2022年中考物理复习题（含解析）--热和能

这是一份2022年中考物理复习题（含解析）--热和能，共88页。试卷主要包含了选择题，填空题，作图题，实验探究题，计算题等内容，欢迎下载使用。
2022年中考物理复习新题速递之热和能（2022年5月）
一、选择题（共10小题）
1．（2022•邹城市模拟）随着生活水平的提高，热疗已经走入我们的生活，如家里的“热敷”、体育场上的“蜡浴”。其中“蜡浴”就是将熔化的蜡用刷子刷在肿胀部位，一段时间后肿胀消失，疼痛减轻。此过程伴随的物态变化的图像为　　
A． B．
C． D．
2．（2022•夏津县模拟）实践证明，“测体温”、“勤洗手”、“要消毒”及“戴口罩”等措施可以有效防止新冠病毒的传播。对这些措施中相关数据的估测，不符合实际的是　　
A．“测体温”：人体的正常体温约为
B．“勤洗手”：每次洗手时间应不少于
C．“要消毒”：一张消毒湿巾厚度约为
D．“戴口罩”：一只医用外科口罩质量约为
3．（2022•武侯区模拟）对质量均为，初温相同的甲，乙两种物质，用相同的加热器加热，它们温度随时间变化的图像如图所示。若单位时间内，甲、乙吸收的热量相同。甲在的状态下，。下列说法正确的是　　

A．乙物质的沸点一定是
B．，甲的比热容大于乙的比热容
C．，乙吸收的热量小于甲吸收的热量
D．，乙吸收的热量为
4．（2022•市南区一模）关于水的沸腾，下列分析错误的是　　
A．我们是通过观察水的表面和内部是否有大量的气泡产生来判断水是否沸腾的
B．水沸腾前，气泡上升过程中变小，是因为气泡中的水蒸气遇冷液化成水并且气泡收缩
C．水沸腾时，气泡上升过程中变大，是因为气泡中的水蒸气遇热膨胀，所受水压变大
D．水沸腾过程中，需要不断吸热，但温度保持不变
5．（2022•市南区一模）关于利用物态变化中吸热、放热的实例，下列说法错误的是　　
A．利用冰块熔化吸热，可以来保鲜水果、海鲜等
B．利用干冰升华吸热，可以来人工降雨、消防灭火等
C．利用酒精蒸发吸热，可以来给发烧病人降温等
D．利用水蒸气液化放热，可以来保护果树秧苗不冻坏等
6．（2022•青羊区模拟）疫情期间小王同学每天都要测量自己的体温，如图是他今天测量后体温计的照片，由此可知他测得的体温为　　

A． B． C． D．
7．（2022•门头沟区一模）下列关于热现象说法正确的是　　
A．固体很难被压缩说明分子间只存在斥力
B．温度越高的物体所含的热量越多
C．物体的内能增加是由于对其做功的结果
D．晾晒衣服放在通风向阳处可以加快蒸发
8．（2022•锦江区模拟）同学们根据下表提供的几种物质的密度、熔点、比热容得出下列四个结论。其中正确的是　　
物质
密度
（常温常压下）
物质
熔点
（标准大气压）
物质
比热容

冰

冰
0
冰

水

铝
660
水

铁

铁
1535
铝

铜

铜
1083
铜

A．用来熔化铁的器皿可以用铜制作
B．标准大气压下，铜在时一定处于固液共存状态
C．把的冰放入盛有的水的密闭隔热容器中一段时间后，水的质量会减少
D．若铝块和铜块吸收的热量相同，升高的温度相同，则铜块的质量小
9．（2022•黄陂区校级模拟）某同学利用如图甲所示的装置探究试管中的固体熔化时温度的变化规律，往烧杯中加适量的水，将温度计插入试管后，待温度升至左右开始，每隔大约记录一次温度，温度随时间变化的图象如图乙所示。下列说法正确的是　　


A．试管中的物质是一种晶体，熔点是，这次熔化过程大约持续了
B．降低烧杯中水的初温可以延长固体熔化的时间
C．后，继续加热，温度计的示数不再上升，是因为水的沸点是
D．试管中的物质在熔化过程中内能变小
10．（2022•成都模拟）生命离不开水。以下关于水的说法中正确的是　　
A．夏天洒在地面上的水会变干是升华现象
B．水结成冰后分子运动将减慢直至停止
C．冬天用热水袋取暖是利用水的比热容大
D．地球上水资源相当丰富，不需要节约用水
二、填空题（共6小题）
11．（2022春•奉贤区校级期中）温度是表示物体 　　的物理量，常用温度计上的符号“”表示采用的是 　　温标。
12．（2022•长春模拟）如图所示为温度计的一部分，该温度计的示数为 　　。

13．（2022•西城区校级模拟）如图所示的温度计，　　是体温计，它们都是利用液体的 　　性质制成的。乙温度计示数是 　　。

14．（2022•武侯区模拟）的冰放在的房间里会 　　（填物态变化名称）成水，温度不变，内能会增大；“钻木取火”是利用 　　的方式改变物体的内能。
15．（2022•曲靖模拟）如图所示，体温计的示数为 　　。
16．（2022•青海一模）如图所示，是人们常用的体温计，这种体温计是根据液体的　　规律制成的，图中体温计的读数是 　　。

三、作图题（共1小题）
17．（2022春•奉贤区校级期中）如图所示的仪器是实验室常用的温度计的一部分，请用铅笔横线在图中表示出的位置。

四、实验探究题（共2小题）
18．（2022•迎泽区校级模拟）小明发现市场上有不同规格的汽车发动机防冻冷却液，这引发了他的思考：防冻冷却液的凝固点和沸点与什么因素有关呢？查阅资料可知：防冻冷却液主要由水和防冻剂（简称原液）混合而成。选用时，防冻冷却液的凝固点应低于环境最低温度以下，而沸点一般要高于发动机最高工作温度以上。小明在爸爸的实验室中用不同的防冻冷却液做了实验，并得到下列实验数据如图所示。
（1）发动机内燃油在燃烧时会将大量的化学能转化为 　　能，会使发动机温度急剧升高，为避免损坏发动机，需要用冷却液带走一部分热量。
（2）由数据可知，小明探究的是防冻冷却液的凝固点和沸点与 　　的关系。分析图象可获取的信息有：　　（写出一条即可）。
（3）小明爸爸的汽车发动机工作温度为，所在地区最低温度为，从经济且适用的角度，你建议小明的爸爸选用以下哪种规格的防冻冷却液？答：　　（填序号）。
原液含量，10元
原液含量，12元
原液含量，18元

19．（2022•门头沟区一模）某同学在研究某晶体熔化过程中温度的变化规律时，持续加热该物质，记录并描绘出了该物质温度随时间变化的图线，如图所示。
（1）该晶体的熔点是 　　；
（2）该晶体加热到第时处于 　　。（选填：“固态”、“液态”或“气态”

五、计算题（共5小题）
20．（2022•唐河县一模）到2022年，唐河县几个处于风口的乡镇，都装上了价值千万的“大风车”一风力发电机。它们所发出的电可就近接入当地现有的变电站（如图），为低碳环保贡献了一份力量。请完成以下问题：
（1）风能是 　　（选填“可再生”或“不可再生” 能源，“大风车”是利用 　　原理发电的。
（2）若每台风力发电机的功率为，采用的高压接入当地变电站，则输电线中的电流为多少？
（3）若每台风力发电机每天可发电10小时，如果一天的发电量由热电转换效率为的热电厂来提供，需要消耗多少煤？（煤的热值
21．（2022•市南区校级一模）小明的爸爸从商店买回一只电磁炉，并赠送一只可放在上面加热的水壶，正常使用最多可盛水。求：
（1）该水壶最多可以盛多少的水？
（2）标准大气压下，将一壶水从加热到沸腾需要吸收热量多少？
22．（2022•曲靖模拟）由于油价上涨，燃油性价比升高，性能优越的油电混合动力汽车得到消费者的青睐。油电混动小汽车的汽油机既向车轮提供动力，又向蓄电池充电，同时蓄电池又将部分能量通过驱动电机向车轮输送。某油电混动小汽车加上的汽油匀速直线行驶。（假设汽油完全燃烧，且忽略蓄电池和电机的热损失，，
（1）质量为的汽油完全燃烧释放出的能量是多少？
（2）汽油燃烧放出热量的用于驱动汽车行驶和蓄电池充电，其中向蓄电池充电的能量为则驱动汽车行驶的能量是多少？
（3）若前进时功率为，求汽车在燃油提供驱动力的情况下，可以行使的时间。
23．（2022•红桥区一模）用燃气锅炉烧水时，把质量为，初温为的水加热到，水吸收的热量是多少？（已知水的比热容。
24．住户小强同学家里的水壶里装有、初温为的水，他用家里的液化气炉具在一个标准大气压下将水加热到沸腾使用。已知所用液化气的热值，水的比热容为。求：
（1）烧水过程中水吸收了多少热量？
（2）若实际使用了的液化气，则该液化气炉具的效率是多少？

2022年中考物理复习新题速递之热和能（2022年5月）
参考答案与试题解析
一、选择题（共10小题）
1．（2022•邹城市模拟）随着生活水平的提高，热疗已经走入我们的生活，如家里的“热敷”、体育场上的“蜡浴”。其中“蜡浴”就是将熔化的蜡用刷子刷在肿胀部位，一段时间后肿胀消失，疼痛减轻。此过程伴随的物态变化的图像为　　
A． B．
C． D．
【答案】
【考点】凝固与凝固放热的特点
【专题】温度计、熔化和凝固；理解能力
【分析】物质由液态变成固态的现象叫做凝固，凝固放热。
【解答】解：“蜡浴”就是将熔化的蜡用刷子刷在肿胀部位，蜡凝固放热，人体吸热后，加快血液流动，一段时间后，肿胀消失，疼痛减轻，蜡是非晶体，凝固过程中温度降低，故符合题意。
故选：。
【点评】本题考查了凝固放热现象在生活中的应用，注重了物理和生活的联系。
2．（2022•夏津县模拟）实践证明，“测体温”、“勤洗手”、“要消毒”及“戴口罩”等措施可以有效防止新冠病毒的传播。对这些措施中相关数据的估测，不符合实际的是　　
A．“测体温”：人体的正常体温约为
B．“勤洗手”：每次洗手时间应不少于
C．“要消毒”：一张消毒湿巾厚度约为
D．“戴口罩”：一只医用外科口罩质量约为
【答案】
【考点】长度的估测；质量的估测；温度；时间的估测
【专题】估算综合应用题；应用能力
【分析】此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，找出不符合实际的选项。
【解答】解：、正常情况下，人的体温在之间，变化幅度很小，故符合实际；
、为保证做到有效防止新冠病毒的传播，洗手时应保证每次洗手时间应不少于，故符合实际；
、一张消毒湿巾的厚度约为，故不符合实际；
、一只医用外科口罩质量较小，约为，故符合实际。
故选：。
【点评】物理学中，对各种物理量的估算能力，是我们应该加强锻炼的重要能力之一，这种能力的提高，对我们的生活同样具有很大的现实意义。
3．（2022•武侯区模拟）对质量均为，初温相同的甲，乙两种物质，用相同的加热器加热，它们温度随时间变化的图像如图所示。若单位时间内，甲、乙吸收的热量相同。甲在的状态下，。下列说法正确的是　　

A．乙物质的沸点一定是
B．，甲的比热容大于乙的比热容
C．，乙吸收的热量小于甲吸收的热量
D．，乙吸收的热量为
【答案】
【考点】沸点及沸点与气压的关系；比热容的概念及其计算；热量的计算
【专题】汽化和液化、升华和凝华；理解能力
【分析】（1）温度保持不变，可能处在熔化过程中，也可能处于沸腾过程中，据此进行分析；
（2）根据公式△，结合图像分析甲、乙二者比热容的大小；
（3）用同样的加热器进行加热，在相同时间内物质吸收的热量是相同的；
（4）根据公式△得到乙吸收的热量。
【解答】解：、甲和乙的末温保持不变，可能处在熔化过程中，也可能处于沸腾过程中，此时的温度不一定是沸点，故错误；
、由图可知，在内，加热时间相同，吸收的热量相同，甲的温度变化快，且两物质的质量相同，根据△可知，甲的比热容小于乙的比热容，故错误；
、实验中用同样的加热器进行加热，在相同时间内物质吸收的热量是相同的，则在内两物质吸收的热量都是相同的，故错误；
、，甲吸收的热量△，甲、乙的质量相等，在相同时间内物质吸收的热量是相同的，，乙吸收的热量等于甲吸收的热量，所以，乙吸收的热量是，故正确。
故选：。
【点评】此题通过图像分析主要考查学生从图像中获取有关信息的能力，是一道好题。
4．（2022•市南区一模）关于水的沸腾，下列分析错误的是　　
A．我们是通过观察水的表面和内部是否有大量的气泡产生来判断水是否沸腾的
B．水沸腾前，气泡上升过程中变小，是因为气泡中的水蒸气遇冷液化成水并且气泡收缩
C．水沸腾时，气泡上升过程中变大，是因为气泡中的水蒸气遇热膨胀，所受水压变大
D．水沸腾过程中，需要不断吸热，但温度保持不变
【答案】
【考点】沸腾及沸腾条件
【专题】应用能力；应用题；汽化和液化、升华和凝华
【分析】（1）水沸腾前，产生少量的气泡，气泡上升时逐渐变小；水沸腾后，产生大量气泡，气泡上升时逐渐变大，上升至水面破裂；
（2）水蒸气遇冷会液化成小水滴；
（3）液体的压强随着深度的增大而增大；
（4）水沸腾时，需要继续吸热，但温度不变。
【解答】解：、我们可以通过观察水的表面和内部是否有大量的气泡产生来判断水是否沸腾的，故正确；
、水沸腾前，烧杯底部水的温度高，上方水的温度低，气泡是水蒸气，上升过程中遇到上方的温度低的水会液化成小水滴，所以气泡的体积变小，故正确；
、水沸腾时，整个容器中的水温相同，气泡上升，水压变小，气泡变大，故错误；
、水沸腾过程中，需要不断吸热，但温度保持不变，故正确。
故选：。
【点评】本题考查沸腾的特点，难度不大，是对基础知识的考查。
5．（2022•市南区一模）关于利用物态变化中吸热、放热的实例，下列说法错误的是　　
A．利用冰块熔化吸热，可以来保鲜水果、海鲜等
B．利用干冰升华吸热，可以来人工降雨、消防灭火等
C．利用酒精蒸发吸热，可以来给发烧病人降温等
D．利用水蒸气液化放热，可以来保护果树秧苗不冻坏等
【答案】
【考点】升华和凝华的定义和特点；熔化与熔化吸热的特点；液化及液化现象；蒸发及其现象
【专题】汽化和液化、升华和凝华；应用能力；温度计、熔化和凝固
【分析】（1）熔化是指物质从固态变为液态的过程，需要吸热；凝固是物质从液态变为固态的过程，会放出热量。
（2）汽化是物质从液态变为气态的过程，需要吸热；液化是物质从气态变为液态的过程，会放出热量。
（3）升华是物质从固态直接变为气态的过程，需要吸热；凝华是指物质从气态直接变为固态的过程，会放出热量。
【解答】解：、冰块熔化为水的过程中，需要从外界吸收热量，这样就可以保持冰周围空气、物体处于较低的温度有利于保鲜水果、海鲜。故说法正确。
、干冰在高空发生升华时会从外界吸收大量的热量，导致周围温度降低，空气中水蒸气发生凝华或液化，这样就形成了降雨；用干冰灭火器对着火焰底部喷射时，干冰会吸热升华，使得燃烧物温度降低，达不到着火点，此外升华形成的二氧化碳会隔绝氧气，这样就可使得燃烧物无法继续燃烧。故说法正确。
、发烧的时候，可以用酒精擦拭身体血液循环比较丰富的部位，比如颈部、腋窝或者腹股沟这些部位。擦拭之后，酒精蒸发吸收，从而达到降温的目的。故说法正确。
、一般情况下，空气中水蒸气含量不会很高，在温度降低时，这些水蒸气液化放出的热量并不足以改变环境温度来保护果树秧苗不被冻坏。故说法错误。
故选：。
【点评】遇到填写或选择物态变化过程的试题时，我们要先分析清楚物质发生物态变化前后所处的状态或吸放热情况，然后再进行解答。
6．（2022•青羊区模拟）疫情期间小王同学每天都要测量自己的体温，如图是他今天测量后体温计的照片，由此可知他测得的体温为　　

A． B． C． D．
【答案】
【考点】体温计的使用及其读数
【专题】应用能力；温度计、熔化和凝固
【分析】（1）体温计的量程为，分度值为；
（2）体温计也可以离开人体读数。
【解答】解：如图所示的体温计的分度值为；由图可知，该温度计中液柱表面对应在数字“36”上第4小格处，则小王的体温为。
故答案为：。
【点评】这类体温计是利用液体的热胀冷缩原理制成的，由于其特殊结构，可以离开人体读数。
7．（2022•门头沟区一模）下列关于热现象说法正确的是　　
A．固体很难被压缩说明分子间只存在斥力
B．温度越高的物体所含的热量越多
C．物体的内能增加是由于对其做功的结果
D．晾晒衣服放在通风向阳处可以加快蒸发
【答案】
【考点】温度、热量与内能的关系；热量的概念；分子间的作用力；影响蒸发快慢的因素
【专题】分子热运动、内能；汽化和液化、升华和凝华；粒子与宇宙、材料世界；应用能力
【分析】（1）构成固体的分子之间存在引力与斥力；
（2）热量是一个过程量，只能说放出或吸收，不能说所含、含有等；
（3）做功和热传递都可以改变物体的内能；
（4）提高液体的温度、增加液体的表面积、提高液体表面空气的流动速度都可以加快液体的政法。
【解答】解：固体很难被压缩，说明分子间存在斥力，但不能说明分子间不存在引力，故选项错误；
热量是物体发生热传递时内能的改变量，只能说吸收或放出热量，而不能说含有热量，故选项错误；
做功和热传递都可以改变物体的内能，故选项错误；
将湿衣服放在通风向阳处，可以提高液体的温度、液体表面的流动速度，从而加快蒸发，故选项正确。
故选：。
【点评】本题属于基础类试题，但是综合性较强，是近年来的一种热点题型。
8．（2022•锦江区模拟）同学们根据下表提供的几种物质的密度、熔点、比热容得出下列四个结论。其中正确的是　　
物质
密度
（常温常压下）
物质
熔点
（标准大气压）
物质
比热容

