部编版语文八下 暑假作业01——第一单元 （原卷 解析卷）

暑假作业01——第一单元

一、单选题

1.下列加点字注音完全正确的一项是（     ）

A.行辈（xíng）  怅惘（wǎng）    绅士（shēn）  凫水（fú）

B.归省（xǐng）  絮叨（xù）      撺掇（duo）   争讼（sòng）

C.糜子（měi）   斡旋（wò）     幽悄（qiǎo）   蕴藻（yùn）

D.恬静（tián）   羁绊（jī）      烧灼（zhuó）   冗杂（chén）

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】

A项中“行”应读“háng”；C项中“糜”应读“méi”；D项中“冗”应读“rǒng”。B项全部正确，故选B。

2.下列词语中有错别字的一项是(　 　)

A.磅礴　燎原　家眷　叹为观止

B.束缚　点缀　严峻　顾名思义

C.皎洁　挑衅　辐射　人情世故

D.锵然　斡旋　嘱咐　震憾人心

【答案】D

【解析】

【分析】

【详解】

D．震憾人心——震撼人心。故选D。

3.下列句子中加着重号的词语使用有误的一项是(　　)

A.这件事终于使他大彻大悟，重返正途了。

B.他还很年轻，又缺乏经验，不懂得人情世故。

C.这起贪污案分布范围之广、团伙规模之大，令人叹为观止。

D.老师突然走进教室，他肆无忌惮的大笑戛然而止。

【答案】C

【解析】

本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。C项使用有误，“叹为观止”指赞美看到的事物好到了极点，褒义词，用在此处不合语境。

4.下列句子中，标点符号使用有误的一项是(　 　)

A.交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……

B.老爷爷进门气喘得紧：/“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”

C.他说，“大船？八叔的航船不是回来了么”？

D.我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】

C.句末的问号应该放在后引号里边。故选C。

5.下列文学、文化常识表述有误的一项是（     ）

A.《社戏》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷恋。

B.《回延安》以“信天游”的形式，写诗人回到阔别十年的延安,看到延安的巨大变化，表达了诗人无限兴奋和喜悦的心情。

C.“然而老旦终于出台了”（《社戏》），句中“老旦”是戏曲行当之一， 扮演老年女子。

D.《灯笼》以散文的笔法，抒写了关于灯笼的一些记忆，从不同侧面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。

【答案】A

【解析】

【分析】

【详解】

A．《社戏》选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》，表达了文中的“我”对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷恋。故选A。

二、现代文阅读

阅读《社戏》中的节选文字，完成小题。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经①开船，在桥石上一②，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，③着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，④一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

6. 如果给这几段文字加上小标题，不恰当的一项是（    ）

A.看戏途中 B.渔火点点 C.月夜行船 D.水乡夜景

7. 对画线句子理解正确的一项是（    ）

A.语言描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。

B.语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。

C.心理描写，表现了一个孩子复杂的精神状态。

D.心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。

8. 文中①②③④处应填动词恰当的一项是（    ）

A.点  磕  夹  飞 B.点  敲  混  飞

C.磕  点  混  箭 D.点  敲  夹  箭

9. 节选文字第二自然段的描写角度依次是（    ）

A.味觉    视觉    听觉

B.嗅觉    听觉    视觉

C.嗅觉    视觉    听觉

D.味觉    听觉    视觉

10. 这几段文字的语言特点是（    ）

A.冷峻犀利，富含人生哲理。

B.清新自然，充满诗情画意。

C.华美绚丽，摇曳多姿，生动形象。

D.古朴典雅，委婉含蓄，表意丰富。

【答案】6. B    7. D    8. A    9. C    10. B

【解析】

【分析】

【6题详解】

小标题要求能够完整地概括节选文字的主题。文段描写的是我们去看戏途中，月夜行船的所见所闻所感，渔火只属于环境描写的一小部分，不能完整地概括节选的几段文字。B选项作为小标题不恰当。故选B。

【7题详解】

“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”运用了心理描写的方法，描写了“我”的心情经历了一个从重到轻松的过程，表现了一个孩子能去看社戏时的自由、轻松、欢快的心情。故选D。

