个文件夹设为网站的根目录，只要接入互联网，该文件夹及子文件夹里的所有链接都可以被访问。那么这个文件夹就是一个Web网站。存放在这个文件夹中的超文本格式文件就是我们在网络中浏览到的网页。
三、探寻建网站方案
互联网上的计算机，都可以归结为两大类：客户机和服务器。客户机是访问别人信息的机器，上网时被临时分配了一个IP地址，断开后IP地址也被收回。主机必须每时每刻都连接在互联网上，拥有自己永久的IP地址。
虽然现在有服务托管、租用虚拟主机或虚拟空间等方式来建网站，但要交费，对于个人用户来说，最好就是申请免费网站空间。
想一想
服务器和客户机各有什么特点?
探究：
若计算机是通过ADSL拨号上网的，每次拨号接入互联网的IP地址都不相同，如果通过计算机上安装IIS来建立网站，是否可行？他人是否可以浏览到他的网站？
四、选择网页制作工具
现实生活中网页的制作工具很多，比较常用的网页制作工具有FrntPage和Dreamweaver
比较FrntPage和Dreamweaver 优缺点
1、统一资源定位符的简称（ ）
2、互联网上的计算机，都可以归结为两大类：（ ）和（ ）。
3、比较常用的网页制作工具有（ ）和 （ ）
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生动手实践操作，学生小组间讨论，共同完成任务。
通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务，
培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
加强学生组内团结、共同完成任务，
培养学生组间合作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
培养学生独立完成练习的能力。
课堂小结
分小组总结归纳，教师补充。
各组汇报总结，其他小组成员做补充。
锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
布置作业
运行FrntPage，熟悉它的界面，并试着输入文字、插入图片来编辑简单的网页
板书
一、解读互联网的信息访问
1、神奇的万维网（www)
2、统一资源定位符（URL）
（1）协议名 （2）IP地址或主机域名
（3）路径 (4)文件名
二、深入互联网的信息服务
1、服务器与服务端软件
2、网站与网页
三、探寻建网站方案
四、选择网页制作工具
课题
探究互联网的奥秘
单元
第一单元
学科
信息技术
年级
九年级
学习
目标
了解互联网的互联网协议、路径文件名等概念，以及制作网页的工具。
理解服务器与服务端软件及相关应用。
会设置建立自己的网站。
重点
会设置建立自己的网站。
难点
理解服务器与服务端软件及相关应用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
只要让计算机连接上互联网，我们就可以安坐家中通过点击观赏北京故宫的雄伟壮观、九寨沟的绚丽清幽，以及金字塔的神秘莫测……互联网何以如此神奇？我们怎样才能把自己的作品也放到互联网上向世界展示？今天我们就学习这方面的知识
思考
激发学生学习兴趣并快速进入学习状态
讲授新课
一、解读互联网的信息访问
介绍神奇的万维网（www)的概念
WWW是环球信息网的缩写，（亦作“Web”、“WWW”、“‘W3’”，英文全称为“Wrld Wide Web”），中文名字为“万维网”，“环球网”等，常简称为Web。 分为Web客户端和Web服务器程序。
访问网页需要对网页定位，也就是统一资源定位符统一资源定位符（URL），这是一个世界通用的负责给万维网上例如网页这样的资源定位的系统
URL的格式
协议名：//IP地址或主机名/路径/文件名
协议名：
HTTP是Hypertext Transfer Prtcl的缩写，即超文本传输协议。 顾名思义，HTTP提供了访问超文本信息的功能，是WWW浏览器和WWW服务器之间的应用层通信协议。HTTP协议是用于分布式协作超文本信息系统的、通用的、面向对象的协议。
文件传输协议（FTP）是Internet中用于访问远程机器的一个协议，它使用户可以在本地机和远程机之间进行有关文件的操作。FTP协议允许传输任意文件并且允许文件具有所有权与访问权限。
“路径”是指要访问的资源在服务器中的存储位置
例如：“/publish/newthu/”。
“文件名”是指我们要访问的网页文件，若省略文件名，则代表访问的是首页文件，如“index.html”。
动手操作
利用“全库网123查”（）,查看”的 IP地址及相关信息，以进一步理解域名与IP地址的对应关系。
二、深入互联网的信息服务
我们通过浏览器在计算机上看到的网上信息，它们在远程计算机中究竟是怎样呈现的？怎样把计算机变为服务器？
操作
为自己的计算机设置IIS服务器，进一步理解存放网上信息的服务器的意义与作用
服务端软件具有对计算机上存放的文件等资源进行管理，并接受来自网络上其他计算机访问的功能。
安装了服务端软件的计算机就成为互联网上的服务器。
理解网站与网页的概念
当计算机添加了IIS服务后，IIS会把C盘上的一个文件夹设为网站的根目录，只要接入互联网，该文件夹及子文件夹里的所有链接都可以被访问。那么这个文件夹就是一个Web网站。存放在这个文件夹中的超文本格式文件就是我们在网络中浏览到的网页。
三、探寻建网站方案
互联网上的计算机，都可以归结为两大类：客户机和服务器。客户机是访问别人信息的机器，上网时被临时分配了一个IP地址，断开后IP地址也被收回。主机必须每时每刻都连接在互联网上，拥有自己永久的IP地址。
虽然现在有服务托管、租用虚拟主机或虚拟空间等方式来建网站，但要交费，对于个人用户来说，最好就是申请免费网站空间。
想一想
服务器和客户机各有什么特点?
探究：
若计算机是通过ADSL拨号上网的，每次拨号接入互联网的IP地址都不相同，如果通过计算机上安装IIS来建立网站，是否可行？他人是否可以浏览到他的网站？
四、选择网页制作工具
现实生活中网页的制作工具很多，比较常用的网页制作工具有FrntPage和Dreamweaver
比较FrntPage和Dreamweaver 优缺点
1、统一资源定位符的简称（ ）
2、互联网上的计算机，都可以归结为两大类：（ ）和（ ）。
3、比较常用的网页制作工具有（ ）和 （ ）
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生动手实践操作，学生小组间讨论，共同完成任务。
通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务，
培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
加强学生组内团结、共同完成任务，
培养学生组间合作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
培养学生独立完成练习的能力。
课堂小结
分小组总结归纳，教师补充。
各组汇报总结，其他小组成员做补充。
锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
布置作业
运行FrntPage，熟悉它的界面，并试着输入文字、插入图片来编辑简单的网页
板书
一、解读互联网的信息访问
1、神奇的万维网（www)
2、统一资源定位符（URL）
（1）协议名 （2）IP地址或主机域名
（3）路径 (4)文件名
二、深入互联网的信息服务
1、服务器与服务端软件
2、网站与网页
三、探寻建网站方案
四、选择网页制作工具
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