冰

冰
0
冰

水

铝
660
水

铁

铁
1535
铝

铜

铜
1083
铜

A．用来熔化铁的器皿可以用铜制作
B．标准大气压下，铜在时一定处于固液共存状态
C．把的冰放入盛有的水的密闭隔热容器中一段时间后，水的质量会减少
D．若铝块和铜块吸收的热量相同，升高的温度相同，则铜块的质量小
【答案】
【考点】熔点和凝固点；比热容的概念及其计算；密度及其特性
【专题】应用能力；其他综合题
【分析】（1）铁的熔点高于铜的熔点；
（2）在时，有可能铜还没熔化，也可能全部熔化；
（3）的冰要从的水中吸热，使水结冰；
（4）依据可知，在、△相同的情况下，，则。
【解答】解：、由表格数据可知，铁的熔点高于铜的熔点，所以熔化铜的器皿可以用铁制作，故错误；
、标准大气压下，铜在时有可能是刚达到这个温度还没熔化，也可能达到该温度一段时间后全部熔化，所以不一定是固液共存，故错误；
、的冰放入盛有的水的密闭隔热容器中要从的水中吸热，使水结冰，所以水的质量会减少，故正确；
、在、△相同的情况下，，由可知，，则，故错误。
故选：。
【点评】本题属于热学综合题，注重考查熔化和凝固、比热容的概念及其应用，熟练应用控制变量法分析问题。
9．（2022•黄陂区校级模拟）某同学利用如图甲所示的装置探究试管中的固体熔化时温度的变化规律，往烧杯中加适量的水，将温度计插入试管后，待温度升至左右开始，每隔大约记录一次温度，温度随时间变化的图象如图乙所示。下列说法正确的是　　


A．试管中的物质是一种晶体，熔点是，这次熔化过程大约持续了
B．降低烧杯中水的初温可以延长固体熔化的时间
C．后，继续加热，温度计的示数不再上升，是因为水的沸点是
D．试管中的物质在熔化过程中内能变小
【答案】
【考点】熔化和凝固的温度—时间图象；沸点及沸点与气压的关系
【专题】应用题；温度计、熔化和凝固；应用能力
【分析】（1）熔化过程温度不变，降低烧杯中水的初温，不能延长试管中的固体从开始熔化到完全熔化的时间；
（2）晶体和非晶体的重要区别：晶体有一定的熔点，非晶体没有一定的熔点；晶体熔化时不变的温度就是熔点，熔化从第到，用时；晶体熔化时吸收热量，内能增加，温度不变；
（3）热传递的条件是存在温度差。
【解答】解：、从该物质熔化过程的温度变化可以看出，该物质在第到，熔化过程大约持续了，熔化时吸收热量，温度保持不变，所以该物质是晶体，熔点为，故正确，错误；
、熔化过程温度不变，降低烧杯中水的初温，不能延长试管中的固体从开始熔化到完全熔化的时间，故错误；
、后，继续加热，温度计的示数不再上升，由图乙知试管内液体物质的温度达到不变，可能是水的沸点高于，试管里的物质达到其沸点而沸腾，温度不变；也可能是水的沸点是，水温达到沸点温度不变，试管里的物质由于热传递温度也是，所以温度不变，故错误。
故选：。
【点评】本题考查晶体熔化和沸腾的图象分析，有一定综合性。
10．（2022•成都模拟）生命离不开水。以下关于水的说法中正确的是　　
A．夏天洒在地面上的水会变干是升华现象
B．水结成冰后分子运动将减慢直至停止
C．冬天用热水袋取暖是利用水的比热容大
D．地球上水资源相当丰富，不需要节约用水
【答案】
【考点】能源危机与能源消耗对环境的影响；汽化及汽化吸热的特点；分子的热运动；水的比热容的特点及应用
【专题】汽化和液化、升华和凝华；分子热运动、内能；定性思想；理解能力
【分析】（1）物体由液态变为气态的过程叫汽化；
（2）分子是在不断的运动的；
（3）根据水的比热容大分析；
（4）地球可以利用的淡水资源是有限的。
【解答】解：、夏天洒在地面上的水会变干是汽化现象，故错误；
、水结成冰，水分子仍是在不断的运动的，故错误；
、由于水的比热容大，相同质量的水和其它物质比较，降低相同的温度，水放出的热量多，所以冬天用热水袋取暖，和水的比热容有关，故正确；
、水是可再生能源，水资源丰富，但是地球上可以利用的淡水资源是有限的，因此需要节约用水，故错误。
故选：。
【点评】本题考查了物态变化、分子动理论、水的比热容大的应用以及节约用水等，属于基础题。
二、填空题（共6小题）
11．（2022春•奉贤区校级期中）温度是表示物体 　冷热程度　的物理量，常用温度计上的符号“”表示采用的是 　　温标。
【答案】冷热程度；摄氏。
【考点】温度
【专题】应用能力；温度计、熔化和凝固
【分析】根据对温度概念和单位符号的掌握作答。
【解答】解：温度是表示物体冷热程度的物理量；
温度的常用单位是摄氏度，符号是“”。温度计上的符号“”表示采用的是摄氏温标。
故答案为：冷热程度；摄氏。
【点评】此题考查了温度的概念和单位，是一道基础题。
12．（2022•长春模拟）如图所示为温度计的一部分，该温度计的示数为 　　。

【答案】
【考点】温度计的使用及其读数
【专题】温度计、熔化和凝固；理解能力
【分析】温度计的读数：首先确定零上还是零下，确定每一个大格和每一个小格各代表的示数，从小数字读向大数字。
【解答】解：温度计上之间有10个小格，一个小格代表，所以此体温计的分度值为；液面在以下，示数为。
故答案为：。
【点评】本题考查温度计的读数，属于基础题。
13．（2022•西城区校级模拟）如图所示的温度计，　甲　是体温计，它们都是利用液体的 　　性质制成的。乙温度计示数是 　　。

【答案】甲；热胀冷缩；。
【考点】液体温度计的构造与工作原理；温度计与体温计的异同
【专题】应用题；温度计、熔化和凝固；应用能力
【分析】根据实验室用温度计和体温计的不同点即可判断；
根据温度计的工作原理（液体的热胀冷缩）、量程和温度计的读数方法（首先要认清分度值）来作答。
【解答】解：
由两只温度计的构造可以看出，甲是体温计（有很细的缩口），乙是实验室用温度计；
液体温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的；
由图乙可知，温度计上一个大格为，一个大格分为10个小格，则一个小格为，即分度值是，示数为。
故答案为：甲；热胀冷缩；。
【点评】此题主要考查的是温度计的构造和原理，学生应学会应用物理知识解决实际问题的能力，体现物理来源于生活，服务于社会的新课程理念。
14．（2022•武侯区模拟）的冰放在的房间里会 　熔化　（填物态变化名称）成水，温度不变，内能会增大；“钻木取火”是利用 　　的方式改变物体的内能。
【答案】熔化；做功。
【考点】熔化与熔化吸热的特点；做功改变物体内能
【专题】应用能力；分子热运动、内能；温度计、熔化和凝固
【分析】（1）物体熔化的过程中，需要持续吸热；
（2）做功与热传递是改变物体内能的两种方式。
【解答】解：的冰从开始熔化到全部变为的水的过程中，需要持续吸热，所以其内能持续增大；钻木取火的过程中，将机械能转化为内能，所以其是以做功的方式来改变物体的内能的。
故答案为：熔化；做功。
【点评】热传递与做功在改变物体的内能上等效的。
15．（2022•曲靖模拟）如图所示，体温计的示数为 　37.3　。
【答案】37.3
【考点】体温计的使用及其读数
【专题】温度计、熔化和凝固；理解能力
【分析】要弄清楚体温计的量程和分度值再去读数，知道其一个大格和一个小格分别表示多少，再根据液面的位置去读数。
【解答】解：体温计的一个大格表示，里面有10个小格，因此它的分度值为；体温计的读数：。
故答案为：37.3。
【点评】体温计是初中物理中基本的测量工具，要弄清它的工作原理；使用前要观察它的量程和分度值，读数时视线与刻度垂直。
16．（2022•青海一模）如图所示，是人们常用的体温计，这种体温计是根据液体的　热胀冷缩　规律制成的，图中体温计的读数是 　　。

【答案】热胀冷缩；36.6。
【考点】体温计的使用及其读数
【专题】温度计、熔化和凝固；理解能力
【分析】液体温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的；要弄清楚体温计的量程和分度值再去读数，知道其一个大格和一个小格分别表示多少，再根据液面的位置去读数。
【解答】解：体温计属于液体温度计，是根据液体热胀冷缩的性质制成的；体温计的一个大格表示，里面有10个小格，因此它的分度值为；体温计的读数：。
故答案为：热胀冷缩；36.6。
【点评】体温计是初中物理中基本的测量工具，要弄清它的工作原理；使用前要观察它的量程和分度值，读数时视线与刻度垂直。
三、作图题（共1小题）
17．（2022春•奉贤区校级期中）如图所示的仪器是实验室常用的温度计的一部分，请用铅笔横线在图中表示出的位置。

【答案】
【考点】温度计的使用及其读数
【专题】作图题；温度计、熔化和凝固；应用能力
【分析】使用温度计测量液体温度时，先要弄清楚温度计的量程和分度值，读数时视线与液柱最高处所对刻度相垂直，并注意区分温度是零上还是零下
【解答】解：由图知：温度计上之间有10个小格，所以一个小格代表的温度是，即此温度计的分度值为；
已知温度计的示数为，具体位置如下图所示：

【点评】此题考查的是温度的标注，正确标注的前提是熟悉温度计的分度值，会正确使用和读数。
四、实验探究题（共2小题）
18．（2022•迎泽区校级模拟）小明发现市场上有不同规格的汽车发动机防冻冷却液，这引发了他的思考：防冻冷却液的凝固点和沸点与什么因素有关呢？查阅资料可知：防冻冷却液主要由水和防冻剂（简称原液）混合而成。选用时，防冻冷却液的凝固点应低于环境最低温度以下，而沸点一般要高于发动机最高工作温度以上。小明在爸爸的实验室中用不同的防冻冷却液做了实验，并得到下列实验数据如图所示。
（1）发动机内燃油在燃烧时会将大量的化学能转化为 　内　能，会使发动机温度急剧升高，为避免损坏发动机，需要用冷却液带走一部分热量。
（2）由数据可知，小明探究的是防冻冷却液的凝固点和沸点与 　　的关系。分析图象可获取的信息有：　　（写出一条即可）。
（3）小明爸爸的汽车发动机工作温度为，所在地区最低温度为，从经济且适用的角度，你建议小明的爸爸选用以下哪种规格的防冻冷却液？答：　　（填序号）。
原液含量，10元
原液含量，12元
原液含量，18元

【答案】（1）内；（2）温度；防冻冷却液的沸点随着原液含量的增大而升高；（3）。
【考点】沸点及沸点与气压的关系；熔点和凝固点
【专题】实验题；应用能力；温度计、熔化和凝固
【分析】（1）燃料燃烧时，化学能转化为内能。
（2）由文中信息可得出答案。
（3）某地常年最低气温为，结合“防冻冷却液的凝固点应低于环境最低温度以下，而沸点一般要高于发动机最高工作温度以上”，判断出冷却液凝固点和沸点的大致范围，再由表中数据找出合适的防冻液。
【解答】解：（1）燃油在发动机内燃烧时，化学能转化为内能；
（2）由数据可知，小明探究的是防冻冷却液的凝固点和沸点与温度的关系。分析图象可获取的信息有：防冻冷却液的沸点随着原液含量的增大而升高。
（3）某地最低气温为，防冻冷却液的凝固点应低于环境最低温度以下，则冷却液的凝固点约为以下；
汽车的发动机工作温度为，沸点一般要高于发动机最高工作温度以上，则冷却液的沸点约为以上；
由于冷却液的凝固点比本地常年最低气温低，而混合液中防冻液的含量不宜过高，另外除了满足凝固点和沸点的条件外，的比热容大，冷却效果好。所以选择的防冻液较为合适，故选：。
故答案为：（1）内；（2）温度；防冻冷却液的沸点随着原液含量的增大而升高；（3）。
【点评】本题综合考查了学生对水凝固后体积的变化特点、沸点、凝固点的了解和掌握，会从材料中得出相关信息是本题的关键。
19．（2022•门头沟区一模）某同学在研究某晶体熔化过程中温度的变化规律时，持续加热该物质，记录并描绘出了该物质温度随时间变化的图线，如图所示。
（1）该晶体的熔点是 　80　；
（2）该晶体加热到第时处于 　　。（选填：“固态”、“液态”或“气态”

【答案】80；液态。
【考点】熔化和凝固的温度—时间图象
【专题】应用题；温度计、熔化和凝固；应用能力
【分析】（1）晶体首先吸收热量，温度升高，达到熔点，继续吸收热量，温度保持不变，这个不变的温度是这种晶体的熔点（或凝固点）。晶体完全熔化后，吸收热量，温度不断升高；
（2）晶体熔化前吸热温度上升，处于固态；熔化过程中吸热，温度不变，处于固液共存状态；熔化后，温度上升，处于液态。
【解答】解：由图象可知该物质在温度保持在不变，所以该物质是晶体，熔点为，第时，该物质已经熔化完毕，处于液态。
故答案为：80；液态。
【点评】根据图象是否有不变的温度判断是晶体还是非晶体。此题主要考查了晶体的熔化图象，要学会从图象中找出与晶体有关的信息。
五、计算题（共5小题）
20．（2022•唐河县一模）到2022年，唐河县几个处于风口的乡镇，都装上了价值千万的“大风车”一风力发电机。它们所发出的电可就近接入当地现有的变电站（如图），为低碳环保贡献了一份力量。请完成以下问题：
（1）风能是 　可再生　（选填“可再生”或“不可再生” 能源，“大风车”是利用 　　原理发电的。
（2）若每台风力发电机的功率为，采用的高压接入当地变电站，则输电线中的电流为多少？
（3）若每台风力发电机每天可发电10小时，如果一天的发电量由热电转换效率为的热电厂来提供，需要消耗多少煤？（煤的热值
【答案】（1）可再生；电磁感应；（2）输电线中的电流为；
（3）需要消耗的煤。
【考点】燃料的热值及其计算；能源的分类；电功率与电压、电流的关系
【专题】应用题；比热容、热机、热值；电能和电功率；电动机、磁生电；应用能力
【分析】（1）使用完后，在短期可以再生的能源称为可再生能源，使用后，在短期不能再生的能源是不可再生能源；发电机的工作原理是电磁感应现象；
（2）根据可知高压输电线上的电流；
（3）先根据和即可求出热电厂提供的热量，然后根据即可求出消耗煤的质量。
【解答】解：（1）风能可以源源不断地从自然界得到补充，是可再生能源；“大风车”属于发电机，是利用电磁感应原理发电的；
（2）根据可知高压输电线上的电流为：；
（3）风力发电机一天发出的电能：；
热电厂产生的热量：；
由可得，消耗煤的质量：。
答：（1）可再生；电磁感应；
（2）输电线中的电流为；
（3）需要消耗的煤。
【点评】本题综合考查了能源的分类、发电机的工作原理、热量和电能的计算，涉及的内容较多，关键明确各量之间的关系。
21．（2022•市南区校级一模）小明的爸爸从商店买回一只电磁炉，并赠送一只可放在上面加热的水壶，正常使用最多可盛水。求：
（1）该水壶最多可以盛多少的水？
（2）标准大气压下，将一壶水从加热到沸腾需要吸收热量多少？
【答案】（1）该水壶最多可以盛的水；
（2）标准大气压下，将一壶水从加热到沸腾需要吸收热量是。
【考点】密度公式的应用；热量的计算
【专题】应用题；比热容、热机、热值；密度及其应用；应用能力
【分析】（1）已知水的体积和密度，根据公式求出水壶所装水的最大质量；
（2）标准大气压下水的沸点是，根据△可求水吸收的热量。
【解答】解：（1）由可得该水壶最多可以盛水的质量：
；
（2）标准大气压下水的沸点是，水吸收的热量
△。
答：（1）该水壶最多可以盛的水；
（2）标准大气压下，将一壶水从加热到沸腾需要吸收热量是。
【点评】本题考查质量、吸收热量的计算，关键是公式及其变形的灵活运用，常见题目。
22．（2022•曲靖模拟）由于油价上涨，燃油性价比升高，性能优越的油电混合动力汽车得到消费者的青睐。油电混动小汽车的汽油机既向车轮提供动力，又向蓄电池充电，同时蓄电池又将部分能量通过驱动电机向车轮输送。某油电混动小汽车加上的汽油匀速直线行驶。（假设汽油完全燃烧，且忽略蓄电池和电机的热损失，，
（1）质量为的汽油完全燃烧释放出的能量是多少？
（2）汽油燃烧放出热量的用于驱动汽车行驶和蓄电池充电，其中向蓄电池充电的能量为则驱动汽车行驶的能量是多少？
（3）若前进时功率为，求汽车在燃油提供驱动力的情况下，可以行使的时间。
【答案】（1）质量为的汽油完全燃烧释放出的能量是；
（2）驱动汽车行驶的能量是；
（3）汽车在燃油提供驱动力的情况下，可以行使的时间为。
【考点】功率计算公式的应用；燃料的热值及其计算
【专题】计算题；比热容、热机、热值；功、功率、机械效率；分析、综合能力
【分析】（1）知道汽油的质量和热值，利用计算出汽油完全燃烧释放出的能量；
（2）利用效率公式计算出汽油完全燃烧转化为蓄电池充电的能量和驱动汽车行驶的能量之和，据此可求出驱动汽车行驶的能量；
（3）利用计算出汽车在燃油提供驱动力的情况下，可以行使的时间。
【解答】解：（1）汽油完全燃烧释放出的能量：；
（2）由可知，用于驱动汽车行驶和蓄电池充电的总能量；
根据题意可知，驱动汽车行驶的能量：；
（3）由可知，汽车在燃油提供驱动力的情况下，可以行使的时间：。
答：（1）质量为的汽油完全燃烧释放出的能量是；
（2）驱动汽车行驶的能量是；
（3）汽车在燃油提供驱动力的情况下，可以行使的时间为。
【点评】本题考查燃料完全燃烧放热公式、效率公式、功率公式的应用，计算出过程中注意公式的灵活变形。
23．（2022•红桥区一模）用燃气锅炉烧水时，把质量为，初温为的水加热到，水吸收的热量是多少？（已知水的比热容。
【答案】水吸收的热量是。
【考点】热量的计算
【专题】比热容、热机、热值；应用题；应用能力
【分析】知道水的比热容、质量、初温和末温，利用求出水吸收的热量。
【解答】解：
水吸收的热量：
。
答：水吸收的热量是。
【点评】本题考查了△的应用，属于基础题目，比较简单。
24．住户小强同学家里的水壶里装有、初温为的水，他用家里的液化气炉具在一个标准大气压下将水加热到沸腾使用。已知所用液化气的热值，水的比热容为。求：
（1）烧水过程中水吸收了多少热量？
（2）若实际使用了的液化气，则该液化气炉具的效率是多少？
【答案】（1）烧水过程中水吸收了的热量
（2）若实际使用了的液化气，则该液化气炉具的效率是。
【考点】热量的计算；燃料的热值及其计算；能量利用效率
【专题】应用能力；计算题；比热容、热机、热值
【分析】（1）已知水的质量、比热容、初温和末温，利用吸热公式求出水吸收的热量；
（2）已知实际使用液化气的体积及其热值，根据公式可以求出液化气完全燃烧放出的热量；知道水吸收的热量和液化气完全燃烧释放的热量，两者之比就是该液化气炉具的效率。
【解答】解：（1）一个标准大气压下，水的沸点是，
烧水过程中水吸收的热量：；
（2）的液化气完全燃烧放出的热量：，
该液化气炉具的效率：。
答：（1）烧水过程中水吸收了的热量
（2）若实际使用了的液化气，则该液化气炉具的效率是。
【点评】此题考查了吸热公式、燃料完全燃烧放热公式和热效率计算公式的应用，属于基本规律的考查，难度不大。

