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    12.1杠杆 教案—2021—2022学年人教版八年级下学期物理 (5)

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    人教版八年级下册12.1 杠杆教学设计

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    这是一份人教版八年级下册12.1 杠杆教学设计,共6页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学方法,教学用具,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    明确教学的重难点,通过小故事小问题引入新课,激发学生的上课兴趣。
    联系生活实际,介绍杠杆模型,让学生通过亲身体验理解杠杆定义。
    通过观察模型分析定义,讲授杠杆的五个重要要素。
    组织学生动手动脑进行寻找力臂的练习。
    组织探究实验,引导学生猜想杠杆平衡的条件,通过实验论证。
    第十二章:简单机械
    第一节:杠杆
    一、教学目标
    1、知识与技能
    (1)认识杠杆及杠杆的要素,能画出杠杆的示意图。
    (2)从生活用具中识别杠杆。
    (3)知道杠杆的平衡条件及杠杆知识的应用。
    2、过程与方法
    (1)通过绘制杠杆示意图的过程,体会科学抽象的方法。
    (2)通过操作杠杆,体会杠杆的作用。
    (3)经过探究杠杆平衡条件的过程,学习分析实验现象,寻找规律。
    3、情感态度与价值观
    (1)关心生活生产中杠杆的使用。
    (2)乐于分析生活中各种杠杆,形成使用杠杆便于工作的意识
    (3)通过探究培养合作精神。
    二、教学重难点
    重点:(1)杠杆的概念,杠杆的五要素。
    (2)杠杆的平衡条件。
    难点:(1)画杠杆的示意图。
    (2)杠杆平衡条件的探究。
    三、教学方法
    实验探究 分组讨论 观察法
    四、教学用具
    杠杆、钩码、铁架台等
    五、教学过程
    情境导入:
    故事:两只兔子去挖萝卜,一起挖到一个大的,但由于没有称不知道怎么分合适,于是A兔子想了一个办法,用一根绳子把萝卜吊起来,刚绳子竖直左右平衡时沿着绳子切开,一兔一半就好了,最后A拿了短的部分,B拿了长的部分。可是回到家后B兔子妈妈把B兔子打了一顿,这是为什么呢?
    引入课题:生活中常用的杆秤、羊角锤 、火钳 钢丝钳等都属于我们今天要学习的杠杆。
    图片展示:杆秤 羊角锤 火钳 钢丝钳等
    讲授新课:
    1、杠杆
    (1)定义
    图片展示:羊角锤拔钉子,剪刀,撬杠撬石头等。
    学生观察图片后讨论回答问题:使用的这些器物都有什么共同特点?学生回答教师补充不足并归纳:
    ①都有一定的硬度——硬棒。
    ②有转轴——固定点。
    ③在力的作用下能绕某一点转动——能绕固定点转动。
    归纳:在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫杠杆。
    请学生例举生活中杠杆的实例——图片展示
    扳手 镊子 钓鱼竿 跷跷板等。
    提问:杠杆有哪些要素呢?
    (2)杠杆的几个概念——图片展示
    ①支点(O):杠杆绕着转动的点。
    ②动力(F1):使杠杆转动的力。
    图(1)
    ③阻力(F2):阻碍杠杆转动的力。
    ④动力臂(L1):从支点到动力作用线的距离。
    ⑤阻力臂(L2):从支点到阻力作用线的距离。
    例题1:在下图中画出动力臂,阻力臂。
    图(2)
    图(4)
    图(3)

    强调:力臂是支点到垂足的距离,不是支点到作用点的距离;力臂。力的作用线用虚线表示,力臂长度用大括号标记,垂直的应有垂足。
    当杠杆在动力和阻力共同作用下处于静止或绕支点匀速转动时,我们就说杠杆达到平衡了。那么动力、阻力、动力臂、阻力臂之间具备什么条件杠杆才会平衡呢?
    2、杠杆的平衡条件——图片展示
    设计实验:仪器、猜想、步骤、数据表格、等
    注意事项:(1)实验前和读数时要使杠杆在水平位置平衡,便于在杠杆上直接读出力臂的大小。
    (2)实验过程中不能再调节平衡螺母。
    进行实验:(1)调节杠杆两端平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡。
    (2)在杠杆两边挂上不同数目钩码,调节钩码位置,使杠杆重新平衡,并记录:F1、L1、F2、L2。
    (3)改变钩码数量或位置重复(1)(2)步骤并记录。
    数据表格:
    数据处理:进行猜想,F1、L1、F2、L2 有可能的关系是
    (1)F1·L1 = F2·L2 (2)F1+L1 = F2+L2
    (3)F1-L1 = F2-L2(4)F1/L1 = F2/L2
    进行数据分析处理,总结杠杆平衡条件
    动力×动力臂=阻力×阻力臂
    F1·L1 = F2·L2或 F1 / F2 = L2 / L1
    根据杠杆的平衡条件,只有知道其中任意的三个物理量,就可以计算出第四个物理量。
    次数
    F/N
    L/m
    F/N
    L/m
    F1·L1/N·m
    F2·L2/N·m
    1
    2
    3

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