2020-2021学年第14课 学童谣唱儿歌歌曲《梅花鹿》教案设计

《梅花鹿》单元教学设计

教学目标设计

                         学习评价设计

                       教学策略设计

《梅花鹿》课时教学设计通用模板

教学目标设计

                    教学策略设计

学习评价设计

【主要内容】

1.     复习《在农场里》

【评价反馈】

1. 气氛活跃

【主要内容】

1. 附点节奏练习
2. 乐句重复感受

【评价反馈】

  1.效果良好

【主要内容】

1. 有感情地演唱《梅花鹿》

【评价反馈】

  1.完整性好

  2.表现力好

           教学过程设计

【谈话、游戏、律动导入】

1. 师：在农场里，我们见到了许多可爱的小动物，而农场里的动物一般都是我们常见家禽家畜，今天，老师为大家介绍一位来自远方朋友，听听，是谁？

【设计意图】

1.新课铺垫

【新课教授】

1、聆听歌曲，感受音乐形象。

生：梅花鹿！

2、     聆听歌曲，再次感受音乐形象。

师：仔细听，你又听到了什么？

生：我听到了…

师：歌曲在歌唱美丽的梅花鹿。

3、     聆听歌曲，感受音乐情绪。

师：歌曲好听吗？说说歌曲的情绪，歌曲带给了你一个什么心情？

生：谈感受

师：让我们马上来认识这位朋友。

4、     熟悉歌词：

师：听老师初读歌词，感受节奏。

生：歌词接龙 (师-----生)

师：歌词接龙（生-----师）

   5、聆听歌曲，再次感受歌曲

师：让我们再次聆听歌曲，感受梅花鹿的美丽可爱。

生：对口型

   6、听辨练习：排列乐句  

师：现在老师要考考大家的记忆力，排列乐句。

师：请找出乐句排列是否正确，如果发现错误，请重新排列。

师：这四个乐句中，你还发现了什么？（有没相同的乐句？）

生：有相同的句子…

师：表扬！

7、     随琴轻唱：琴伴奏

师：其实歌曲只有三句，请随老师的钢琴轻声唱一唱

师：再次随歌曲完整歌唱

   8、师生接龙，解决难点：附点

9、钢琴伴奏，完整演唱

10、自信歌唱

    师：这是一只怎样的梅花鹿？

   生：美丽的、漂亮的、

师：怎样唱能表现出你对梅花鹿的赞赏和喜欢？

生：示范

师：歌曲优美、抒情，让我们以赞美的心情、甜美的歌声来歌唱《梅花鹿》

11、歌舞表演

生：歌舞表演——《梅花鹿》

【设计意图】

1.     本课教学以引导、合作、互动学习为主，通过聆听、感受、体验、表达、表现音乐等教学环节，旨在调动学生学习的主动性和兴趣性。在激发学生想象力、表现力的同时，让学生感知来自音乐的美，从而达到培养、提高学生的审美意识。

【拓展：认识梅花鹿】

1、 师：你对梅花鹿了解多少呢？

生：说梅花鹿

2、 图片展示

师：介绍梅花鹿

【设计意图】

了解梅花鹿，提高动物保护意识

小结、评价（师生互评、生生之间）

师：从同学们专注优美的表演中，老师感受到了你们的认真！

师：今天你开心吗？有收获吗？！

师：今天通过学习，我们不仅知道了梅花鹿是国家一级保护动物，而且了解了梅花鹿全身都是宝，梅花鹿非常团结，这点值得我们学习，更重要的是，老师发现，同学们越来越优秀，祝同学们每天开心天天有收获！

           教学评价与反思

1、课堂学习能发挥学生的主体作用，教学流畅。

2、歌词接龙、旋律听辨环节设计，有效调动了学生学习的主动性，达到教学目的。

3、拓展部分学生参与略显不足，可以进一步挖掘发挥。

4、教学方法有待探索、尝试、创新，以便呈现高质量的课堂教学，让学生喜欢音乐课，爱上音乐课，达到快乐学习、寓教于乐的目的

【优点与特色】

1.流畅

2.思路清晰

3.课堂活跃完整

【问题与建议】

1.拓展部分学生参与略显不足，可以进一步挖掘发挥。

【优点与特色】

1.音乐贯穿课堂教学效果良好

2.突出音乐性

3.体现学生主体

【问题与建议】

1.教学方法有待探索、尝试、创新

1、课堂学习能发挥学生的主体作用，教学流畅。

2、歌词接龙、旋律听辨环节设计，有效调动了学生学习的主动性，达到教学目的。

3、拓展部分学生参与略显不足，可以进一步挖掘发挥。

4、教学方法有待探索、尝试、创新，以便呈现高质量的课堂教学，让学生喜欢音乐课，爱上音乐课，达到快乐学习、寓教于乐的目的

【课例研究的主要结论】

1.能够调动学生的主动性、达到教学目的

2.让学生感知来自音乐的美，从而达到培养提高学生的审美意识