考点卡片
1．温度
【知识点的认识】
温度（temperature）是表示物体冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度．温度只能通过物体随温度变化的某些特性来间接测量，而用来量度物体温度数值的标尺叫温标．它规定了温度的读数起点（零点）和测量温度的基本单位．目前国际上用得较多的温标有华氏温标（°F）、摄氏温标（°C）、热力学温标（K）和国际实用温标．从分子运动论观点看，温度是物体分子运动平均动能的标志．温度是大量分子热运动的集体表现，含有统计意义．对于个别分子来说，温度是没有意义的．

【命题方向】
温度是表示什么的物理量，用什么来测量温度的．测量温度时，通常采用的是什么温标，该温标通常以什么的温度作为零度，以标准大气压＜即一个大气压＞下什么作为100度，把0度到100度之间分为100等份，每一等份叫做什么． 在国际单位制中，温度的量度使用什么的温标，它与前面所说的温标之间的关系式是什么？温度的高低对分子或原子的运动剧烈程度的影响，温度、热量、内能三者的区分都是命题的地方．
第一类常考题：
下列温度中，约在36～37℃之间的是（　　）
A．人的正常体温
B．标准大气压下沸水的温度
C．冰箱冷藏室的温度
D．人感觉舒适的环境的温度
分析：估测法是通过自己在生产和生活中的了解，结合物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速做出合理估测的方法．
解：A、人的正常体温为37℃，正确，符合题意．
B、标准大气压下沸水的温度为100℃，错误，不合题意．
C、冰箱冷藏室的温度为10℃以下，错误，不合题意．
D、人感觉舒适的环境的温度为25℃，错误，不合题意．
故选A．
点评：考查估测能力，需要在平时的学习与生活中多积累，将物理知识与社会生活联系起来．

第二类常考题：
如图，先把两手同时放入热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉　不相同　（选填“相同”或“不相同”）．这个事实说明　凭感觉判断物体的温度是不可靠的　．
分析：测量是一个比较的过程，所以要先有一个参考或标准，两手开始的标准不相同，所以判断一个物体的结论也不相同，这说明凭感觉来判断物体的温度是不可靠的，需要用测量工具来进行精确的测量．
解：两手开始的温度不相同，放入同一温水中得出的结论是不同的，这是因为两次判断的标准不一样，这个事实说明凭感觉判断物体的温度是不可靠的．
故答案为：不相同；凭感觉判断物体的温度是不可靠的．
点评：此题考查温度测量的知识，反应出测量必须要有标准这一基本技能．

【解题方法点拨】
温度表示物体冷热程度的物理量，衡量温度高低，常用的温度计是根据热胀冷缩的性质来测量温度的．测量温度时，通常采用的是摄氏度温标，该温标通常以冰水混合物的温度作为零度，以标准大气压＜即一个大气压＞下水沸腾作为100度，把0度到100度之间分为100等份，每一等份叫做1摄氏度．温度并不是热量，也不是内能．天很热指的是温度，传递热指的是热量，摩擦生热指的是内能．这三个物理量变化时的说法不同，温度只能说升高降低，热量只能说吸收放出，内能只能说增大减小．

2．液体温度计的构造与工作原理
【知识点的认识】
普通玻璃液体温度计主要由带刻度的均匀毛细管和薄壁感温泡组成．感温泡中的液体常用水银或酒精（染成蓝色或红色）、煤油（染成红色）．温度计的测温范围由所充液体的沸点、凝固点及所用玻璃的软化温度决定．对于水银、酒精温度计，通常还采用在液柱上方加压的办法来提高液体的沸点，以增大测温上限．普通液体温度计适合于测量液体和气体的温度．当温度计感温泡的温度变得与所测物体的温度相同时，其毛细管中液面的读数就表示了物体的温度．液体温度计是利用液体的热胀冷缩的性质来工作的．

【命题方向】
液体温度计的工作原理，利用液体的沸点和凝固点来选择温度计等都是命题热点
例1：量程相同、最小刻度都是1℃的甲、乙、丙三支酒精温度计，玻璃泡的容积甲稍大一些，乙和丙相同，丙玻璃管的内径稍粗一些，甲和乙相同，由此可判断相邻两刻度线之间的距离是（　　）
A．甲最长 B．乙最长 C．丙最长 D．一样长
分析：温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的，常用温度计的玻璃管内径越细，在水银膨胀或收缩的体积相同时，液柱变化越大，读数也越精确．
解：（1）乙和丙两支温度计的玻璃泡内装等量的水银，故当它们升高或降低相同温度时，水银膨胀或收缩的体积相同，内径粗的丙温度计液柱短，内径细的乙温度计液柱长，它们表示的温度是一样的，因此乙的刻度比丙的刻度稀疏，由于它们量程相同、最小刻度都是1℃，所以乙的相邻两刻度线之间的距离比丙要大．
（2）甲和乙两支温度计，玻璃管内径粗细相同，甲的玻璃泡容积比乙的大，因此它们升高或降低相同温度时，甲温度计水银膨胀或收缩的体积大，因此甲的相邻两刻度线之间的距离比乙要大．
故选A．
点评：本题主要考查学生对常用温度计的原理，以及精确度和什么因素有关的了解和掌握，是一道基础题．

例2：如图，密闭的玻璃管里装满煤油，当外界温度变化时，两端开口的细玻璃管中煤油面会升降，下列仪器中根据此原理制成的是（　　）
A．密度计 B．气压计 C．温度计 D．压强计
分析：细玻璃管中的煤油面会升降反应出的是液体的热胀冷缩的性质，因此只需判断题目中所给的仪器是否是根据液体的热胀冷缩制成的就可以了．
解：A、密度计是根据物体的浮沉条件制成的，故不符合题意．
B、气压计是根据托里拆利实验制成的，故不符合题意．
C、温度计在温度变化时毛细管中的液面会发生升降的变化，是利用液体的热胀冷缩制成的，符合题意．
D、压强计也是利用液体压强的特点制成的，不符合题意．
故选C．
点评：了解仪器的用途，掌握仪器的操作，另外要知道常见的简单仪器的制作原理，并且不要混淆了．

【解题方法点拨】
液体温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的，故在确定温度计的使用范围时，要注意液体的沸点和凝固点．查表可知，水银凝固点为﹣38.8℃，沸点357℃；酒精凝固点为﹣117℃，沸点78.5℃；甲苯凝固点为﹣95℃，沸点110.8℃．

3．温度计的使用及其读数
【知识点的认识】
温度计使用：
（1）在使用温度计以前，应该：
①观察它的量程﹣﹣能测量的温度范围，如果估计待测的温度超出它能测的最高温度，或低于它能测的最低温度，就要换用一只量程合适的温度计，否则温度计里的液体可能将温度计胀破，或者测不出温度值．
②认清它的最小刻度值，以便用它测量时可以迅速读出温度值．
（2）温度计使用时，应该：
①温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁．
②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数．
③读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平．

【命题方向】
（1）温度计的正确读数是命题热点，注意零刻线、量程、分度值，是读准数的前提．
（2）根据图片判断测量过程中的正确和错误也是命题热点，如果是填空题，注意语言表达的严密性．
例1：用温度计测量烧杯中液体的温度，如图所示的几种做法中正确的是（　　）
A． B． C． D．
分析：实验室温度计：1．温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；
2．温度计玻璃泡进入被测液体后要稍候一会，待温度计的示数稳定后再读数；
3．读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平；
4．测量前应先估测被测液体的温度，了解温度计的量程和分度值，若合适便可进行测量．
解：A碰到了容器的底部，所以是错误的．
B碰到了容器的侧壁．所以是错误的．
C温度计的玻璃泡没有全部浸入被测液体中，所以是错误的．
故选D
点评：温度计的使用是初中物理比较重要的实验技能考核内容，即使卷面考试时出现的频率也是很高的，所以一定要掌握温度计的正确使用方法．

例2：使用温度计时，首先要观察它的　量程　和认清它的分度值．小明用温度计测量烧杯中液体的温度，分别进行了三次操作，如图（甲）所示，其中正确的操作是　C　．图（乙）中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是　﹣2　℃，水的温度是　88　℃．
分析：（1）使用温度计前：首先看清它的量程，或者说要看清它所能测量的最高温度和最低温度的温度范围；然后看清它的分度值，也就是一个小格代表的值．
（2）使用温度计时：
①温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底和容器壁；
②温度计玻璃泡浸入被测物体后要稍后一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；
③读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平．
（3）使用温度计测量液体的温度，读数时先看清是零上还是零下的，然后认清量程和分度值，最后读出示数．
解：使用温度计测量液体的温度，要先观察它的量程和认清它的分度值；
使用温度计测量液体的温度，温度计的玻璃瓶要全部浸入被测液体中，不能离开液体读数，C符合这种情况；
该温度计的分度值是1℃，测量冰的温度时，温度计中液柱的液面在0℃以下两格处，示数为﹣2℃；
测量水的温度时，温度计中液柱的液面在80℃以上8格处，示数为88℃．
故答案为：
量程；C；﹣2；88．
点评：此题考查的是温度计的使用和读数方法；
温度计是初中物理最基本的测量工具，需要掌握．

【解题方法点拨】
实验室温度计的使用中一定要注意如何做才能让玻璃泡全部浸在被测液体中，并不能碰到容器底和容器壁．对温度计的读数方法：在读数的时候温度计不能离开被测对象，视线应该和温度计内的液柱上表面相平．

4．温度计与体温计的异同
【知识点的认识】
（1）相同点：两者都是利用液体热胀冷缩的性质．
（2）不同点：
1、两者的分度值不同，温度计通常是1℃，而体温计是0.1℃．
2、温度计在测量时不能离开被测物体，而体温计由于有弯曲结构，可离开人体读数，所以我们在使用体温计后，要使劲甩体温计，就是要使水银回到玻璃泡．
3、两者的测量范围不同．温度计通常包含了气温的变化范围，测量范围比较大，而体温计包含的是人体温度的变化范围，通常是35℃～42℃．
4、两者使用的液体不同，温度计通常使用煤油、酒精等液体，而体温计使用的是水银．
（3）温度计和体温计的主要区别如下表：
区别/类别
构造
量程
分度值
用法
体温计
玻璃泡上方有缩口
35～42C
0.1℃
1．可以离开人体后读数
2．用前需向下甩
温度计
无
﹣20～100C
1℃
1．不能离开被测物体读数
2．不能甩动
【命题方向】
体温计和试验使用温度计在结构上的区别的理解和掌握．两种温度计在量程、分度值、结构等方面都不相同是命题的重点．
例1：关于体温计和实验室温度计的异同点，下面哪种说法不正确（　　）
A．体温计示数的准确程度比实验室温度计要高
B．体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室用温度计没有
C．体温计可以离开被测物体测量，实验室用温度计也可以离开被测物体测量
D．体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室用温度计不能用力甩
分析：本题依据体温计和实验用温度计在结构、使用前做法、读数等几方面的认识来判断正误．
解：A、体温计的分度值是0.1℃，实验用温度计的分度值是1℃，所以体温计示数的准确程度比实验室温度计要高；
B、结构上：体温计有缩口，实验用温度计没有；
C、体温计可以离开被测物体读数，实验用温度计不能离开被测物体读数．本选项不正确；
D、使用前：体温计要甩一甩，实验用温度计不能甩．
故选C．
体温计与实验用温度计的不同：
①结构上：体温计有缩口，实验用温度计没有；
②量程和分度值：体温计量程35～42℃，分度值是0.1℃，实验用温度计约﹣20～100℃，分度值是1℃；
③使用前：体温计要甩一甩，实验用温度计不能甩；
④读数：体温计可以离开被测物体读数，实验用温度计不能离开被测物体读数．

例2：今年全球流行甲型H1N1流感，患上这一流感后第一症状就是发热，因此要用到体温计测量体温．如图所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的两个不同点．

（1）　体温计、实验室温度计的量程不同　；
（2）　体温计可以拿出体外读数，实验室温度计不能拿出被测物体读数　．
分析：体温计和实验室用温度计的使用范围不一样，决定了其在构造上和使用方法上的不同．
从构造和使用方法上对本题进行解答．
解：体温计的量程是35℃﹣42℃，分度值是0.1℃；实验室用温度计的量程是﹣20℃﹣100℃，分度值是1℃．
体温计有小缩口，水银不会自动流回到玻璃泡内．实验室用温度计没有小缩口，水银可以自动流回到玻璃泡内．
体温计使用之前必须甩一下，使水银柱的读数低于35℃．测量完毕后，可以取出再进行读数．
实验室用温度计的玻璃泡必须完全浸没于液体中，读数时不能取出．
故答案为：体温计有弯曲的细管，实验室温度计没有；
体温计、实验室温度计的量程不同；
体温计、实验室温度计的分度值不同；
体温计可以拿出体外读数，实验室温度计不能拿出被测物体读数；等等
点评：本题考查学生对两种测量温度工具使用方法的掌握情况．
测量前需要先观察量程和分度值，这样可以尽快准确读数．
在具体测量观察中的操作也是不同的，要多动手，熟悉其测量过程．

【解题方法点拨】
解答时要认真阅读题干，分清体温计和温度计的区别，要注意体温计使用前必须先将水银甩回玻璃泡内．
5．体温计的使用及其读数
【知识点的认识】
体温计也是利用液体的热胀冷缩的原理制成的
（1）结构：
①体温计的玻璃管很细，读数更精确；
②侧壁呈圆弧形，相当于放大镜，便于看清液柱表面位置；
③玻璃泡和直玻璃管之间有很细的细管，即缩口，当体温计离开人体时，水银会在缩口处断开．
（2）观察：量程是35～42℃；分度值是0.1℃．
（3）使用前：甩一甩，使用其他温度计时不必甩．
（4）读数时：可以离开人体；
体温计离开人体以后温度会下降，这样水银以弯曲的管子为界（因为弯曲的管子很细，比其它地方细，管子冷却最快，收缩最快，就断开了）分开，温度下降，两边的水银向两边收缩而使水银柱断开，这样使玻璃管中的水银不会退回到玻璃泡内，所以即使离开人体，体温计显示的还是人体的温度，这样体温计才可以离开人体而读数！

【命题方向】
体温计和实验用温度计在结构和使用上的异同点，体温计的读数是近年命题热点．
例1：两支用后没甩过的体温计，示数都是38℃，用它们分别测量体温37.5℃和38.5℃的两个病人，这两支温度计的示数分别是（　　）
A．37.5℃和38.5℃B．37.5℃和38℃C．38℃和38℃D．38℃和38.5℃
分析：体温计有一个非常特殊的结构就是在它靠近液泡的上方有一个小的缩口，它的作用是使上方的水银无法自行回到液泡中，从而使体温计的示数不经过甩动不会下降．因此，示数为38℃的体温计，如果不甩，它的示数只能上升，不会下降．
解：用示数是38℃的体温计测量体温37.5℃的病人体温时，由于缩口的作用，示数不会下降，所以仍保持38℃；
用示数是38℃的体温计测量体温38.5℃的病人时，水银会从液泡内膨胀上升，使示数增加到38.5℃．
故选D．
点评：了解体温计缩口的作用，是判断该题的关键，正是因为有了缩口才使体温计可以离开人体读数，也正是因为有了缩口，才千万不要忘记用完甩一甩．

