三年级下册书法教案－读碑赏贴：颜真卿《颜勤礼碑》 ｜人美版

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          书法学科教案          课题读碑赏帖课时1课时课型赏析实践教学目标1.欣赏唐代书法家颜真卿的《颜勤礼碑》。2.以学生的自主学习为主，引导学习方向；从具体，直观的感受去理解《颜勤礼碑》。3.培养学生的书写兴趣，提高审美能力。重点观察颜体字的结构形态，分析颜体字的书写方法。难点掌握颜体字笔画的书写方法。教学具毛笔、墨汁等教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课1.今天我们一起学习，本册书出现的第一节赏析课。出示课题：读碑赏帖。2.介绍楷书四大家，欧阳询，颜真卿，柳公权，赵孟頫。欧阳询是初唐，颜真卿是盛唐，柳公权是中唐，赵孟頫是元朝。  他们书写的楷书字体后人分别用他们的姓氏命名。   齐读课题。       欧体，颜体，柳体，赵体。    激发学生学习写字的兴趣。了解颜真卿和《颜勤礼碑》1、之前我们一起学习过的是欧阳询的楷书，那今天一起欣赏一下颜真卿的楷书。板书：颜真卿2、介绍颜真卿：（709－785），字清臣，京兆万年（今陕西省西安市）人，祖籍琅玡临沂（今山东省临沂市）。唐代书法家，名臣。擅长楷书和行书，他的楷书有“颜体”之称。行书代表作品有《祭侄文稿》。出示图片。楷书代表作品有《多宝塔碑》，《麻姑仙坛记》。出示图片还有咱们今天所要欣赏到的《颜勤礼碑》。出示图片。板书：《颜勤礼碑》。3、《颜勤礼碑》的主要内容：是颜真卿71岁时为他的曾祖父颜勤礼所立的墓碑，由颜真卿亲自撰文并书写。1922年10月，该碑在西安被发现，现藏于陕西西安碑林博物馆。    学生介绍颜真卿生平。    学生欣赏。  学生欣赏。     介绍《颜勤礼碑》。培养学生读碑赏帖的兴趣和能力。观察颜体字1、自学提示：先独立观察“颜体”与“欧体”楷书“千”“之”“成”的不同之处，再以小组为单位讨论。2、不同之处：（1）颜体：点画浑厚，苍劲有力，横细竖粗，用笔藏头护尾，以藏锋为主，布局较为精密，间距较小。（2）欧体：瘦硬挺拔，极具骨力，用笔以出锋为主，布局上较为舒朗。3、观察米字格中的字。（1）“千”字·短撇，长横，悬针竖，竖在竖中线上。横细竖粗。·“千”字笔画较少，书写时要注意字的大小。·颜体的“千”字横与竖的粗细相差较大，横是细的竖是粗的。 （2）“之”字·点画圆润饱满，短撇，平捺。·“之”字比较难写，布局要求精密。·书写平捺时口诀，蚕头雁尾；起笔处像蚕宝宝的头，收笔处像大雁的尾巴。 （3）“成”字·笔画不多，书写时，要注意笔画与笔画之间的距离。    独立观察。小组讨论。  颜体笔画比欧体笔画粗，笔画饱满。     “千”字由三画组成。分别是短撇、长横和悬针竖，悬针竖在竖中线上书写。       颜体的点画饱满圆润，把横撇变成了点和撇，一笔变成了两笔。平捺在横中线下起笔。  三笔之间的缝隙宽窄接近。第二笔的撇不出锋，第三笔的横折钩省略掉钩。培养学生自主分析思考问题的能力。        培养学生使用米字格观察字的习惯和能力。培养学生深入、细致观察字的能力。  培养学生思考能力和语言表达能力。观看例字书写视频教师范写1、播放书写“千”字视频。2、播放书写“之”字视频。3、播放书写“成”字视频。教师范写“千”字。学生观看视频。  学生先尝试描红、双钩填墨、临写例字。激发学生学习兴趣。  提高学生的书写能力。展示评价1、自评时，检查描红和双钩填墨书写是否规范；2、互评时，看谁书写的笔画规范，结构匀称。学生自评、互评，改正缺点。通过自评，培养学生的自我总结能力；通过互评，使学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。思考与讨论小组讨论，说一说，颜真卿的楷书给你带来什么样的感受。小组讨论。学生谈感受。培养学生语言组织能力和审美能力。知识拓展天宝十四年（755年），唐朝爆发“安史之乱”，河北、山东一带城池纷纷被叛军攻陷。时任平原郡（今山东平原县）太守的颜真卿坚守不降，并联络各地起兵反抗，最终守住平原郡。因此事被朝廷封为鲁郡开国公。后因被宰相卢杞嫉恨，被派去招抚叛将李希烈，被李希烈杀害。他的事迹为其赢得“忠义”的美誉，成为后世的楷模。学生聆听，思考。培养学生爱国主义情怀，激发学习斗志。