小学美术人美版（北京）四年级上册6. 科学与幻想教学设计

这是一份小学美术人美版（北京）四年级上册6. 科学与幻想教学设计，共5页。教案主要包含了创设情境，观察与思考，我爱探究，小组活动，构思与实践，艺术实践等内容，欢迎下载使用。
姓 名
陈雨
学 校
学 科
美术
联系电话及邮箱
年 级
四年级
教科书版本及章节
人民美术出版社2014版
学习领域/模块
造型·表现
单元教学设计
单元学习主题
造型·表现
1.单元教学设计说明:初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
2.单元学习目标与重点难点:初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
3.单元整体教学思路（教学结构图）
（1）厨房一角
（2）画玩具
（3）画牌楼
（4）科学与幻想
（5）中国画——学画荷花
（6）中国画——学画青蛙
（7）动物石膏版画
（8）浮雕
（9）快快乐乐扭秧歌
课时教学设计
课题
科学与幻想
课型
新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析:本课属于“造型·表现”学习领域。科学和技术作作为人类文明的两朵奇葩与人类文明的重要支柱，永远促进着人类社会的进步。科学技术的发展，也使人们的生活生产、工作、学习、娱乐，乃至人际交往、精神境界等，都发生着变革。让学生在学习科学知识的同时，插上科学幻想的翅膀，用科幻画的形式表现自己的所想所思，对塑造学生健康的身心、激发创作灵感、培养创新思维、尝试手脑并用，以及倡导科技与艺术相融合，具有非常重要的意义。学习本课，有助于培养学生的科学意识，提高他们科学与艺术的素养和创新精神。本课内容也容易激发起学生的学习兴趣。本课与后面的第7课《我们的科技小报》组成一个单元，内容都与科学思想的渗透相关联，而本课的科技含量更为丰富。
2.学习者分析:世界，特别是未来世界，对于少年儿童来说，既是陌生的，又是新奇的，在他们的眼中、思维中，都是一幅幅五彩缤纷的幻想画。
3.学习目标确定:
（1）简要了解现代科学技术的相关知识及未来科学技术的发展趋势，学习科幻画的基本特点及用绘画的形式表现科学幻想的方法。
（2）引导学生在课前对现代科学知识的搜集和课上学习中，通过观察、体验、探究等教学环节，发现科学幻想画的基本特征，了解科学幻想画的表现方法。
（3）激发学生学科学、爱科学的情感，以及严谨的科学态度，提高他们的科学素养，培养他们对学习科学幻想画的兴趣。
4.学习重点难点
（1）重点：简单了解现代科学技术的相关知识，大胆想象科学技术的应用与发展，学习科学幻想画的表现方法与步骤。
（2）难点：体现科学性、创造性、前瞻性的画面构思及构图。
5.学习评价设计:
(1)小组内展示自己的作品并互相评价。
(2)各组提交最美的作品并互相评价。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：导入
教师活动1
一、创设情境、导入新课：
1、创设情境：课件播放影片《星际迷航》片段。
提问：影片中出现了哪些已经实现的科学技术，还有哪些尚未实现？
2、让我们看看，我们身边，科学技术为我们带来了什么？
曲面屏电视：三星率先发布了无边框量子点曲面屏电视，它是一种新型技术，是一种能够让画面更真更实的视觉文化体验。
超环列车：美国人马斯克正在研制中，它本质上是地下管道内的磁性吊舱，以较快的速度从一个地方到另一个地方。由于该技术比现有的旅行方式更快、更便宜和更有效，如果实施，它将会为人类带来更多便捷。
自动驾驶汽车：汽车越来越像移动互联的计算机。今天的汽车，更多提供的是移动中的生命体验。汽车是未来的数字娱乐中心之一。
VR：是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统。很可能是未来二三十年最重要的“可戴设备”，超越智能手机，成为人类下一个超级终端。
二、观察与思考
是什么在促进科学的不断发展？
总结:原来大胆的想象加上科技的支持，今天就让我们将科学与幻想紧密结合，一起来学习《科学与幻想》。
学生活动1
学生欣赏影片，回答问题。
已实现技术：磁悬浮技术/太空基地/感应门/触摸屏。
未实现技术：光速传送/无孔抽血/自由玻璃空洞。
学生回答：以人为本的创新精神
活动意图说明:由电影创设情境，从幻想变为现实。导入新果。培养学生的创新思维。揭示课题。
环节二：新授
教师活动2
三、我爱探究：
1、看书欣赏，这几幅儿童画表现的是什么内容？它们属于什么画？
科学幻想画
2、引导学生分析课本中的《多功能机器人》《磁悬浮列车》《空中农场》等图片。
3、对比欣赏，哪幅是科学幻想画？为什么？
课件展示一般的儿童画和科幻画，引导学生对比总结出科学性、前瞻性、创造性这些科画的特点
四、小组活动
请根据课前搜集的生活中遇到的问题或麻烦，展开科学幻想，想出具有科学性、前瞻性、创造性的方法来。解决问题
欣赏优秀作品。

五、构思与实践
哪幅效果更好？为什么？
通过作品对比，教师教授几种方法。
局部特写法；画面分割法；内部透视法。
六、艺术实践
1、要求：根据已了解的科技发展的资料，发挥想象力，完成一幅科学幻想画。
2、教师巡视指导。
学生活动2
学生看书思考，回答问题
学生欣赏对比
从生活的不方便处引发创意。
学生进行小组交流。
小组交流奇思妙想，予以解决。
学生通过思考后回答
学生大胆进行艺术实践。
活动意图说明:通过了解先进的科技产品，领悟科技在社会各领域都发挥着重要的作用，激发学生创新的设计思想。从贴近学生的生活方面引导学生，了解科技为生活服务的特点。通过小游戏，初步对学生进行思维训练。通过直观演示，使学生发现科学与幻想的关系，了解科幻画特点。进一步探究科幻画的特点，解决教学重通过教师示范解决难点。通过探究了解科幻画新颖的构思、构图，为创作作好准备。明确艺术实践的要求。
环节三：评价
教的活动3
四、评价与欣赏：
展示评价。
1、自评。评价标准：
（1）内容有创意。
（2）符合科幻画的特点。
（3）绘画主体突出。
2、组内互评。
3、全班展示交流。
学的活动3
根据作业要求进行自我评价。
活动意图说明:在欣赏与评价交流的过程中，进一步体验科幻画的创新表现。
7.板书设计
科学与幻想
科学性，创造性，前瞻性
8.作业与拓展学习设计
介绍科学发展有关的杂志书籍。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
课件、图片资料
10.教学反思与改进