例2：2008年4月，常德市出现了首例“手足口”病例之后，引起了市政府的高度重视，要求各地学校每天对学生进行晨检、晚检，并报告检查情况，其中就用了到体温计．图甲是一支常见体温计的示意图，它的量程是　35～42　℃，它的分度值为　0.1　℃．由此可知体温计的测量结果比实验用温度计更精确，但因液柱太细难以读数，所以体温计具有特殊构造，其横截面如图乙所示，a为向外凸起的弧形玻璃面，要看清体温计中液柱的位置就应沿　A　方向观察（“A”、“B”或“C”），这是利用　凸透镜成正立放大的虚像或放大镜的原理　．

分析：（1）即便是生病，人的体温一般也不会超过35﹣﹣42℃的范围，体温计的测量范围是35﹣﹣42℃．
（2）学会温度计的读数：明确是零上还是零下，明确一个大格和一个小格代表的示数，读数时从绝对值小的向绝对值大的读．
（3）体温计的特殊构造：即很细的弯管和体温计有向外凸起的弧形玻璃面，起到放大镜的作用．
解：人的体温一般不会超过35﹣﹣42℃的范围，体温计的测量范围是35﹣﹣42℃，体温计的一个大格是1℃，一个小格是0.1℃；
体温计的读数与一般的温度计方式不同，它有特殊的结构，即很细的弯管和体温计有向外凸起的弧形玻璃面，起到放大镜的作用，便于观察体温．
故答案为：35～42，0.1，A，凸透镜成正立放大的虚像或放大镜的原理
点评：本题主要考查学生对体的特殊构造以及读数的了解和掌握，是一道基础题．

【解题方法点拨】
体温计的相关知识点多属于识记性内容，注意从结构、量程分度值、使用前和读数时等几方面记忆，注意和实验用温度计进行对比识记效果较好．由于体温计的特殊构造，即液泡上方有一很细的缩口，在离开人体读数时，液柱不下降，故使用前应用力甩一下．用没甩的体温计测体温时，如果被测的温度比原先高，则读数准确，如果被测的体温比原先低，则仍然是原先的读数．
6．熔化与熔化吸热的特点
【知识点的认识】
熔化是通过对物质加热，使物质从固态变成液态的变化过程。
熔化要吸收热量，是吸热过程。
　　晶体有固定的熔化温度，叫做熔点，与其凝固点相等。晶体吸热温度上升，达到熔点时开始熔化，此时温度不变。晶体完全熔化成液体后，温度继续上升。熔化过程中晶体是固液共存态。
　　非晶体没有固定的熔化温度。非晶体熔化过程与晶体相似，只不过温度持续上升，但需要持续吸热。

【命题方向】
熔化与熔化吸热特点，以及熔化是吸热还是放热是中考的方向
例1：如图所示的各种自然现象的形成过程，属于熔化的是（　　）
A． B．
春天里冰雪消融夏天早晨花草上的露水
C． D．
深秋的早晨大雾弥漫 初冬的早晨霜打枝头
分析：（1）物态变化共有六种：①熔化是物质由固态变为液态；②凝固是物质由液态变为固态；③汽化是物质由液态变为气态；④液化是物质由气态变为液态；⑤升华是物质由固态变为气态；⑥凝华是物质由气态变为固态。
（2）解决此题的关键是知道物态变化的名称，知道物质从固态变为液态的过程是熔化现象，依据各选项中的物态变化进行分析即可。
解：A、冰雪消融是固态变成液态，是熔化现象，符合题意；
B、露水是水蒸气遇冷凝结成小水滴，是液化现象，不符合题意；
C、雾是水蒸气遇冷凝结成小水滴并与空气中的尘埃结合形成的，是液化现象，不符合题意；
D、霜是水蒸气遇冷变成的小冰晶，是凝华现象，不符合题意。
故选A。
点评：此类问题是考查对物态变化过程中的熔化现象的理解与掌握情况，判断出物质变化前后的状态是解决此类问题的关键。

例2：在0℃的环境中，把一块0℃的冰投入到0℃的水中，将会发生的现象是（　　）
A．冰全部熔化 B．冰有少部分熔化 C．水有少部分凝固 D．冰和水的原有质量不变
分析：解决此题要知道熔化过程温度不变，但需要继续吸收热量；热传递发生的条件是要有温度差。
解：把一块0℃的冰投入0℃的水里（周围气温也是0℃），所以没有温度差就没有热传递，冰因不能吸收热量所以不能继续熔化。
故选D。
点评：冰水混合物的温度是0℃，放在0℃房间里，温度相同，不能发生热传递，冰在熔点，无法吸热，不会熔化；水在凝固点，不能放热，不会结冰；所以冰、水的质量都保持不变。

【解题方法点拨】
在判断是否是熔化时一定要根据定义，判断是吸热还是放热要根据晶体与非晶体熔化时的特点，因此学生要牢记它们的特点。
7．凝固与凝固放热的特点
【知识点的认识】
（1）凝固：物质从液体变为固态的过程叫做凝固
（2）凝固规律
①晶体凝固规律：晶体凝固时要不断放热，但温度保持在凝固点不变。
②非晶体凝固规律：非晶体凝固时，随着物质不断放热，温度不断下降。
（3）晶体凝固条件：晶体要凝固，首先温度要达到晶体的凝固点，其次晶体还要不断放出热量。


【命题方向】
判断生活中物态的变化属于凝固，液体凝固的条件，是吸热还是放热是中考的命题热点。
例1：下列关于四季景象的描述中，属于凝固现象的是（　　）
A．春天，雨笼山峦 B．夏天，雾绕群峰 C．秋天，霜打枝头 D．冬天，冰封谷底
分析：凝固是物质由液态变为固态的过程；液化是由气态变为液态的过程；凝华是由气态变为固态的过程。
解：A、雨是有气态变为液态的过程，属于液化。故A错误；
B、雾是由气态变为液态的过程，属于液化。故B错误；
C、霜是由气态变为固态的过程，属于凝华。故C错误；
D、冰是由液态变为固态的过程，属于凝固。故D正确。
故选D
点评：此题考查的是凝固、液化和凝华的概念，凝固是物质由液态变为固态的过程；液化是由气态变为液态的过程；凝华是由气态变为固态的过程。

例2：2008年1月，我国南方出现了旱见的冻雨、雪灾，造成了巨大损失。冻雨是一种过冷却水滴（温度低于0℃），它落到温度更低的物体上时，就可能立刻冻结成外表光滑而透明的冰层。这里所说的冻结是一种　凝固　现象（填物态变化名称），冻结过程中要　放出　热量。
分析：物体由液态变为固态的过程叫凝固，凝固要放热。
根据凝固和凝固放热的知识来作答。
解：冷却水滴落到温度更低的物体上，就会由液态的水变为固态的冰层，这是凝固现象，凝固的过程要放热。
故答案为：凝固；放出。
点评：此题考查的是生活中的凝固现象，是一道热学基础题。

【解题方法点拨】
在判断是否是凝固时一定要根据定义，熟记凝固的条件及放热时的特点。
8．熔点和凝固点
【知识点的认识】
熔点与凝固点是物质在其气压下液态﹣固态达到平衡时的温度称为熔点或凝固点（凝固点指的是物体由液态转变为固态的临界温度值，熔点指的是物体由固态转变为液态的临界温度值）．这是由于固体中原子或离子的有规则排列因温度上升，热运动变得杂乱而活化，形成不规则排列的液体的一种现象，相反的过程即为凝固．对于液体变为固体时的温度常称为凝固点或冰点，与熔点不同之处在于放出热量而不是吸收热量．其实物质的熔点和凝固点是一致的．
附：部分物质的熔点（单位：℃，在标准大气压下）
钨
3410
铝
650
固态水银
﹣39
纯铁
1535
铅
328
固态甲苯
﹣95
钢
1515
锡
232
固态酒精
﹣117
灰铸铁
1177
萘
80.5
固态氮
﹣210
铜
1083
海波
48
固态氧
﹣218
金
1064
冰
0
固态氢
﹣259
【命题方向】
液体的凝固点和南极最低气温之间的关系选择合适的温度计测量，利用凝固和熔化时的条件解决生活实际问题，是中考热点．
例1：在严寒的冬天，需要排尽汽车水箱里的水并注入防冻剂．与水相比，防冻剂不易冰冻也不易开锅（沸腾），这是因为（　　）
A．防冻剂的凝固点比水的凝固点高，沸点比水的沸点低
B．防冻剂的凝固点比水的凝固点高，沸点比水的沸点高
C．防冻剂的凝固点比水的凝固点低，沸点比水的沸点低
D．防冻剂的凝固点比水的凝固点低，沸点比水的沸点高
分析：（1）液体的凝固点跟液体的种类、气压、杂质有关．种类不同凝固点不同；气压增大，凝固点降低；有杂质掺入凝固点降低．
（2）液体的沸点跟液体的种类、气压、杂质有关．种类不同沸点不同；气压增大，沸点升高；有杂质掺入沸点升高．
解：防冻液中掺入了很多的其他的杂质，凝固点降低，沸点升高．
故选D．
点评：掌握熔点和凝固点、沸点高低的影响因素．



【解题方法点拨】
同种晶体熔点和凝固点相同，不同晶体熔点不同，晶体熔化的条件：达到熔点，继续吸收热量．凝固的条件：达到凝固点，继续放热，利用这些特点才能解题．
9．熔化和凝固的温度—时间图象
【知识点的认识】
要明确知道熔化吸热、凝固放热；分清晶体有一定的熔点（凝固点）熔化时温度不变，晶体凝固时温度不变；非晶体没有一定的熔点（凝固点）．
凝固、熔化图象：

晶体
非晶体
熔化


凝固


【命题方向】
中考时判断那个图象是熔化那个是凝固图象，且判断那个是晶体的熔化图象那个是非晶体的熔化图象，或判断那个是晶体的凝固和非晶体的凝固图象时一个重点；在晶体的熔化和凝固时，像每一段物质所处状态的判断也是一个重点．
例1：图中，表示非晶体熔化时温度随时间变化的图象是（　　）
A． B． C． D．
分析：首先明确熔化过程是一个吸热的过程．其次要分清晶体与非晶体在熔化（凝固）时的最大区别，那就是一个有熔点（凝固点），一个没有熔点（凝固点）．
解：A、随着时间的沿长，物体的温度在上升，说明物体在吸热，并有一段时间吸热温度不变，说明这是晶体熔化的图象；
B、随着时间的沿长，物体的温度一直在升高，说明这是非晶体熔化的图象；
C、随着时间的沿长，物体的温度在下降，说明物体在放热，且有一段时间放热温度不变，说明这是晶体凝固的图象；
D、随着时间的沿长，物体的温度一直在下降，说明这是非晶体凝固的图象；
故选B．
点评：解决此题的关键有两点，一是明确熔化吸热、凝固放热；二是分清晶体有一定的熔点（凝固点），非晶体没有一定的熔点（凝固点）．

例2：图是某种物质物态变化过程中温度随时间变化的图象，该图象反映的可能是（　　）
A．蜡的熔化过程 B．蜡的凝固过程 C．海波的熔化过程 D．海波的凝固过程
分析：根据原图的曲线走向，可以首先判断出此图是某物体的凝固过程，而只有晶体才有凝固点，可根据上述分析判断出正确的选项．
解：由图知：温度随时间的增加而降低，所以是凝固过程；
在温度变化过程中，有一条平行于横轴（时间）的线段，说明在此段时间内温度没有发生变化，所以此时间的温度值即为该物体的凝固点，而只有晶体才有凝固点，可以排除A、B、C；
故选D．
点评：此题不但要根据图象判断出是熔化还是凝固现象，还要了解海波是晶体有凝固点而蜡是非晶体没有凝固点．
在凝固过程中，要注意，当物体的温度达到凝固点时，虽然此过程仍然是放热过程，但是温度不会发生变化．

【解题方法点拨】
要抓住晶体和非晶体熔化和凝固时特点：晶体有一定的熔点（凝固点），熔化（凝固）时温度不变，继续吸热（放热），学习时要用比较法来记住它们的特点．

10．汽化及汽化吸热的特点
【知识点的认识】
（1）汽化：物质由液态转变为气态的过程，汽化时要吸收热量．
（2）汽化有蒸发和沸腾两种形式：
①蒸发是温度低于沸点时发生在液体表面的汽化过程．故温度越高，蒸发越快，此外表面积加大、通风好也有利蒸发．
②沸腾是在液体表面和内部同时进行的剧烈汽化过程．每种液体仅当温度升高到一定值﹣﹣达到沸点时，且要继续吸热才会沸腾．
（3）沸腾与蒸发在相变上并无根本区别．沸腾时由于吸收大量汽化热而保持液体温度不变．沸点随外界压力的增大而升高．

【命题方向】
解释生活中的一些自然现象，汽化的两种方式：蒸发和沸腾的特点，影响蒸发快慢的因素；沸腾的条件及图象都是命题的重点．
例1：加油站都有这样的提示：请“熄火加油”、“禁止抽烟”、“不要使用手机”等．这是为了防止火花点燃汽油引起火灾，因为常温下液态的汽油容易发生的物态变化是（　　）
A．液化 B．汽化 C．熔化 D．凝固
分析：物质由液态变成气态的过程叫做汽化．
解：加油站储存了大量汽油、柴油，这些汽油和柴油在常温下汽化，产生大量燃油蒸汽，这些蒸汽遇火很容易燃烧而发生危险，因此加油站附近禁止吸烟、打手机等．
故选B．
点评：本题联系生活实际考查了物态变化的类型，属于基础知识的考查，比较简单．

例2：2009年世界环境日主题为：“地球需要你，团结起来应对气候变化．”在炎热的夏天，能够降低室内平均温度的最好办法是（　　）
A．打开电风扇 B．向地面洒些水 C．关闭房门 D．打开房间内正在工作的电冰箱的门
分析：要降低室内的平均温度可以根据所学的物态变化的知识来分析；
汽化、熔化、升华要吸热，可以降低室内温度．
解：A、打开电风扇只能加快空气流动的速度，人身上的汗液蒸发快，蒸发吸热，所以人感到凉快，但不能改变空气的温度；
B、向地面上洒水可以通过水蒸发吸热来降低空气的温度；
C、关闭房门不会改变室内温度；
D、冰箱工作的原理是利用氟利昂一类的物质不断的汽化和液化，将冰箱内的热量搬运到冰箱的外面，同时压缩机的工作还会放出热量．打开冰箱门会增加压缩机的工作时间，向空气中放出更多的热量，会使空气的温度升高．
故选B．
点评：本题考查物态变化知识在生活中的应用，考查的方式比较灵活，本题的难点是选项D的判断，我们要知道冰箱的工作原理．

【解题方法点拨】
解题时一定要紧扣定义，抓住蒸发与沸腾的特点；还要注意物理学方法﹣﹣控制变量法．
11．沸腾及沸腾条件
【知识点的认识】
（1）在液体表面和内部同时进行的剧烈汽化现象叫沸腾．
（2）沸腾时的规律：液体沸腾时要不断吸收热量，但温度保持在沸点不变．
（3）液体沸腾的温度叫沸点．不同液体的沸点不同．即使同一液体，它的沸点也要随外界的气压而变：大气压强越高，液体沸点越高，反之就越低．1标准大气压下水的沸点为100˚C，这是最为常见的．在一定的外界压强下，沸腾只能在某一特定温度（沸点）并持续加热下进行．不同液体在相同的压强下的沸点是不同的．
（4）满足沸腾的条件是：①达到沸点；②能继续从外界吸热．

【命题方向】
沸腾的定义，沸腾的条件，沸腾时的现象及图象是中考的热点．
例1：下列关于水沸腾的实验说法正确的是（　　）
A．水沸腾时冒出的“白气”是水蒸气
B．水的沸点随气压的降低而降低
C．水沸腾的现象只发生在液体的表面
D．水沸腾后继续加热，水的温度会不断升高
分析：沸腾的条件是：达到沸点、能继续从外界吸热．液体沸腾时温度保持不变，沸腾是液体表面和内部同时发生的汽化现象．
解：A、水沸腾时冒出的“白气”是小液滴，不符合题意．
B、水的沸点随气压的降低而降低，符合题意．
C、沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象，不符合题意．
D、液体沸腾时吸热，但温度不变，不符合题意．
故选B．
点评：该题考查了蒸发和沸腾这两种汽化现象的不同之处，属于基础知识，要求学生能够辨析．

例2：魔术师把手伸进一锅沸腾的“油”，1分钟，2分钟…再把手拿出来﹣﹣没事，对这一现象的分析正确的是（　　）
A．魔术师有特异功能
B．是因为“油”的沸点低
C．“油”在沸腾时的温度不断升高
D．是因为手上沾有水吸收了“油”中的热
分析：题干中的“油”是带引号的，说明不是普通的油，不同的液体沸点是不同的，而且液体在沸腾时的温度是不再升高的；
魔术师的手放在沸腾的“油”中，手不会烫伤说明这种“油”的沸点比较低．
解：A、魔术都是假的，魔术师是没有特异功能的，所以A错；
B、魔术表演用的“油”不是我们常见的油，它的沸点比较低，而油沸腾后温度保持沸点但不变，所以不能对手造成伤害，B是正确的；
C、“油”在沸腾时虽然吸收热量，但温度是不变的，所以C错；
D、手上沾有水，进入沸腾的“油”中，“油”会阻断水的汽化，水不会从油中吸收很多的热量，若是普通的油，沸点比较高，依然会将手烫伤，所以D是错误的．
故选B．
点评：液体沸腾条件：一是达到沸点，二是需要继续吸热，但沸腾时温度不再改变；魔术师没有特异功能，只要我们善于思考，就能用科学知识解释一些魔术中的现象．