【8题详解】

本题考查词语的选择与运用。①处，开船的时候一般要用竹篙轻触岸边使船移动。“点”表现了动作的敏捷轻快，“磕”则显得笨拙。②处，在船挪动后要行驶时，需要有一个向前的力，因此此时的动作应该比“点”更重一些，用“磕”比较合适；“敲”是由上往下的一个力，而船的动力应该是由后往前的，因此“敲”不合适。③处，“夹”字更有层次一些，可以和谈笑声、叫嚷声区分开来，而“混”则没有这个效果。④处，题干要求是“动词”，“箭”并不属于动词。文中①②③④处应依次填入“点”“磕”“夹”飞”与A项相符。故选A。

【9题详解】

本题考查感觉角度的把握。文章第二段，豆麦和水草散发出的清香属于嗅觉描写；月色、连山、依稀望见的赵庄属于视觉描写；“似乎听到歌吹了”属于听觉描写。故选C。

【10题详解】

考查语言的特点，从文中优美的描写中就能看出问题的答案。选段主要描写了几个小伙伴月夜行船去看社戏途中所见的景物以及行船的过程。在这几段文字的描写中，可以看到月夜下的清新景色，白篷的航船，潺潺的船头激水声，碧绿的豆麦田，豆麦与河中水草散发的清香，朦胧的月色，依稀的村庄和渔火，隐隐的歌声，月夜下的松柏等构成了一幅幅充满诗意的画面，作者对家乡月夜下的景色的朴实描写，透着满满的诗意。故选B。

三、语言表达

11.根据语境，依照画线句子仿写两句，构成语意连贯的一段话。

人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；_________________ ，_________________ ；________________ ，________________________ 。

【答案】    (1). 示例：如果一颗星代表一份快乐，    (2). 我送你一条银河；    (3). 如果一棵树代表一缕思念，    (4). 我送你一片森林。

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查仿写语句的能力。仿写语句时要注意：一是仿写的句式和修辞手法的运用要与例句一致；二是所仿写的句子的内容与提示的内容要构成一个整体，语意连贯，合理顺畅。结合所给出的例句“如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海”，按照“如果……代表……，我送你……”的格式来仿写，注意也要运用拟人的修辞手法即可。如：如果一片秋叶代表一份思念，我送你整个初秋。

四、综合性学习

12.学习了《安塞腰鼓》，班里开展“中国鼓文化”综合性学习活动，请你参与。

（1）【语文积累】

写出三个含有“鼓”字的成语。

（2）【材料探究】

据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖出奥秘来，但得其真传者无几。请根据课文内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。

资料：安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2000年以上的历史，原有迎神驱邪之意。逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，使随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍威勇的艺术个性。

【答案】（1）示例：一鼓作气  重整旗鼓   偃旗息鼓   欢欣鼓舞   紧锣密鼓

（2）①没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与气质；②未能达到忘我的境界；③安塞腰鼓展现的是中华民族生生不息的活力，象征民族激扬勇武

的精神，仅靠学习外在形式是难以挖掘出其中奥秘的。

【解析】

【分析】

【详解】

（1）此题考查成语积累，解答此题，可首先理解题意，确定要求，然后结合平时积累作答。含有“鼓”字的成语 ：如偃旗息鼓、欢欣鼓舞、一鼓作气、旗鼓相当、大张旗鼓、敲锣打鼓、紧锣密鼓、鼓舞人心、打退堂鼓、息鼓偃旗、击鼓催花、重整旗鼓等。（2）此题考查对材料的探究能力。这样的题型就要细细理顺所给的材料，找到共同点，通过表象分析出实质；如果材料中有总结性的句子，可以考虑整合总结性的句子。如“打腰鼓主要是打情绪，打耐力。”“展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍威勇的艺术个性。”分析可得，没有黄土高原人特有的性格与耐力；“鼓手打到兴头上，往往忘其所以”分析，需要达到忘我的境界；安塞腰鼓集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，融合了黄土高原人憨厚、实在、乐观开朗的性格。同时，它是中华民族精神风貌的再现，是黄河流域文化的组成部分。只学其“形”而不深究其“神”，很难表现出安塞腰鼓的韵味。