初中语文人教部编版七年级下册台阶教案设计

《台阶》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能：

1、 整体感知课文内容，了解小说故事情节。

2、 体会领悟父亲的情感与性格。

（二）过程与方法：从文章中联系实际感悟其中的真情。

（三）态度价值观：

    1、感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

    2、学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

二、教学重点
    把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。  
三、教学难点 
    理解父亲形象的意蕴

四、教学方法

1、阅读指导法   2、创设情境法   3、讨论法  

    4、小组合作法

五、课时安排

    一课时

六、教学过程

（一）导入新课

    播放音乐《父亲》，创设情境导入新课。

（二）检查预习

    1、给下列红色的字注音

凹凼    涎水    筹划    黏性

尴尬    门槛    过瘾    烦躁

    2、解释词语

微不足道：非常渺小，不值得一提

大庭广众：指人很多的公开场合

    3、走近作者

    李森祥，1956年生 ， 浙江衢qú州人。当代作家，浙江省作协的专业作家，现主要从事电视剧编剧工作。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多，主要有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》《塌鼻大娘》。1987年开始文学创作，代表作有《小学老师》《 抒情年代》《情世诗文》 等，《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受，后被选入初中课本。

（三）合作探究

    1、【凝望台阶，感知父亲】

    （1）、请你以“我的 _____的父亲，你 _______________”的句式，结合文章内容和自己的阅读感受谈谈你对文章中的父亲的解读。

    例如：我的勤劳的父亲，你七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下的半个月你编草鞋和过年，亲爱的父亲啊，你何时才能歇息歇息？

 预设（要答出的点有）

    ①、勤劳（上文已有）（亲自踏黄泥）（冬至后鸡叫三遍后就上山砍柴，黄昏才回来）

    ②、生活贫困，劳动艰辛（只有过年，才在家里洗一次脚；常年劳作不息）

    ③、吃苦耐劳（为了建造新屋和台阶耗尽一生的力量）

    ④、不服输的父亲（坚韧的父亲）（执着的父亲）（一生为修建新屋和台阶而努力）

    ⑤、忠厚老实（新台阶修好了，父亲居然不敢放鞭炮，两手没处放，驼背）

    2、【靠近台阶，理解父亲】

    （1）【过渡】通过刚才同学们的分析，我们看到了一个勤劳、质朴、忠厚老实、吃苦耐劳的父亲，老师给出的理解是：我的不知所措的父亲。（出示课件）你觉得父亲的不知所措主要表现在哪里？

    明确：

    a、不敢放鞭炮——骨子里的自卑，让父亲连表达喜悦的勇气都没有

    b、手没处放——手足无措的代言人

    c、尽力把胸挺得高些，无奈背是驼惯了的背——

    你觉得“驼惯了的背”有什么含义呢？

    （表面是指被长年累月的艰辛生活所压迫，再也直不起腰；其实是说父亲经济地位不高，也没有社会地位，正如文中所言“从来没有人说过他有地位，他也从没有觉得自己有地位”。注意“从没有”这三个字，说明仿佛这没有地位就是应该的，所以他逆来顺受，屈服接纳于命运，已经成为他的一种习惯。他的谦卑的心，终究负担不起挺直的身躯。）

    让我们一起来读一下这一段文字（21自然段），要读出那种不知所措和尴尬来，好谁来试一试。

（2）【过渡】但即使是卑微如农民，也有被尊重的需要，也想提高自己的社会地位，老实忠厚的父亲通过什么方式来提高社会地位呢？

（生回答：盖高台阶）——为什么盖高台阶？

    （生回答：台阶高，地位就高）

     台阶终于修好了，父亲的社会地位提高了吗？

     ——（没有）

     ——父亲的地位并没有因为修筑了一个九层的高台阶而有所提高，反而有了诸多的不适应。

   （3）你能从文章中找到表现父亲新台阶建好后父亲的“不适应”吗？（在回答的时候，尽量说出以前是怎样的，而新台阶修好后是怎样的。）

   （生思考，回答）明确：

    ①磕烟灰

   （回忆前文中关于磕烟灰的描写——“把烟灰对着青石板嘎嘎的敲一敲，然后就匆忙的下田去了。”而现在呢？父亲“举起烟枪往台阶上磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。于是，憋住了不磕。）

    ②坐台阶

    26段（打招呼回答错问题；再次坐的时候便坐的低一级，再低一级，再低一级，直到坐在门槛上，）

    ③挑水闪了腰

   （“父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松的跨上了三级台阶，到第四级的时候，他的脚抬得很高，仿佛是在跨越门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一下硌，他停顿了一下，才抬后脚。”）

    ④不坐台阶，不聊天，即使出去了，回来也是若有所失的样子。

3、【踏上台阶，体味父亲】

（1）教师【过渡】：

新台阶建成了，父亲为之奋斗一生的台阶梦实现了，却没有给他带来预期的荣耀和内心的愉悦，他以为修筑了高台阶，就会获得地位，事实也并非如此， 反而让他原来的生活失去了平衡，多了那么多的不自在，不适应，为什么会这样？

父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了？”怎么了呢，父亲老了。你能给出父亲答案吗？

（2）父亲是可怜的，是一个悲剧性的人物？

    关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。

                                    ——李森祥   

    （3）这里的父亲，仅仅指父亲一个人吗？

地位卑微的农民。

4、【走下台阶，深思父亲】

（1）【过渡】所以，可以这样说，（课件出示）以父亲为代

的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是我们民族文化中最厚重的那级台阶！

李森祥也曾说

（出示课件）“中国文学不乏伟大的母亲形象，而父亲却令人遗憾的缺失。父亲，其实是我们人生起步时的第一个台阶。”

那么，我们的父亲，是不是也是我们人生的台阶呢？当他把你送进了一所好的中学，他已经为你搭建了一个新的台阶；当他告知你生活里的经验与教训，他已经为你搭建了一个新的台阶。

（四）拓展提升

想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！

        父亲，我想对您说：……

（五）课堂小结

播放音乐《父亲》，让我们在这悠长的歌声中，在父亲为我们筑起的台阶里，走向生命的最高处。

七、板书设计

台阶

李森祥

不知所措    谦卑