【解题方法点拨】
要了解沸腾时的规律在生活中的应用是解题的关键．
12．沸点及沸点与气压的关系
【知识点的认识】
（1）沸点是指物体由液态转化为气态的温度；
（2）液体的沸点跟气压有关，气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低．但液体沸腾时温度保持不变．
（3）理由：液体在挥发的时候产生蒸气压，当蒸气压（饱和蒸气压）等于外界的压力时，液体就会沸腾，此时的温度就是液体的沸点．
（3）当外界的压力增大时，必须升高温度才能使蒸气压增大以等于外界压力，达到沸腾．当外界压力降低时，温度比较低的时候就能够使蒸气压等于外界压力，达到沸腾．

【命题方向】
利用气压对沸点的影响来解决生活中的一些现象，例如高压锅煮食物熟得快等问题都是命题重点．
例1：成都的蔬菜加工企业为了避免蔬菜在长途运输、贮藏等环节中腐烂变质及高温杀菌时对蔬菜营养成分的破坏，常常对蔬菜进行真空脱水，使之成为脱水蔬菜．从物理学的角度看，真空脱水的原理是（　　）
A．真空环境的温度极低，可使蔬菜中的水分迅速凝固并升华，从而实现脱水
B．真空环境的温度很高，可使蔬菜中的水分迅速汽化，从而实现脱水
C．真空环境的空气密度很小，可迅速提高蔬菜中水分子的运动速度，从而实现脱水
D．真空环境的气压很小，因而大大降低了水的沸点，使蔬菜中的水分迅速汽化，从而实现脱水
分析：液体表面的气压增大、沸点升高，气压减小、沸点降低，据此分析判断．
解：真空环境，气压很小，这样大大降低了水的沸点，使蔬菜中的水分迅速沸腾（汽化），从而实现脱水，使蔬菜成为脱水蔬菜．
故选D．
点评：本题考查了液体沸点与气压的关系，记住沸点与气压的关系是本题的关系．

例2：用高压锅烹煮食物能节约燃料并且节省时间，是因为（　　）
A．锅内气压大，液体沸点高
B．锅内气压大，液体沸点低
C．锅内气压小，液体沸点高
D．锅内气压小，液体沸点低
分析：用高压锅烹煮食物能节约燃料并且节省时间是因为高压锅内温度高，而高压锅内温度高是因为气压高而使得沸点高造成的．
解：根据沸点与气压的关系，气压高沸点高；又因高压锅内气压是大的，所以B、C、D错误，故A正确．
故选A．
点评：要解答本题需要知道沸点与气压的关系，又要知道高压锅内气压是高的．

【解题方法点拨】
要理解熟记气压与沸点的关系．
13．蒸发及其现象
【知识点的认识】
在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发．它是液体的汽化形式之一、蒸发只发生在液体的表面．液体分子由于不规则的运动而相互碰撞，有的运动速度减慢，有的运动速度加快，那些处在液面附近的速度较大的分子，能够脱离液面而成为液态分子，因此液体蒸发在任何温度下都能发生．蒸发要吸热，有降温制冷的作用．

【命题方向】
什么是蒸发？自然界的一些现象判断物态变化，例如夏天往地上洒水；人流汗，汗液蒸发时从皮肤吸热，保持体温不致升高；夏天狗伸长舌头大口喘气，给高烧病人身上涂抹酒精进行降温、退烧，这些现象是什么？为什么会这样．影响蒸发快慢的因素是什么？
例1：下列现象中属于蒸发的是（　　）
A．铁块变成铁水
B．夏天从冰箱拿出的苹果“冒汗”
C．霜的形成
D．把酒精擦在手背上，一会儿不见了
分析：（1）物体由固态变为液态的过程叫熔化，由液态变为固态的过程叫凝固，由液态变为气态的过程叫汽化，由气态变为液态的过程叫液化，由固态变为气态的过程叫升华，由气态变为态的固过程叫凝华．
（2）汽化的两种方式是蒸发和沸腾，蒸发是一种缓慢的汽化现象，在任何温度下都可以发生，只发生在液体的表面的现象，蒸发具有致冷作用．
解：A、固态的铁变为液态的铁水，是熔化，不合题意．
B、从冰箱拿出的苹果“冒汗”，是空气中的水蒸气形成的小水珠，是液化，不合题意．
C、霜是空气中的水蒸气形成的小冰晶，是凝华现象，不合题意．
D、过一会儿涂的酒精居然不见了，实质上是酒精发生了蒸发现象，符合题意．
故选D．
点评：解答“判断物态变化”类题题目的关键是主要看物体由什么状态变为什么状态，然后根据各种物态变化的定义来分析．

例2：在实验里，将一支温度计从酒精中取出，温度计的示数变化情况是（　　）
A．一直升高 B．一直降低 C．先升高后降低 D．先降低后升高
分析：酒精挥发性比较强，也就是说酒精在常温下比较容易汽化为气态的酒精蒸汽，汽化要吸热．
解：将一支温度计从酒精中取出，温度计的玻璃泡中沾有酒精，酒精在常温下汽化，从玻璃泡上吸收热量，使温度计的示数降低．当酒精蒸发完后，空气向温度计的玻璃泡传热，示数又会升高．
故选D．
点评：此题考查的是蒸发制冷的现象，是一道热学基础题．

【解题方法点拨】
要注意物理学方法：比较法，控制变量法．
14．影响蒸发快慢的因素
【知识点的认识】
影响蒸发快慢的因素：
（1）液体的温度．液体的温度越高蒸发越快；液体的温度越低蒸发越慢．同样湿的衣服在阳光下千得快，在树阴下干得慢．
（2）液体的表面积．液体的表面积越大蒸发越快；液体的表面积越小蒸发越慢．同样多的水，装在盘子里干得快，装在瓶子里干得慢．
（3）液面上的空气流动．液体表面上的空气流动越快蒸发越快；液体表面上的空气流动越慢蒸发越慢．同样湿的鞋子在通风的地方干得快，在没风的地方干得慢．

【命题方向】
影响蒸发快慢的因素是什么？是命题的重点．
例1：下列事例中，能使蒸发变慢的措施是（　　）
A．用电热吹风机将头发吹干
B．农业灌溉中用管道输水代替沟渠输水
C．将湿衣服晾到向阳、通风的地方
D．用扫帚把洒在地面上的水向周围扫开
分析：（1）影响蒸发的因素有温度、液体表面积、液体表面上方的空气流动；
（2）减慢蒸发，就是从降低温度、减小液体面积和减弱空气流动这三个方面来考虑．
解：A、电热吹风机吹湿头发，是从提高温度和加快空气流动两个方面，加快了头发上水分的蒸发，不合题意；
B、地下管道输水与传统的土筑明渠输水相比，减小了渗漏，也减小了水的表面积和水上方空气流动速度，即减慢了蒸发，符合题意．
C、湿衣服晾到向阳、通风的地方，从提高温度和加快空气流动两个方面，加快了衣服上水分的蒸发，不合题意；
D、扫帚把洒在地面的水向周围扫开，增大了水的表面积，加快了水分的蒸发．
故选B．
点评：（1）加快或减慢蒸发，都是从影响蒸发快慢的三个因素去考虑；
（2）将知识应用于生活，注意联系生活实际．

例2：在探究“影响蒸发快慢的因素”实验过程中，同学们作出了如下猜想：影响液体蒸发快慢的因素可能有：A．液体温度高低，B．液体的表面积，C．液面上气流的快慢，D．液体的种类．
（1）某同学设计了如下实验：取两只相同的烧杯，分别盛等重的酒精，把一杯放在烈日下，另一杯放在阴凉处，一段时间后观察比较两杯中酒精的多少．该同学设计这个实验的目的是为了验证猜想　A　（选填“A”、“B”、“C”或“D”）．
（2）请你设计一个实验来验证猜想D．要求简要写出实验的方法．
分析：题目中提到的影响液体蒸发快慢的因素可能有四个，因此研究时要用到控制变量法．
在（1）中，就要用控制变量法的思想，来确定研究的目的是哪一个猜想．
（2）验证猜想D，设计实验时，就要控制液体的种类不同，其它量相同．
解：（1）由题意知，相同的烧杯，都放在室外，所装的液体都是酒精，这样就体现了它们的表面积、液面上方空气的流动快慢、液体的种类都相同；但由于一个在阳光下，一个在阴凉处，说明两者的温度不同，由此可知是为了验证猜想A．
（2）根据控制变量法的思路可设计如下的试验方法：取两只相同的烧杯，分别盛等重的酒精和水，把两烧杯都放在烈日下，经过一段时间后观察比较两杯中剩余的酒精与水的多少．
故答案为：（1）A．
（2）取两只相同的烧杯，分别盛等重的酒精和水，把两烧杯都放在烈日下，经过一段时间后观察比较两杯中剩余的酒精与水的多少．
点评：在研究液体蒸发快慢时怎样应用控制变量法是此题的考查重点．

【解题方法点拨】
在此问题上一定要采取控制变量法去解决．控制变量：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中．
15．液化及液化现象
【知识点的认识】
（1）定义：物质由气态转变为液态的过程叫做液化．液化是放热过程．
（2）液化方法：
①降低温度：只要科学条件允许，任何气体温度降到足够低的时候，都可以液化．
②压缩体积：有的气体在常温下压缩体积就能液化，如一次性打火机中的丁烷．

【命题方向】
物态变化现象的判断和物态变化伴随的吸放热情况的判断是命题的要点．
例1：用电热壶烧水时，水沸腾后，从壶嘴里冒出“白气”；夏天打开冰棒纸时，可以看到冰棒周围也出现“白气”，以下说法正确的是（　　）
A．壶嘴里冒出的“白气”，是水沸腾时产生的水蒸气
B．冰棒周围的“白气”是冰棒发生升华形成的水蒸气
C．在这两种“白气”形成的过程中，都需要吸收热量
D．这两种“白气”都是水蒸气液化形成的
分析：物质从固态变为液态的过程是熔化，物质从液态变为固态是凝固，物质从液态变成气态称为汽化，物质从气态变成液态称为液化，物质直接从固态变成气态的现象称为升华，物质直接从气态变为固态是凝华．
解：（1）用电热壶烧水时，水沸腾后，从壶嘴里冒出“白气”，是壶嘴里冒出的温度较高的水蒸气遇冷凝结成的小水滴，属于液化现象；
（2）夏天空气中有大量的水蒸气，水蒸气遇到冷的冰棒凝结成小水滴，形成“白气”，属于液化现象．
因此二者都属于液化现象，液化放热．
故选D．
点评：本题通过生活中的热现象考查学生对物态变化的理解，解题的关键是先搞清楚变化前后物体的状态，再确定物态变化名称．

例2：将一瓶冰冻的矿泉水放在桌上，一会儿瓶壁会出现许多小水珠，这是　液化　现象．在瓶内冰块逐渐熔化的过程中，瓶内水的温度　不变　（填“升高”、“降低”或“不变”）．
分析：物质由气态变为液态是液化．物质由固态变成液态是熔化，熔化吸热．冰水混合物的温度为0℃．
解：瓶子的外壁出现了许多小水珠，是空气中水蒸气遇到冷的杯壁液化形成的．冰块在熔化过程中，不断吸收热量，使周围温度下降．冰块逐渐熔化的过程中，由于冰水混合物的温度是0℃，恰好是冰的熔点，水的凝固点，吸热的时候冰会熔化，但是在熔化的过程中温度保持不变．
故答案为：液化、不变．
点评：本题主要考查学生对：熔化和液化特点的理解和掌握，是一道基础题．

【解题方法点拨】
解题时一定要紧扣定义，抓住液化的特点．
16．升华和凝华的定义和特点
【知识点的认识】
（1）升华：物质从固态不经过液态而直接转化为气态的相变过程，是物质在温度和气压低于三相点的时候发生的一种物态变化．升华过程中需要吸热．
（2）凝华：物质从气态不经过液态而直接变成固态的现象．是物质在温度和气压高于三相点的时候发生的一种物态变化，凝华过程物质要放出热量．
（3）升华和凝华区别：
物态变化
升华
凝华
定义
由固态直接变为气态的过程
由气态直接变为固态的过程
吸放热
吸热
放热
举例
碘升华、樟脑球变小、干冰升华
霜、冰花、雾凇的形成
识别方法
物质由固态直接变为气态，中间不经液态
物质由气态直接变为固态，中间不经液态
【命题方向】
生活中的现象（物态变化）：升华、凝华的判断是命题方向．例如：灯泡钨丝变细，干冰升华，卫生球变小，冰冻的衣服变干，碘遇热变碘蒸气等；霜，冬天玻璃窗内侧的窗花，针形六角形的雪，雾淞等．
例1：利用干冰使运输中的食品降温，防止食品腐烂变质．这是应用了（　　）
A．干冰熔化吸热 B．干冰液化放热 C．干冰升华吸热 D．干冰凝华放热
分析：物质从固态直接变为气态的过程叫升华，升华时需要吸收热量．
解：干冰是极易升华的物质，在干冰升华过程中，要从周围吸收热量，从而使周围的温度降低，以获得低温，从而防止食品腐烂变质；
故选C．
点评：解决此类问题要结合升华吸热进行分析解答．

例2：在烧瓶里放少量的碘，并用酒精灯对烧杯微微加热，过一会儿停止加热．在此实验中可以看到，固态的碘没有熔化，而直接变成紫色的碘蒸气，这种现象叫　升华　．停止加热后，碘的蒸气没有液化，而直接变成固态的碘，这种现象叫　凝华　．
分析：（1）在一定条件下，物体的三种状态﹣﹣固态、液态、气态之间会发生相互转化，这就是物态变化；
（2）物质由气态直接变为固态叫凝华，物质由固态直接变为气态叫升华．
解：（1）固态的碘没有熔化，而直接变成紫色的碘蒸气，这种现象叫升华；
（2）碘的蒸气没有液化，而直接变成固态的碘，这种现象叫凝华；
故答案为：升华；凝华．
点评：分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识．

【解题方法点拨】
（1）升华和凝华现象是物质在固态和气态两种状态之间直接的相互转化，中间并没有经过液体这个过程．
（2）并不是所有的物质都能发生升华和凝华现象，它仅限于某些物质在一定条件下发生．
17．质量的估测
【知识点的认识】
（1）国际单位制中质量的单位是千克，符号kg，常用的单位还有克（g）、毫克（mg）和吨（t）；斤、两也是质量的单位，它在我国民间使用，不是国际单位制中的单位．体会千克、克的大小，如掂一掂、估一估、称一称等．
（2）生活中常见的物体的质量：
①一个鸡蛋的质量大约为50g ②一根大头钉的质量大约为80mg
③一个硬币的质量大约为6g ④一个中学生的质量大约为50kg
⑤一个婴儿的质量大约为4kg ⑥一个大象的质量大约为5t
⑦一个鲸的质量大约为150t ⑧一个苹果的质量大约为250g

【命题方向】
生活中常见物体质量的估测是命题关键
例1：小明妈妈从菜场买回一只老母鸡，让小明猜猜它的质量．你认为，小明的猜测应接近下列哪一数值才是符合实际的（　　）
A．20g B．200g C．2kg D．20kg
分析：首先要对质量的单位有较深刻的认识，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案．
解：一只老母鸡的质量大约是4斤左右，即2kg，故填2kg符合实际；
故选C．
点评：此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，填入符合生活实际的答案即可．

例2：下列物体质量最接近50g的是（　　）
A．一只鸡蛋 B．一本九年级物理教材 C．一张课桌 D．一只母鸡
分析：根据生活中对于一些物体质量的认识，同时利用单位的换算可以得出符合条件的选项．
解：一斤是500g，一两就是50g．一个鸡蛋大约就是一两即50g．故A正确；
而物理教材课本约为0.25kg； 课桌约为25kg； 一只母鸡约为2kg；
故选A．
点评：本题考查学生对一些物体质量的认识，由于生活中我们常常以斤为单位，必要时应进行单位的换算．

【解题方法点拨】
通过多种实际操作活动，如掂一掂、估一估、称一称等来进行感知，把不熟悉的单位转化成常用熟悉的单位．
18．密度及其特性
【知识点的认识】
（1）密度：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度
（2）单位：密度的国际单位是kg/m3，读作千克每立方米。常用单位还有g/cm3，读作克每立方厘米。
（3）密度是物质的一种特性，它不随物质的质量或体积的变化而变化。同一种物质的密度是一个确定的值，不同物质的密度通常是不同的，因此可用来鉴别物质，如水的密度为ρ水＝1.0×103kg/m3

【命题方向】
密度的定义，密度性质是命题的方向。
例1：下列实际应用中，主要从密度的角度考虑的是（　　）
A．用纳米薄层和纳米点制造存储器等纳米电子器件
B．用热值较高的燃料给火箭提供动力
C．用塑料泡沫做电影场景中倒塌的“墙壁”
D．用熔点较低的酒精制成能测量较低温度的寒暑表
分析：根据纳米技术进行分析。
燃料的热值是指1kg燃料完全燃烧放出的热量。
塑料泡沫搭建舞台道具是因为塑料泡沫的密度小，相同体积时，质量小，对人的伤害小。
根据熔点和沸点的定义进行分析。
解：A、用纳米薄层和纳米点制造存储器等纳米电子器价是利用纳米技术，与密度无关。不符合题意。
B、用热值较高的燃料给火箭提供动力，是利用单位质量该燃料放出的热量多，与密度无关。不符合题意。
C、用塑料泡沫搭建舞台表演中的道具房屋是因为塑料泡沫的密度比较小，不容易对人造成危害。符合题意。
D、用熔点较低的酒精制成能测量较低温度的寒暑表，是利用被测温度在酒精熔点和沸点之间，与密度无关，不符合题意。
故选C。
点评：此题考查的知识点比较多：熔点、沸点、热值和密度。

