小学湘艺版唱给妈妈的摇篮曲教学设计

湘艺版三年级音乐下册唱给妈妈的摇篮曲 教学设计

1新设计

音乐注重情感体验，唱歌颂妈妈的歌曲，能让学生体会到母爱。音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。听赏两首摇篮曲后，学生对摇篮曲的节奏、力度有一定的了解，有利于后面歌曲的演唱。新课程理念要求我们强调音乐实践，鼓励音乐创作，设计“情境表演”，让歌曲情景再现，体会歌曲情感，并产生共鸣，激励学生用行动来表达对妈妈的爱。

设计亮点：1.两首摇篮曲分别听赏、对比，从中知道摇篮曲的演唱风格；

2.歌曲情境表演。

2教学目标

1.感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境。

2.用优美、轻柔的声音学唱歌曲，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点；

3．能积极、自信的参与音乐表现活动；

3 教材分析：

《唱给妈妈的摇篮曲》是第六册、第六课母子情中的一首听赏与演唱的歌曲。歌曲采用由四个乐句构成的一段体，2/4拍，徵调式。曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了小女孩对妈妈一片深情和孝顺之心。歌曲在8小节平稳的音调引子进入第一乐句后，中间的八度大跳即刻营造了一个宁静如画的夜晚。第二乐句的切分音节奏的运用富有动感，进一步渲染了宁静的情景。第三乐句节奏变得紧凑，旋律呈现起伏，唱出了小女孩对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。句末节奏、音调拉宽又趋平静，形象地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。

4重点难点

教学重点：体会歌曲情感，并产生共鸣，用行动来表达对妈妈的爱。

教学难点：把握歌曲情绪，用柔美、圆润的声音演唱歌曲，并为歌曲编排合适的动作进行表演

5教学过程

活动1【导入】

一、导入：

1.师：世界上每个国家的人们都有着属于自己的语言，但是，有一个词不管是哪种语言，它的发音都是一样的，这个词就是——“妈妈”。

同学们，你们爱自己的妈妈吗？那你们唱过哪些关于妈妈的歌曲？谁来说说？

生：“世上只有妈妈好”

师：恩，还有吗？

生：“好妈妈”

师：其实，关于妈妈的歌曲有许多，老师这里有两首，想不想唱一唱？

（播放课件，师生演唱）

2.师：妈妈在我们的成长中付出了爱与艰辛，在漆黑的夜里，是妈妈唱着优美的摇篮曲陪伴我们进入到甜蜜的梦乡，你们听。

（课件播放《摇篮曲》）

师：这首歌曲是妈妈唱给孩子们的摇篮曲，你听完歌曲有什么感觉？

生：······

活动2【讲授】

二、听赏《唱给妈妈的摇篮曲》

1.师：今天，我们要欣赏的也是一首摇篮曲，不过这首摇篮曲是孩子唱给妈妈的。请比上小眼睛，我们一起来听听。（提示：用动作表现你所听到的音乐）

（课件播放《唱给妈妈的摇篮曲》，学生听赏）

师：恩，睁开小眼睛，听得很认真。这首摇篮曲在速度、节奏、情绪上分别有什么特点呢？生：······

师：听完这两首摇篮曲，你觉得摇篮曲有什么特点？（摇篮曲的概念）

2.师：《唱给妈妈的摇篮曲》讲了一个怎样的故事呢？让我们一起来看一看。

（播放课件，学生观赏）

提问：歌曲为我们讲述了一个什么样的故事？

生：······

3.师：我们一起来读一读歌词，你觉得应该怎样来读？

（要求：老师读第一段，请一位同学读第二段，同学们一起读第三段）

5.师:在歌词中，最深情的是哪一句呢？

生：······

（老师弹琴，教唱深情的句子）

6.师：我们随着音乐哼唱歌曲，同时加上简单的动作来表演歌曲。谁愿意来当小老师，带着大家一起表演？

（课件播放歌曲，学生起立，随音乐表演歌曲）

三、活动：

1.师：表演得真不错，老师提议：请两位同学分别表演妈妈和小女孩，将歌曲用故事的形式表演出来。同学先小组讨论，自由组合。呆会我要请一小组同学为我们表演。（学生讨论）

师：其余同学用轻柔的声音，为两位表演的同学来伴唱。（齐唱歌曲）

（评价两位学生的表演，并掌声鼓励）

2.说一说：

师：好了，歌曲中小女孩有什么值得我们学习？

生：（孝顺、报答······）

3.师：在生活中，你想用什么样的方式来报答妈妈的爱？（请学生发言）

生：······

（及时评价）

四、结束部分：

师：同学们都说的很好，这些都能让妈妈感受到你们浓浓的爱，那你们知道“母亲节”吗？

生：知道

师：那在“母亲节”，你会送什么礼物给妈妈？

生：······

师：如果我们能亲手做一张独一无二的卡片送给妈妈，相信那将是妈妈收到的最好的礼物

活动3【作业】

五、作业

自己动手制作一张“母亲节”卡片，并写上祝福的话语，送给妈妈，作为母亲节的礼物。