小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 2 My family Part B教学设计及反思
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Unit 2 My family Part B Let's check
学习目标
1.复习本单元所学单词和句型。
2.能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。
3.学唱歌曲Finger family 和I love my family.教材分析本部分采取各种方式多多练习，旨在培养学生听说读写。可以通过Let’s chant与Let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
设计多种活动形式，以克服学生在口语交际过程中容易出现枯燥情绪的现象。
学习重难点
重点：完成Start to read和Let’s check部分的内容。
难点：能够听懂 Let’s check内容，能够跟唱歌曲。
教学法
跟读法、情境法课前准备课件，个人生活照、学生的家庭照
学习过程
Step1. Warming up & Revision1
1.播放歌谣“Finger family”，边唱边做。
2.“Who’s she”?教师拿出自己家庭照片，向学生提问。
3.Review the words：
快速认读本单元的单词 。
如:father/mother/grandfather(grandpa)/grandmother(grandma).4.Let’s play a game“头脑风暴”，采用组与组抢答。
Step2. Presentation & practice
1.Start to readRead and match.呈现P19Read and match内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。
2.出示小灰灰及小丸子家庭照：
Eg: Hello,I’m...This is my family.
This is my .........This is me.
2.Look and tick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。
3.Let’s play the “What’s missing”(哪个不见了)?game.
4.Let’s play a role game.（扮演Amy and Mike）操练：Is he your father/brother?Is she your mother/sister?回答：Yes，he/she is.No，he/she isn't.5.Listen and number. 教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。
Step3 Extension & Consolidation Let’s practice:
Choose the different ones.(选出不同类的一项）
( )1.A.father B. mother C. girl
( )2.A.mother B. boy C. father
( )3.A.that B. he C.she
( )4.A.your B. family C.my
( )5.A.man B .how C. woman
Read and choose.(根据情景，选出正确的一项，将选项填在题前括号中。)
( )1.当你想向别人介绍你的家庭时,你应该说:
A. They are my family. B. This is my family.
( )2.当你想询问“那个男孩是谁？”，你会说：
A. Who’s that boy? B. Who’s that girl?
( )3.你想告诉他人“妈妈是教师”，应该说：
A. She’s a teacher. B. He’s a teacher.
( )4.你想介绍你的爸爸给大家认识，应该说：
A. This is my grandpa. B. This is my father.
( )5.别人对你说：Nice to meet you.你应回答：
A. Hello. B. Nice to meet you,too
Think and choose.（单项选择）
( )1.____that woman?
A. Who are B. Who C. Who’s
( )2.This___my family photo（照片）.
A.am B.is C. are
( )3.He is___father.
A. Mike B. Mike’ C. Mike’s
( )4.___is my brother.
A. He B. She C. Him
( )5.Is___your mother?
A. he B. she C. her
( ) 6.Hi,___.This is my friend.
A.mum B.Mom C.Mum
( ) 7.____beautiful!
A. What B. How C. Who
( )8.____at me!
A. Look B. Watch C. See
读句子，选择单词，完成填空。
Amy: Who’s that man?
Chen Jie:__( he/ He) is my father.
Chen Jie: Hi, Dad.
( that /This ) is __ ( your/my) friend,
Amy. Dad：Nice to ( meat /meet) you.
Amy: Nice to meet you, too
读句子，选择单词，完成填空
Amy: Who’s that (girl /boy)?
Chen Jie: He’s ___ ( me /my) brother.
Amy: Is she ___ ( you /your) mother?
Chen Jie: Yes , (She /she ) is.
Amy: Is he ___ ( you /your) father
.Chen Jie: No, he isn’t. (he’s /He’s ) my teacher!
课后反思:
新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础1．创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2．为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3．鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4．创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1．尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2．把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3．关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4．建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1．积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2．引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3.引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发现学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。本节属一堂复习课，我主要采用Act和Chant等形式来巩固对单词及句型的理解和记忆，真正做到了动口、动脑、动手。在句型的操练上,我创设了不同的情景,让学生多练习所学单词与句型，也更切合本课实际。但总的说来，本课课堂气氛还是比较热烈，学习效果还是比较好的！
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