例2：关于密度，下列说法正确的是（　　）
A．密度与物体的质量成正比，与物体的体枳成反比
B．密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关
C．密度与物体所处的状态无关
D．密度与物体的温度无关
分析：①密度是物质的一种特性，对于确定的某种物质，它的密度不随质量、体积的改变而改变。
②同种物质，状态不同，密度不同。
③一定质量的物质，体积随温度的变化而变化，所以密度相应改变。
解：
A、B 同种物质，在一定状态下密度是定值，当质量（或体积）增大几倍时，其体积（或质量）也增大几倍；而比值即单位体积的质量不改变。因此，不能认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比。因此，选项A错误，选项B正确；
C、同种物质，质量一定时，如果状态发生改变，其体积相应增大或缩小，所以密度发生改变，此选项错误；
D、同种物质，质量一定时，如果温度发生改变，其体积相应增大或缩小，所以密度发生改变，此选项错误。
故选B。
点评：ρ＝是密度的定义式，在分析各物理量的正反比关系时，一定要结合物理规律及生活实际，切不可脱离现实而一味分析其数学关系。

【解题方法点拨】
“密度是物质的特性”的含义：
（1）每种物质都有它确定的密度，对f同种物质来说，密度是不变的，而它的质量与体积成正比，例如对于铝制品来说，不论它体积多大，质量多少，单位体积的铝的质量都是不变的。
（2）不同的物质，其密度一般不同，平时习惯卜讲“水比油重”就是指水的密度大于油的密度，在相同体积的情况下，水的质量大于油的质量。
（3）密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态等无关。但注意密度与温度是密切相关的，由于一般物体都有热胀冷缩的性质，由公式ρ＝可知，当温度升高时，物体的质量不变，其体积变大（特殊情况除外），则其密度相应减小。反之，温度下降时其密度增大。
19．密度公式的应用
【知识点的认识】
利用公式ρ＝及它的变形公式V＝，m＝ρV，可以解决一些实际应用中的问题。
（1）根据公式ρ＝来鉴别物质。测出物体的质量和体积，运用公式ρ＝求出物质的密度，然后对照密度表就可以知道该物质的种类。
（2）利用公式V＝计算不便测量的物体的体积。测出物体的质量，利用密度表查出该种物质的密度，利用公式V＝就可以计算出物体的体积。
（3）利用m＝ρV计算不便测量的物体的质量。测出物体的体积，利用密度表查出该种物质的密度，利用公式m＝ρV就可以计算出物体的质量。
（4）空、实心的判断：通过对物体的密度、质量、体积的比较，可判断物体时空心的还是实心的，即当ρ物＝ρ为实心，ρ物＜ρ为空心；m物＝m为实心，m物＜m为空心；V物＝V为实心，V物＞V为空心。

【命题方向】
利用密度知识直接求物体质量，求物体的体积。对一些体积庞大的物体，质量不便测量。可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量；有的物体、体积不规则，不便于直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积。判断这个球是空心还是实心问题。
例1：图所示三个规格相同的杯子里分别装有质量相等的水、盐水和煤油。（盐水的密度1.1×103kg/m3，煤油的密度0.8×103kg/m3）根据杯中液面的位置可以判定（　　）
A．甲杯是水，乙杯是盐水
B．甲杯是盐水，乙杯是煤油
C．乙杯是盐水，丙杯是水
D．乙杯是水，丙杯是煤油
分析：质量相同的不同物质，密度大小与体积成反比。据此分析判断。
解：
已知三种液体的质量相同，由图知：甲液体的体积最大，乙液体的体积最小，丙液体的体积居中，根据公式ρ＝得：甲液体密度最小，为煤油；乙液体密度最大，是盐水；丙液体密度居中，是水。
故选C。
点评：此题考查的是对密度公式的理解和应用。对同种物质，密度与质量、体积无关；对不同物质，密度与质量成正比，与体积成反比。

例2：我省富“硒”的矿泉水资源非常丰富，如果要将其开发为瓶装矿泉水，且每瓶净装550g，则：
（1）每个矿泉水瓶的容积至少要多少mL？
（2）若用该矿泉水瓶来装家庭常用的酱油，装满后至少能装多少mL的酱油？（ρ矿泉水＝1.0×103kg/m3，ρ酱油＝1.1×103kg/m3）
分析：瓶子能装液体的体积是相同的，利用密度公式的变形公式V＝求出能装水的体积（瓶子的容积），能装酱油的体积就等于瓶子的容积。
解：（1）V水＝＝＝550cm3＝550mL，
（2）∵瓶子能装液体的体积是相同的，
∴V酱油＝V水＝550mL。
答：（1）每个矿泉水瓶的容积至少要550mL；
（2）若用该矿泉水瓶来装家庭常用的酱油，装满后至少能装550mL的酱油。
点评：本题考查了密度公式的应用，计算时注意单位换算：1cm3＝1mL，1×103kg/m3＝1g/cm3。

【解题方法点拨】
熟练运用密度公式及其变形进行计算。判断这个球是空心还是实心有密度比较法、质量比较法、体积比较法三种。

20．分子的热运动
【知识点的认识】
自然界中与物体冷热程度有关的现象称为热现象，利用温度计可以准确地测量物体的温度，我们说物体吸热和放热，这里的热指的是能量。物体是由大量分子组成的，分子永不停息地做无规则运动，分子之间存在着相互作用力，大量分子无规则的运动叫做分子的热运动。

【命题方向】
判断一些现象的形成是中考的方向，例如：
（1）有时候夏天路面会向上拱起，就是路面膨胀…（所以路面每隔一段距离都有空隙留着）。
（2）买来的罐头很难打开，是因为工厂生产时放进去的是热的，气体膨胀，冷却后里面气体体积减小，外面大气压大于内部，所以难打开，我们可以微热罐头就很容易打开了。
（3）高压电线夏天下垂多，冬天绷的较紧。

【例题精解】
例1：汽车爆胎最容易发生在（　　）
A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季
分析：要解答本题需掌握：温度对分子热运动的影响，温度越高，分子热运动越剧烈。
解：A、春季温度较低，分子运动较慢，故不容易爆胎。故A不正确
B、因为夏天温度高，分子运动加剧，气体膨胀，把轮胎撑破。故B正确
C、秋季温度较低，分子运动较慢，故不容易爆胎。故C不正确
D、冬季温度低，分子运动慢，故不容易爆胎。故A不正确
故选B。
点评：本题考查学生对影响分子热运动的因素的理解和掌握，是一道基础题。

例2：下列现象能说明分子运动快慢跟温度有关的是（　　）
A．打开一盒香皂，很快就会闻到香味
B．空气容易被压缩
C．湿衣服在阳光下比在阴天更容易干
D．两块用水刚洗干净的平玻璃板叠在一起不易分开
分析：要解答本题需掌握：温度越高，分子运动越剧烈。
解：A、“打开一盒香皂，很快就会闻到香味”说明了分子在不停地做无规则运动。故A不符合题意。
B、空气容易被压缩，是因为分子间有空隙。故B不符合题意。
C、湿衣服在阳光下比在阴天更容易干，因为阳光下，温度高，分子运动快。故C符合题意。
D、两块用水刚洗干净的平玻璃板叠在一起不易分开，是由于大气压的作用。故D不符合题意。
故选C。
点评：本题主要考查学生对分子热运动与分子的关系的了解和掌握，以及对热学其它一些知识点的认识。

【解题方法点拨】
注意宏观与微观的区别，理解宏观与微观的彼此影响。
21．时间的估测
【知识点的认识】
估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法，运用估测法计算的问题称为估测题必须要注意对一些物理量的单位及单位换算要有正确的认识1世纪、1年、1月、1天、1h、1min、1s是怎样的时间。

【命题方向】
近几年全国中考和竞赛试题，“估测题”出现的比例一直在持续上升。该类题型的出现，在一定程度上适应了新课程标准下初中物理教学的一个客观原则：“物理源于生活，物理用于生活”，而“估测题”就是这种要求下的一个体现。
例1：感知身边的物理﹣﹣﹣下列各过程经历的时间最接近1s的是（　　）
A．眼睛迅速眨一次 B．人正常呼吸一次
C．人体心脏跳动一次 D．人打一次哈欠
分析：结合生活实际对各选项进行判断即可。
解：A、眼镜迅速眨一次，大约用时0.1s，不符合题意；
B、人正常呼吸一次，大约用时3s左右，不符合题意；
C、人体心脏一分钟跳动60﹣100次，因此跳动一次大约需要1s左右，符合题意；
D、由于个人的情况不同，打一次哈欠经历的时间也会有所不同，但远大于1s，不符合题意；
故选C。
点评：在物理的实际应用中，估测的运用是广泛的，因此对日常生活中的一些物理量应该有清楚的认识。

例2：“估测”是物理学中常用的一种方法。我们可以运用身体上的某个器官或部位进行一些物理量的估测，例如：利用手臂的长度可以估测一个物体的长度。你还可以利用身体上　脉搏　的估测　时间　。
分析：估测是一种科学的近似计算，它不仅是一种常用的解题方法和思维方法，而且是一种重要的科学研究方法，在生产和生活中也有着重要作用。
解：“估测”是物理学中常用的一种方法。
我们可以运用身体上的某个器官或部位进行一些物理量的估测，
因为人的脉搏跳动具有一定的规律性，因此可以利用身体上脉搏时间估测时间。
故分别填：脉搏；时间。
点评：估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法，这就要求同学们要学会从生活体验中理解物理知识和物理规律，并且能将物理知识和物理规律用于对生活现象和生活常识的简单解释。

【解题方法点拨】
要学会从生活体验中理解物理知识和物理规律，并且能将物理知识和物理规律用于对生活现象和生活常识的简单解释，估测是一种科学的近似计算，它不仅是一种常用的解题方法和思维方法，而且是一种重要的科学研究方法，在生产和生活中也有着重要作用，笔者就最近几年各地试卷中出现的“估测题”进行简单的分析和研究后发现，要想做好“估测题”，要日常经验或自然现象粗略估测时间。
22．长度的估测
【知识点的认识】
（1）估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法，运用估测法计算的问题称为估测题必须要注意对一些物理量的单位及单位换算要有正确的认识1m、1dm、1cm有多长．
（2）常见的物体长度有：
①手臂长74cm
②某同学身高160cm
③手指宽1.5cm
④教室课桌高78cm
⑤乒乓球的直径约是40mm
⑥教室门的宽度是95cm
⑦一本物理书长26.7cm
⑧一元硬币的直径18.0 mm

【命题方向】
近几年全国中考和竞赛试题“估测题”出现的比例一直在持续上升．该类题型的出现，在一定程度上适应了新课程标准下初中物理教学的一个客观原则：“物理源于生活，物理用于生活”，而“估测题”就是这种要求下的一个体现．
例1：下列对一些常见物体的估测最恰当的是（　　）
A．中学生课桌高度约80cm B．物理课本长度约50cm
C．学校教室的长度约20cm D．学生用笔直径约4cm
分析：首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案．
解：A、中学生课桌高度小于1m；与80cm接近；故A正确；
B、物理课本的长度在25cm左右；达不到50cm；故B错误；
C、学校教室的长度在10m左右，远远大于20cm；故C错误；
D、学生用笔的直径接近1cm；达不到4cm；故D错误；
故选A．
点评：此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，找出符合实际的选项即可．

例2：12岁的李明一年内明显长高了，他增长的高度可能是（　　）
A．8cm B．8mm C．8dm D．8μm
分析：本题考查对长度的估测及长度数据、数量级的认识．要求学生具有一定的生活常识并了解长度单位之间的换算进率．
解：A、对于12岁的学生来说，一年内身体增长大约10cm左右，符合题意；
B、8mm等于0.8cm不到1厘米，是不明显的，不符合题意；
C、8dm等于80cm，一年内身高增长80cm超出人类增长的速度，不符合题意；
D、8μm等于0.008mm，还不到1mm，不符合题意．
故选A．
点评：估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法，这就要求同学们要学会从生活体验中理解物理知识和物理规律，并且能将物理知识和物理规律用于对生活现象和生活常识的简单解释．

【解题方法点拨】
要学会从生活体验中理解物理知识和物理规律，并且能将物理知识和物理规律用于对生活现象和生活常识的简单解释，估测是一种科学的近似计算，它不仅是一种常用的解题方法和思维方法，而且是一种重要的科学研究方法，在生产和生活中也有着重要作用，笔者就最近几年各地试卷中出现的“估测题”进行简单的分析和研究后发现，要想做好“估测题”，要日常经验粗略估测长度．
23．能量利用效率
【知识点的认识】
有用能量和总能量的比例为能量效率．举例，手机电池要充电，用时放电，比如充电充入10焦耳能量，在手机上用完电放出了8焦耳能量，能量效率是80%，损失2焦耳（电阻发热等消耗）．

【命题方向】
中考时一般以计算题中的某一问来出现：求电动机的效率、热量的利用等．

【解题方法点拨】
解题是找到有用的能力、总的能力、消耗的能力是关键，利用有用能量和总能量的比例为能量效率解题．
24．功率计算公式的应用
【知识点的认识】
（1）功率：在物理学中，功与做功所用时间之比叫做功率。功率是表示物体做功快慢的物理量。
（2）功率的公式：P＝（其中P表示功率，W表示功，t表示时间）
（3）计算功率的另一个公式：P＝Fv，即物体在拉力F的作用下，以速度v沿拉力的方向做匀速直线运动，则拉力F所做的功的功率可表示为Fv．（其中F表示物体所受的拉力，v表示物体运动的速度）
a．推导：由P＝，联立W＝Fs，得P＝＝＝Fv。
由该公式可知：在功率P一定时，力F与速度v成反比。
b．应用：当汽车上坡时，司机采取换挡的办法，减小速度，以获得较大的牵引力。

【命题方向】
第一类常考题：
甲乙两种机械所做的功W随时间t变化的图象如图所示，则从图象可以判断（　　）
A．甲比乙做功多 B．甲比乙做功少 C．甲比乙做功快 D．甲比乙做功慢
分析：根据图象应用功率公式分析答题。
解：机械做功与时间有关，不知道机械做功的时间关系无法比较做功多少，故AB错误；
由图象可知，在相等时间内，甲比乙做功多，由P＝可知，甲的功率大，甲比乙做功快，故C正确，D错误；
故选C。
点评：本题考查了比较机械做功多少与快慢问题，功率越大，机械做功越快。

第二类常考题：
刘明在0.5min内，用20N的水平推力使重120N的超市购物车在水平路面上匀速前进了15m，在此过程中购物车受到的摩擦力等于　20　N，他做的功率是　10　W，购物车重力做的功是　0　J。
分析：（1）购物车在水平路面上匀速前进时处于平衡状态，受到的阻力和拉力是一对平衡力，根据二力平衡条件求出购物车受到的摩擦力；
（2）知道水平推力和水平方向上移动的距离，可利用功W＝Fs计算推力做的功，又知道做功的时间，可利用公式P＝计算功率；
（3）购物车受重力但在重力的方向上没移动距离，重力不做功。
解：（1）∵购物车在水平路面上匀速前进时处于平衡状态，受到的阻力和拉力是一对平衡力，
∴购物车受到的摩擦力f＝F＝20N；
（2）拉力做的功：
W＝Fs＝20N×15m＝300J，
运动的时间：
t＝0.5min＝30s，
他做的功率：
P＝＝＝10W；
（3）购物车受重力，在水平面上匀速前进，在重力的方向上没有移动距离，所以重力没做功，为0J；
故答案为：20；10；0。
点评：本题考查了二力平衡条件的应用和功的计算、功率的计算，做功的必要条件：一是作用在物体上的力，二是在力的方向上通过的距离，二者缺一不可。

【解题方法点拨】
（1）功率的定义式是指平均功率，即在t时间内的平均功率，而不是某一时刻的瞬时功率。
（2）功率的定义式P＝可以变形为：W＝Pt和t＝，可分别用于求功和时间。当P一定时，W与t成正比，则＝；当W一定时，P与t成反比，则＝；当t一定时，W与P成正比，则＝。
（3）利用公式P＝Fv时要注意以下几点：a．拉力F必须是恒力，且物体运动的速度应不变；b．计算时，v的单位必须用m/s，这样算出的功率单位才是w；c．速度v跟拉力F必须对应，即v必须是受到拉力的物体在拉力的方向上移动的速度。在解决一些有关运动物体的功率问题时，应用此公式解题会更简便。

25．热量的概念
【知识点的认识】
（1）定义：在热传递过程中，传递能量的多少．
（2）单位：焦耳（J）
（3）物体本身没有热量．不能说某个物体具有多少热量，更不能比较两个物体热量的大小．
（4）热量与内能、热量与温度的主要区别
①“热量是在热传递过程中物体内能改变的量度”．反映了热量与内能的内在联系．但是，内能与热量又是两个本质不同的物理量，不能混为一谈．内能是“状态量”，一个物体在一定的状态下具有一定的内能；而热量是“过程量”，它是在热传递过程中用来量度物体内能改变多少的物理量．离开热传递的物理过程，谈热量的多少是毫无意义的．
②热量和温度也不能混为一谈，温度是“状态量”，热量是“过程量”，它们之间的联系只表现在热传递的过程，绝不能认为“温度越高的物体含有的热量越多”．

【命题方向】
第一类常考题：
关于热量的说法正确的是（　　）
A．温度高的物体所含的热量多，温度低的物体所含的热量少
B．水和煤油，如果温度也相同，水比煤油热量多
C．质量越大的物体，它所含的热量多
D．物体温度降低时，向外放出热量
分析：（1）热量是过程量，就是说，热量只存在于热传递或热交换过程中，只能说吸收或放出热量，热量传递等；热量不是状态量，不能说含有或者具有热量．
（2）当温度不同的物体互相接触时，高温物体放出热量，温度降低，低温物体吸收热量，温度升高．
解：A、物体所含有的热量，这种说法错误，不能说含有或者具有热量，故A错误；
B、不能说物体的热量，水比煤油热量多，这种说法错误，不能说含有或者具有热量，故B错误；
C、物体所含有的热量，这种说法错误，不能说含有或者具有热量，故C错误；
D、当温度不同的物体互相接触时，高温物体放出热量，温度降低，低温物体吸收热量，温度升高，故D说法正确．
故选D．
点评：本题考查对热量的理解．知道热量不是状态量，不能说含有或者具有热量．只能说吸收或放出热量．

第二类常考题：
热量是物体　内能　改变的一种量度，在热传递过程中，物体　内能改变的多少　叫热量，热量通常用字母　Q　表示，热量与内能的单位都是　焦耳　，单位的符号　J　．
分析：根据热量的定义、热量的单位，以及物理量、单位的符号进行解答．
解：在热传递过程中，内能改变的多少叫做热量，热量是物体内能改变的一种量度；
热量通常用字母Q表示，热量与内能的单位都是焦耳，符号J．
故答案为：内能；内能改变的多少；Q；焦耳；J．
点评：本题主要考查学生对热量的定义和单位以及热传递是改变物体内能的一种方法的了解和掌握，是一道基础题目．

【解题方法点拨】
热量是一个过程量，只有发生了热传递，有了内能的转移，才能讨论热量问题，因此，热量的大小与物体的多少、物体的温度的高低没有关系．不能说某个物体具有多少热量，更不能比较两个物体具有的热量的多少．
26．温度、热量与内能的关系
【知识点的认识】
（1）内能和温度的关系
物体内能的变化，不一定引起温度的变化．这是由于物体内能变化的同时，有可能发生物态变化．物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化． 如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变．温度的高低，标志着物体内部分子运动速度的快慢．
因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小．因此，物体温度的变化，一定会引起内能的变化．
（2）内能与热量的关系 物体的内能改变了，物体却不一定吸收或放出了热量，这是因为改变物体的内能有两种方式：做功和热传递．即物体的内能改变了，可能是由于物体吸收（或放出）了热量也可能是对物体做了功（或物体对外做了功）．
而热量是物体在热传递过程中内能变化的量度．当物体与外界不做功时，物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能减少．因此物体吸热或放热，一定会引起内能的变化．
（3）热量与温度的关系 物体吸收或放出热量，温度不一定变化，这是因为物体在吸热或放热的同时，如果物体本身发生了物态变化（如冰的熔化或水的凝固）．这时，物体虽然吸收（或放出）了热量，但温度却保持不变．
物体温度改变了，物体不一定要吸收或放出热量，也可能是由于对物体做功（或物体对外做功）使物体的内能变化了，温度改变了．

【命题方向】
温度、热量与内能的关系是中考的热点，主要考查学生对温度、内能、热量关系的理解和掌握．
第一类常考题：
关于物体的内能，下列说法正确的是（　　）
A．温度相等的1kg和100g的水内能相同
B．物体内能增加，一定要从外界吸收热量
C．温度为0℃的物体没有内能
D．在相同物态下，同一物体温度降低，它的内能会减少
分析：任何物体在任何温度下都具有内能，内能与物体的质量、温度、状态等因素有关．
解：A、水的内能不仅与温度有关，还和水的质量有关；故温度相等的1kg水和100g水的内能不同；故A错误；
B、改变内能的方法有两种，做功和热传递；物体内能增加，可能是从外界吸收热量，也可能外界对它做功；故B错误；
C、一切物体都有内能，故C错误；
D、物体的内能与温度有关；同一物体温度升高时，内能增加，温度降低时，内能将减小；故D正确．
故选D．
点评：此题考查了物体内能方面的知识，包括内能的概念、改变内能的方法（做功、热传递）等；温度影响物体的内能，运用所学的内能方面知识可解决此题．

第二类常考题：
在物理学中常提到“热”字，但其含义各不相同，请将下列“热”的含义填入空格内．
（1）这盆水很热，这里的“热”是指　温度　．
（2）物体吸热升温，这里的“热”是指　热量　．
（3）摩擦生热，这里的“热”是指　内能　．
分析：根据三个物理量的概念进行分析．内能是指物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和；温度指物体的冷热程度；热量是指在热传递或做功的过程中，内能改变的多少．
解：这盆水很热是反映水的冷热程度，所以这个“热”指温度；
物体吸热升温是指物体吸收热量时温度升高，故这里的“热”指热量；
摩擦生热是通过克服摩擦做功，使物体的内能增加，所以这里的“热”指内能．
故答案为：温度，热量，内能．
点评：虽然同样是”热“，但在不同的语境中含义却不一样．本题要求学生知道温度、热量和内能的相同点和不同点，并且能够区分温度、热量和内能．

【解题方法点拨】
内能和温度是物体本身就具有的，而热量是伴随着热传递存在的，内能和温度都是状态物理量，而热量则是过程物理量．物体吸收热量，内能一定增加，温度不一定升高；物体温度升高，内能一定增加．三个物理量之间既有密切联系，又有本质区别．
27．做功改变物体内能
【知识点的认识】
（1）做功：对物体做功，物体的内能增加；物体对外做功内能减少．
（2）做功使物体的内能改变的实质：其他形式的能量（如机械能）与内能之间的相互转化．
【命题方向】
第一类常考题：
飞机在万米高空飞行时，舱外大气压比舱内气压低．要使舱内获得新鲜空气，必须使用压缩机把空气从舱外压进舱内．在这个过程中，压缩机对空气做功，空气的（　　）
A．温度升高内能增加
B．温度降低内能减少
C．温度升高内能减少
D．温度降低内能增加
分析：本题要抓住做功与内能的改变，主要有摩擦生热和压缩气体做功．
解：对物体做功，物体的内能会增加，物体对外做功内能会减少．压缩机对空气做功，空气的温度升高内能增加．
A、压缩机对空气做功，空气的温度升高内能增加，符合题意．
B、压缩机对空气做功，空气的温度降低内能减少，不符合题意．
C、压缩机对空气做功，空气的温度升高内能减少，不符合题意．
D、压缩机对空气做功，空气的温度降低内能增加，不符合题意．
故选A．
点评：本题考查了做功与内能的改变．对物体做功，物体的内能会增加，温度升高．

第二类常考题：
如图所示，在大口厚玻璃瓶内装入少量的水，并滴入几滴酒精．塞进塞子后，用气筒往瓶内打气，当塞子跳出时，看到瓶口有白雾出现，下列关于该实验的分析错误的是（　　）
A．往瓶内打气时，外界对瓶内气体做功
B．往瓶内打气时，瓶内气体内能变小
C．瓶塞跳出时，瓶内气体温度降低
D．瓶塞跳出时，瓶内气体对外做功
分析：改变物体内能的两种方法：做功、热传递．对物体做功（例如克服摩擦做功、压缩气体做功、弯折铁丝做功等）物体的内能增加、温度升高；物体对外做功（气体膨胀做功），物体的内能减少、温度降低．
解：AB、瓶子里装有一些水，往瓶内打气，压缩瓶内气体做功，使瓶内气体内能增加、温度升高，故A正确、B错；
CD、当瓶塞跳起时，瓶内气体对瓶塞做功，瓶内气体的内能减少，温度降低，故CD都正确．
故选B．
点评：这是一个典型的对外做功（气体膨胀做功），内能减少的例子，要记住如何解释这种现象的出现．

【解题方法点拨】
用做功的方式改变物体的内能，实质是不同形式的能之间的转化．
外界对物体做功，机械能转化为内能，物体内能增加（如：摩擦生热、压缩气体做功）
物体对外界做功，内能转化为机械能，内能减少（如：气体膨胀）

28．比热容的概念及其计算
【知识点的认识】
（1）单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容，简称比热。
比热容是通过比较单位质量的某种物质升温1℃时吸收的热量，来表示各种物质的不同性质。
（2）比热容的单位：在国际单位制中，比热容的单位是J/（kg•℃），读作焦每千克摄氏度。
水的比热容是4.2×103J/（kg•℃）。它的物理意义是1千克水，温度升高1℃，吸收的热量是4.2×103焦耳。
单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量和它温度降低1℃放出的热量相等，也是它的比热。
（3）比热表
比热容是物质的一种特性，各种物质都有自己的比热。物理学中，常把由实验测定的物质的比热，列成表格，便于查找。
物质
水
冰
酒精
煤油
蓖麻油
汞
比热容×103J/（kg•℃）
4.2
2.1
2.4
2.1
1.8
0.14
物质
铝
砂石
干泥土
铁、钢
铜
铅
比热容×103J/（kg•℃）
0.88
0.92
0.84
0.46
0.39
0.13
从表中还可以看出，各物质中，水的比热容最大。这就意味着，在同样受热或冷却的情况下，水的温度变化要小些。水的这个特征对气候的影响很大。在受太阳照射条件相同时，白天沿海地区比内陆地区温升慢，夜晚沿海地区温度降低也少。所以一天之中，沿海地区温度变化小，内陆地区温度变化大。在一年之中，夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。
（4）水比热容大的特点，在生产、生活中也经常利用。如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却。冬季也常用热水取暖。
【命题方向】
第一类常考题：
关于比热容，下列说法正确的是（　　）
A．物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关
B．物体的比热容跟物体的温度有关
C．物体的质量越大，它的比热容越大
D．物体的比热容与温度、质量都没有关系
分析：比热容是物质本身的一种特性，反映了物体的吸热或放热能力，大小只与物质有关，与其它因素没有关系。
解：比热容是物质本身的一种特性，其大小是由物质决定的，与是否吸热、放热、温度、质量等因素无关。
故选D。
点评：此题考查了比热容的特点，要掌握其物理意义，真正理解是物质本身一种特性的真正含义。

第二类常考题：
根据表中几种物质的比热容，判断下列说法中不正确的是（　　）
物质
比热容[J/（kg•℃）]
物质
比热容[J/（kg•℃）]
水银
0.14×103
沙石
0.92×103
水
4.2×103
冰
2.1×103
A．制作体温计常用水银做介质，原因之一是水银的比热容小
B．北方楼房中的暖气用水做介质，利用了水的比热容大的特性
C．由于水比沙石的比热容大，所以内陆地区的昼夜温差比沿海地区大
D．由于水比冰的比热容大，所以冷却食品时0℃的水比0℃的冰效果好
分析：A、液体温度计的原理是液体的热胀冷缩性质，水银的比热容小，吸收相同的热量时，温度变化得更明显；
B、暖气中的传热介质，要求在降低相同的温度时放出更多的热量，就需要比热容较大的水；
C、沙石的比热容比较小，在同样受热和受冷的情况下，沙石的温度变化值比较大，所以内陆地区的昼夜温差大；
D、冷却食品时，冰的效果好一些，因为冰在熔化的过程中要从物体吸收热量。
解：A、水银的比热容比较小，吸收相同的热量温度升得更高，可以更准确地测量物体的温度，所以A是正确的；
B、水的比热容比较大，降低相同的温度时可以放出更多的热量，取暖效果更好，所以B是正确的；
C、因为水比沙石的比热容大，在吸收和放出相同的热量时，水的温度变化值更小，沙石的温度变化值大，所以内陆地区比沿海地区的昼夜温差大，所以C是正确的；
D、虽然水的比热容比较大，但冰在熔化时会吸收热量变为水继续冷却食品，冷却的效果是更好。
故选D。
点评：此题考查的是比热容知识在生活中的应用，理论联系实际，是一道好题。

【解题方法点拨】
（1）对于同一种物质，比热容的值还与物质的状态有关，同一种物质在同一状态下的比热容是一定的，但在不同状态时，比热容是不同的。如：水的比热容是4.2×103J/（kg•℃），而冰的比热容是2.1×103J（kg•℃）。
（2）对于物质的比热容，可以从以下两个方面理解：首先，比热容跟密度一样，也是物质的一种特性，它既不随物质质量的改变而变化，也不随物质吸收（或放出）热量的多少及温度的变化而变化，也就是说，只要是相同的物质，不论其形状、质量、温度高低、放置地点如何，它的比热容一定是相同的；其次，不同物质的比热容不同，同种物质的比热容相同，它反映了不同物质吸、放热本领的强弱，还可以利用物质的这种特性来鉴别物质。
29．水的比热容的特点及应用
【知识点的认识】
水的比热容较大，在工农业生产和日常生活中有广泛的应用．这个应用主要考虑两个方面，第一是一定质量的水吸收（或放出）很多的热而自身的温度却变化不多，有利于调节气候；第二是一定质量的水升高（或降低）一定温度吸热（或放热）很多，有利于用水作冷却剂或取暖．作冷却剂时，是让水吸收带走更多的热量，用来取暖时，是让水放出更多热量供给人们，另一方面，由于水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出）较多的热量而自身的温度却改变不多，这一点有利于调节气候．夏天，太阳光照射到海面上，海水的温度在升高过程中吸收大量的热，所以人们住在海边并不觉得特别热；冬天，气温低了，海水由于温度降低而放出大量的热，使沿海气温不至于降得太低，所以住在海边的人们又不觉得特别冷．

【命题方向】
第一类常考题：
沿海地区同沙漠地区相比，冬暖夏凉，昼夜温差小．这是因为（　　）
A．水的密度比沙石的密度小
B．水的比热容大于沙石的比热容
C．水的热量大于沙石的热量
D．水的传热本领比沙石的传热本领差
分析：要解答本题需掌握：水的比热容大，在同样吸放热条件下水的温度变化小．
解：沿海地区和沙漠地区相比，沿海地区水多，水的比热容大，在相同的吸放热条件下，水的温度变化小，冬暖夏凉，昼夜温差小．
故选B．
点评：本题主要考查学生对：水的比热容大的特点在生活中的应用的了解和掌握，是一道基础题．

第二类常考题：
夏天，海边的昼夜温差小，这是因为水的比热容较大．下列现象中不能反映水的这一特性的是（　　）
A．汽车发动机的冷却循环系统用水做工作物质
B．春天的夜晚，农民往稻田里灌水以防秧苗冻坏
C．炎热的夏天常常在教室的地面上洒水
D．城区建造人工湖以降低“热岛效应”造成的夏季高温
分析：①对水的比热容大的理解：相同质量的水和其它物质比较，吸收或放出相同的热量，水的温度升高或降低的少；升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量多．
②水分的蒸发会从周围吸热而降低周围环境的温度，即蒸发吸热．
解：A、因为水的比热容大，相同质量的水和其它物质比较，升高相同的温度，水吸收的热量多，所以汽车发动机的冷却循环系统用水做工作物质，不符合题意；
B、因为水的比热容大，相同质量的水和其它物质比较，降低相同的温度，水放出的热量多，所以晚上向秧苗田里放水，水可以放出更多的热量以防冻坏秧苗，不符合题意；
C、炎热的夏天，往室内地面上洒水，水蒸发会从周围吸热而降低周围环境的温度，不是利用水的比热容大的特点，符合题意；
D、城市修建人工湖，使水的覆盖面积增大，因为水的比热容大，相同质量的水和其它物质比较，吸收相同的热量，温度升高的少，可以减弱热岛效应，不符合题意．
故选C．
点评：本题考查了蒸发吸热、水的比热容大的特点的应用，应用所学知识，解释了实际问题，体现了新课标的要求，属于中考热点问题．

【解题方法点拨】
主要考查学生对水的比热容大的特点及应用的了解和掌握．对水的比热容大的理解：相同质量的水和其它物质比较，吸收或放出相同的热量，水的温度升高或降低的少；升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量多．
30．热量的计算
【知识点的认识】
物体的温度升高时吸收热量为：Q吸＝cm（t﹣t0）
物体的温度降低时放出的热量为：Q放＝cm（t0﹣t）
式中的c为物体的比热容，m为物体的质量，t0表示物体原来的温度，t表示物体后来的温度．若用△t表示物体变化的温度（升高或降低的温度），那么，物体温度升高过程吸收的热量或物体温度降低过程放出的热量可以统一写为：Q＝cm△t．

【命题方向】
第一类常考题：
铜的比热容是铅的比热容的3倍．质量相同的铜块和铅块，若它们升高的温度之比为1：2，则它们吸热之比为（　　）
A．2：3 B．3：2 C．6：1 D．1：6
分析：知道铜和铅的比热容之比、升高的温度值比、质量m相同，根据公式Q吸＝cm△t求它们吸收的热量之比．
解：由题知，m铜：m铅＝1：1，△t铜：△t铅＝1：2，c铜：c铅＝3：1，
∵Q吸＝cm△t，＝＝××＝××＝．
故选B．
点评：本题考查了学生对热量公式的掌握和运用，涉及到两个物体关于热量、质量、温度变化量、比热容的比值，要防止因颠倒而出错．

（2）第二类常考题：
为了利用太阳能资源，节约经营成本，崇左市某大型宾馆在楼顶安装了10台相同的太阳能热水器，每台热水器的水箱容积为200L．在夏季光照条件下，一满箱15℃的水经白天太阳能加热，温度可达到65℃．已知水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），天然气的热值为8.4×107J/kg．求：
（1）10台热水器装满水时，温度从15℃升高到65℃吸收了多少热量？
（2）若这些热量由完全燃烧的天然气提供，需要多少千克天然气？
分析：（1）利用密度公式求出水的质量，知道水的初温和末温，利用吸热公式求水吸收的热量；
（2）由题知，Q吸＝Q放，再利用燃料完全燃烧放热公式Q放＝qm求需要天然气的质量．
解：（1）一满箱水的体积：
v＝200L＝200×10﹣3m3，
一满箱水的质量：
m水＝ρ水v＝1.0×103kg/m3×200×10﹣3m3＝200kg，
一满箱水的温度从15℃升高到65℃，所吸收的热量为
Q吸＝c水m水△t＝4.2×103J/（kg•℃）×200kg×（65℃﹣15℃）＝4.2×107J，
10台热水器装满水时，水吸收的热量：
Q＝4.2×107J×10＝4.2×108J；
（2）由题知，10台热水器获得的太阳能相当于质量为m的天然气完全燃烧放出的热量，
即：Q放＝mq＝Q＝4.2×108J，
m＝＝＝5kg．
答：（1）10台热水器装满水时，温度从15℃升高到65℃吸收了4.2×108J的热量；
（2）若这些热量由完全燃烧的天然气提供，需要5kg天然气．
点评：本题考查了学生对吸热公式Q吸＝cm△t、燃料完全燃烧放热公式Q放＝mq的掌握和运用，注意200L≠200kg，必须利用密度公式计算．

（3）第三类常考题：
上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”．为了倡导低碳生活，太阳能热水器被广泛应用于现代生活．
下表提供的是一装满水的太阳能热水器在太阳照射下的相关信息：
太阳照射时间/h
太阳能转换为水的内能的效率
热水器最大水容量/L
10
50%
100
水升高的温度/℃
水的比热容[J•（kg•℃）﹣1]
水的密度/（kg•m﹣3）
60
4.2×103
1.0×103
注：1L＝10﹣3m3
请根据上表信息，通过计算回答问题．
（1）热水器中水的质量为　100　kg；
（2）热水器中的水需吸收的热量为　2.52×107　J；
（3）热水器平均1h所接收的太阳能约为　5.04×106　J．
分析：（1）已知水的体积，求质量，利用密度的公式计算；
（2）已知水的比热容、温度的变化量、质量，求热量，利用热量的计算公式计算；
（3）由上一问水吸收的热量，利用效率公式计算出接受的太阳能量．
解：（1）m＝ρv＝1.0×103kg/m3×100×10﹣3m3＝100kg；
（2）Q＝cm△t＝4.2×103J/（kg•℃）×100kg×60℃＝2.52×107J；
（3）热水器平均10h所接收的太阳能为：＝＝＝5.04×107J．
那么平均1h所接收的太阳能为：×5.04×107J＝5.04×106J
故答案为：（1）100，（2）2.52×107，（3）5.04×106．
点评：（1）计算本题时要注意单位换算，1L＝1dm3；（2）注意，升高的温度是60℃，即温度的变化量是60℃；不是末温．

【解题方法点拨】
（1）应用热量公式解题应注意的几个问题：
①质量的单位要用千克；
②注意识别和恰当地使用有关“温度变化”的用词，一定要分清初温、末温，升高了、升高到（或降低了、降低到）的温度含义，要根据题意作出正确的判断；
③应用热量公式的条件是物质的状态不能改变，若不考虑这个因素，计算结果就会出现错误
（2）这两个公式解题的一般步骤是：
①根据题意是吸热还是放热找出相应的公式；
②明确要求的物理量；
③根据所给已知条件求解．
（3）在使用热量公式进行计算时，首先各物理量的单位必须统一用国际单位，如温度t的单位用℃，质量m的单位用kg，比热容c的单位用J/（kg•℃），热量的单位用J．其次，对有关温度的文字叙述应特别谨慎，不可乱套．注意分清“升高”“升高了”“降低”“降低了”对应的都是温度的改变量△t，而不是温度t；而“升高到”“降低到”对应的才是物体的末温t，另外，还要会对公式进行变形，求其中的任意一个量，如c＝，△t＝，吸热时t＝t0+，放热时t＝t0﹣；最后还要注意对热平衡方程（Q吸＝Q放）的应用，即在热传递过程中，如果没有能量损失，那么，高温物体降温放出的热量就等于低温物体升高所吸收的热量．
31．分子间的作用力
【知识点的认识】
（1）分子间存在着相互作用的引力和斥力．
（2）如固体和液体能保持一定的体积表明分子间存在引力；分子间的斥力使分子离得很近的固体和液体很难进一步被压缩．当分子距离很小时，分子间作用力表现为斥力；当分子间距离稍大时，分子间作用力表现为引力，如果分子相距很远，分子间作用力就变得十分微弱，可以忽略．

【命题方向】
第一类常考题：
如图所示，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两铅块就会结合起来，甚至下面吊一个钩码部不能把它们拉开，这个实验现象说明了（　　）
A．一切物质的分子部在不停地做无规则的运动 B．分子之间存在引力
C．分子之间存在斥力 D．分子间存在间隙
分析：要解答本题需掌握：分子间存在引力的条件，即分子间的距离大于平衡距离．
解：两块表面平整的铅放在一起，经过一段时间下面能吊起重物，说明分子间存在引力．
故选B．
点评：本题主要考查学生对分子间作用力的理解和掌握，是中招的热点．

第二类常考题：
固体具有一定的体积和形状是因为固态的物质中分子的排列十分紧密，粒子间有强大的　作用力　；液体没有确定的形状，具有流动性，是因为液态物质中分子没有固定的位置，粒子的作用力比固体的作用力要　小　（填“大”或“小”）
分析：根据分子间的作用力和固体、液体的特点来判断．
解：固态时分子只在平衡位置上振动，分子间距很小，分子间的作用力很大，所以固体有一定的形状和一定的体积；液态时分子在平衡位置上振动一段时间，还要移动到其他的位置上振动，分子间距比固态大，分子间的作用力比固态小，所以液体有一定的体积，但是没有一定的形状．
故答案为：作用力，小．
点评：正确理解掌握物质的三种状态的分子排列、分子间距、分子间作用力是解决此类题目的关键．

【解题方法点拨】
（1）通常情况下分子引力和分子斥力是同时存在的，它们大小相等，故不表现斥力，也不表现引力；
（2）当分子间的距离减小时，分子引力和斥力同时增大，但分子斥力增大得快，这时分子斥力大于分子引力，作用力表现为斥力；当分子间的距离增大时，分子引力和斥力同时减小，但分子斥力减小得快，这时分子引力大于分子斥力，作用力表现为引力
（3）要正确理解分子间相互作用的引力和斥力的同时存在性和大小随分子间距离的变化规律．

32．燃料的热值及其计算
【知识点的认识】
（1）概念：1kg某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值，用q来表示，于气体燃料而言，热值的定义是1m3的某种燃料完全燃烧时放出的热量。热值是燃料的一种属性。
（2）单位：焦/千克（J/kg），读作焦每千克。
（3）公式：Q＝mq（m为燃料的质量，q为燃料的热值，Q为燃烧放出的热量）。
（4）热值的物理意义：热值表示一定质量的燃料在完全燃烧时所放出的热量的多少，如木炭的热值为3.40×107J/kg。
同种燃料的热值相同，不同种燃料的热值不同。

【命题方向】
第一类常考题：
对于燃料的热值，下列说法中，属于正确理解的是（　　）
A．燃料的热值跟燃料燃烧时放出的热量成正比
B．燃料的热值跟燃料的质量成正比
C．容易燃烧的燃料热值一定大
D．就某种确定的燃料而言，它的热值是一个确定的值，跟燃料的质量及燃料燃烧放出的热量无关
分析：本题主要考查了解热值的定义及其物理意义。
解：燃料的热值是燃料的一种特性，只决定于燃料的种类，与质量和燃烧情况等无关，A、B、C不符合题意，D正确。
故选D。
点评：本题的解题关键是知道热值是燃料的一种特性，它只与燃料的种类有关。

第二类常考题：
“可燃冰”作为新型能源，有着巨大的开发使用潜力。同等条件下，“可燃冰”完全燃烧放出的热量达到煤气的数十倍，说明“可燃冰”的　热值　很大。以10倍的关系粗略计算，1kg“可燃冰”完全燃烧放出的热量为　4.2×l08　J，这些热量可以使　1250　kg的水从20℃加热至100℃[c＝4.2×103J/（kg•℃）•q煤气＝4.2×107J/kg]。
分析：（1）1kg某种燃料完全燃烧放出的热量，叫这种燃料的热值；
（2）利用Q放＝mq求出1kg煤气完全燃烧放出的热量，“可燃冰”完全燃烧放出的热量达到煤气的10倍，据此求1kg“可燃冰”完全燃烧放出的热量；
（3）由题知，Q吸＝Q放，而Q吸＝cm△t，知道水的比热容、水的初温和末温，可求水的质量。
解：（1）在同等条件下，“可燃冰”完全燃烧放出的热量达到煤气的数十倍，说明“可燃冰”的热值很大；
（2）1kg煤气完全燃烧放出的热量：
Q放＝mq＝1kg×4.2×l07J/kg＝4.2×l07J，
1kg“可燃冰”完全燃烧放出的热量：
Q放′＝10Q放＝10×4.2×l07J＝4.2×l08J；
（3）由题知，Q吸＝Q放′＝4.2×l08J，
∵Q吸＝cm△t，
∴水的质量：m＝＝＝1250kg。
故答案为：热值；4.2×l08；1250。
点评：本题考查了学生对燃料的热值、燃料完全燃烧放热公式、吸热公式的掌握和运用，因条件已给出，难度不大。

【解题方法点拨】
（1）燃料的热值指的是1kg某种燃料完全燃烧放出的热量，是燃料本身的一种特性，它与燃料的质量以及燃烧条件无关。（2）燃料燃烧越充分，只能说越“接近完全燃烧”，燃烧效果越好，而不能说热值越大。
（3）只有在完全燃烧时放出的热量才是这种燃料的热值，如果没有完全燃烧，放出的热量要比热值小。
33．电功率与电压、电流的关系
【知识点的认识】
（1）在电压相等的情况下，通过灯泡的电流越大，灯泡消耗的电功率越大．
（2）在电流相同的情况，电功率的大小与电压的大小有关，且与电压成正比．
（3）在电压相同的情况，电功率的大小与电流的大小有关，且与电流成正比．
【解题方法点拨】
了解电功率基本公式及其变形公式的应用以及电流单位的换算，熟练利用公式是解题的关键．
【命题方向】
第一类常考题：
小林利用定值电阻R进行实验，记录的实验数据如下表所示．表中I为通过电阻R的电流，P为电阻R的电功率．请根据表中数据归纳电功率P与电流I的关系：在　电阻R不变　的条件下，P＝　30Ω•I2　．
I/A
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
P/W
1.2
2.7
4.8
7.5
10.8
14.7
分析：本题是探究电功率跟电流的关系，根据电功率公式P＝I2R可知，要归纳电功率和电流的关系需要保持电阻R不变．取一组数据代入电功率公式，可求出电阻，然后可归纳出电功率与电流的关系．
解：根据电功率公式P＝I2R可知，要归纳电功率和电流的关系需要保持电阻R不变；
根据表中一组电流和电功率的数据，代入电功率公式P＝I2R可得：R＝＝＝30Ω；
根据电功率公式P＝I2R＝30Ω•I2．
故答案为：保持电阻R不变； 30Ω•I2．
点评：本题考查了学生对电功率公式的应用，可以根据题意选择合适的公式，并可以根据P＝UI，P＝I2R，来判断当电路中的电流发生变化时电功率的变化情况．注意在计算中，电阻的单位．

第二类常考题：
同学们用如图所示电路探究“电功率与电流的关系”．以下观点不正确的是（　　）
A．实验要选取规格不同的灯泡
B．实验中将两灯并联控制了灯两端电压相同
C．将滑动变阻器串联在于路中可以完成实验
D．将题中并联电路改为串联电路也可以完成实验
分析：先分析电路图，灯泡的连接方式是并联，两灯泡所在支路两端的电压相等．
每个支路都有电流表，根据公式P＝UI、I＝，我们判断电流和电功率的关系就要用到电阻这个物理量，所以实验要选取规格不同的灯泡．
根据滑动变阻器串联在干路中，起到减压的作用，判断能否完成实验．
根据串联电路的特点，通过电器的电压不同，无法完成实验．判读能否完成实验．
解：实验目的是研究电功率与电流的关系．所以在电路中的两个灯泡的规格即功率要有所不同，故A观点正确．
由图可知，两灯泡的连接方式是并联．在并联电路中，各支路两端的电压都相等．故B观点正确．
根据欧姆定律，把滑动变阻器串联在电路中，要用滑动变阻器改变被测小灯泡两端的电压．依据通过电灯泡的电压和电流，可以计算电路相应的电阻，所以可以完成实验，故C观点正确．
根据电功率公式P＝UI，如将电路改为串联，两灯泡各支路两端的电压不同，无法完成实验，故D观点错误．
故选D．
点评：本题考查了电功率与电压、电流的关系，这三个之间的关系是一个难点，实验能帮助我们很好的理解这一关系．

34．能源的分类
【知识点的认识】
能源有不同的分类方式：
（1）从产生方式角度划分
一次能源：是指可以从自然界直接获取的能源．例：煤炭、石油、天然气、水能、风能、太阳能、地热能、潮汐能、生物质能、核能．
二次能源：是指无法从自然界直接获取，必须经过一次能源的消耗才能得到的能源．例：电能、乙醇汽油、氢能、沼气．
（2）从是否可再生角度划分
可再生能源：可以从自然界中源源不断地得到的能源．例：水能、风能、太阳能、生物质能、潮汐能．
不可再生能源：不可能在短期内从自然界得到补充的能源．例：化石能源（煤炭、石油、天然气）、核能．
（3）从利用状况划分
常规能源：人类利用多年的，使用技术已经成熟的能源．例：化石能源、水能、电能．
新能源：人类新近才开始利用的能源．例：潮汐能、地热能、太阳能、核能、风能．

【解题方法点拨】
能源的分类是按照不同角度划分的，同一种能源可能归属不同的能源类别，可以按下表进行归类．

一次能源
二次能源
不可再生能源
可再生能源
常规能源
化石能源
生物质能
电能
新能源
核能
风能、太阳能
沼气、氢能
【命题方向】
能源的分类是中考能源类问题的热点，分值虽不大，但随着能源问题的日益突出，命题的趋势会有所增加．
第一类常考题：
下面所列的各种能源中，属于可再生能源的是（　　）
A．煤炭 B．太阳能 C．核能 D．石油
分析：从能源是否可再利用的角度可分为可再生能源和不可再生能源．化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于不可再生能源；而风能、水能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断的得到补充，所以它们属于可再生能源．
解：核能、煤炭、天然气都属于不可再生能源，只有太阳能是可再生能源．
故选B．
点评：此题主要考查对可再生能源和不可再生能源特点的理解，属于基础知识．

第二类常考题：
能源问题是现代社会发展的三大基本问题之一．能源家族中：①煤炭、②核能、③石油、④天然气、⑤水能、⑥风能、⑦地热能等，属于不可再生的是　①②③④　；不是直接或间接来自于太阳的是　②⑦　．（填序号）
分析：从能源是否可再利用的角度可分为可再生能源和不可再生能源．化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于不可再生能源；而风能、水能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断的得到补充，所以它们属于可再生能源．这些能源中有一些是直接或间接的来自太阳，而有一些不是来自太阳．来源于太阳能的有：由千万年以前的植物、动物尸体所变成的煤、石油、天然气等物质所含的能量也间接来自太阳能；生物能、水能、风能等也是太阳能的作用．
解：在上述能源中，煤炭、核能、石油、天然气属于不可再生能源，而水能、风能、地热能是可再生能源；同时煤炭、石油、天燃气、水能、风能等是直接或间接的来自太阳，而对于核能和地热能不是来自太阳．
故答案为：①②③④；②⑦．
点评：此题考查的是对可再生能源和非可再生能源的判断，是一道基础题．
地球上的能源有三个来源：第一是来源于太阳能．由千万年以前的植物、动物尸体所变成的煤、石油、天然气等物质所含的能量也间接来自太阳能；生物能、水能、风能等也是太阳能的作用．第二是来自地球内部的能源，如地热能，地热能来源于地球自己．第三是太阳、月亮等星球对地球的万有引力所带来的能量，如潮汐能．
35．能源危机与能源消耗对环境的影响
【知识点的认识】
（1）由于世界人口的急剧增长和经济的不断发展，能源的消耗急剧增长，目前作为人类主要能源的化石能源正逐渐被消耗，所以节约能源已成为当今社会的一大问题．
（2）能源的利用不可避免地会对环境照成影响，大量燃烧化石能源势必会造成空气污染和温室效应的加剧，过分开发柴薪能源又加剧了水土流失和土地沙漠化．
（3）能源危机具体表现在
①能源转化的方向性：并不是所有的能源都能够被人类所利用．
②能源分布的不匀性：地球上几乎全部的能源都来源于太阳，但是由太阳能转化成的各种能量形式在地球上的分布并不均匀，如在沙漠地带，太阳能充足，但却无人居住．
③由于石油、煤炭等目前大量使用的传统化石能源枯竭，同时新的能源生产供应体系又未能建立而在交通运输、金融业、工商业等方面造成的一系列问题统称能源危机

【解题方法点拨】
（1）能源利用必然对环境造成影响，考虑题时要联系实际，分别从石油和煤炭的利用方面产生的气体、烟尘以及带来的连锁反应等多角度解答．
（2）需要多了解生活常见的能源消耗带来的影响及节约方式．

【命题方向】
第一类常考题：
“能源危机”是当今世界各国共同面临的问题．对此，以下措施可行的是（　　）
A．人人都要自觉做到节约用水、节约用电，不浪费和人为毁坏物品
B．关闭现有的火力发电站
C．各地都要新建水力和风力发电站
D．停止使用石油资源，而以核能和太阳能取代
分析：能源危机是现在人类面临的共同问题，所以需要从身边小事做起，节约能源，养成节约能源的习惯．比如节约用水、节约用电，尽量使用公共交通工具，提倡“绿色出行”，尽量利用可再生能源，比如风能、水能和太阳能．
解：A、人人养成好习惯．可行．
B、现阶段火力发电利大于弊．不可行．
C、不是所有地方都能够建造水力和风力发电站．不可行．
D、现阶段使用石油资源利大于弊．不可行．
故选A．
本题考查学生对现阶段人们利用能源现象的了解情况，需要养成节约资源的意识，同时要知道节约能源的途径和具体做法．

第二类常考题：
我们常常听到“白色污染”这个词，你知道它代表什么意思吗？说一说我们可以采取哪些措施来减少此类污染？
分析：白色污染是人们对难降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染环境现象的一种形象称谓．
它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，
由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象．
而我们必须通过减少对这类物品的使用，以及采取科学的手段来处理分解等来减少此类污染．
解：白色污染就通常指一次性塑料包装袋、快餐餐具等造成的污染（或农田土壤中的地膜对农田和生态环境造成的影响）．
所采取的措施就是：一是禁止（尽量少）使用一次性塑料包装袋、快餐餐具等；
二是大力提倡对造成白色污染的物品采用合理的方法回收处理再利用；
三是用纸袋代替塑料袋，研制可快速降解的塑料．
点评；本题主要考查的是否能对日常生活中造成环境污染的现象进行认识，并且引起重视．